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Message-ID: <4C912FB5.1050000@gmail.com>
Date: Wed, 15 Sep 2010 22:42:29 +0200
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To: educ@april.org
References: <960129862.4083731284576441320.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <960129862.4083731284576441320.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
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Subject: Re: [EDUC]  =?UTF-8?B?RGVncsOpcyBkZSBsaWJlcnTDqSAoV2FzIDpSZTogQWY=?=
 =?UTF-8?B?ZmljaGUgcGFydGFnZSBkZSBsb2dpY2llbCBsaWJyZSAtIEVkdWNhdGlvbik=?=
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Content-Type: text/plain; charset=UTF-8; format=flowed
Content-Transfer-Encoding: 8bit

Le 15/09/2010 20:47, cnestel@free.fr a écrit :
>
> ----- abardelli@april.org a écrit :
>
>> Bonjour
>>
>> concernant :
>>
>> ///OK mais je pense que la liberté 4 ne sera jamais utilisée dans le
>> second degré.
>
> "Ne sera jamais utilisée" me semble excessif.

Oui, c'est excessif mais en terme de sensibilisation d'un public à 
priori néophyte, je ne sais pas si c'est très pertinent de la mettre en 
avant. Je crains que cela ne soit interprété par "n'importe qui peut 
faire n'importe quoi" donc, c'est dangeureux. C'est d'ailleurs le genre 
d'argument que j'entends contre Wikipédia alors que là c'est du texte 
brut qu'il suffit de lire sans avoir à apprendre un langage informatique 
et le recompiler.

Je ne vois pas quelle discipline du secondaire aurait besoin de modifier 
le code source d'un logiciel. Je ne parle pas là de modifier de simples 
scripts mais bien de logiciels.

Pour paraphraser, j'ai l'impression que les professeurs viennent au 
libre par opportunisme (c'est gratuit et c'est hors du monopole de 
l'Autre, liberté 0 et 2) et y reste par conviction (ce qui induit les 
libertés 1 et 3). Là, avec cette affiche, on ne s'adresse pas à des 
convaincus. D'où mon interrogation sur la liberté 3 qui risque de 
compliquer le message.

En tout cas, tu as bien raison de parler des 4 libertés dans tes cours 
bien entendu.

[...]
> Pour autant, je partage ta proposition plus bas en ce qu'elle
> distingue habilement la sphère publique de la sphère privée,
> tout en reliant les deux.
>
>
> Pourquoi ne pas mettre quelque chose dans le
>> style de : "Les logiciels libres, on peut les télécharger et les
>> installer librement, les utiliser à l'école ou chez soi, les diffuser
>> entre camarades ou en famille. On peut même les étudier pour
>> comprendre leur fonctionnement.

Ok parfait, on garde ce texte alors ?
Merci à tous.
Rémi.

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