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From: Sylvie Yahoo <bedouine84@yahoo.fr>
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This is a multi-part message in MIME format.
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  Bonjour,

Je n'interviens pas souvent sur cette liste et pour une fois j'aimerais 
que l'on n'oublie pas dans l'esprit de cette liste le sens premier ( à 
mon avis) de l'enseignement (quel qu'il soit) qui est la transmission 
d'un savoir, d'une connaissance ( plus élargie : d'un savoir-faire / 
être -  toutes quatre associées par l'importance des modèles - ou de la 
modélisation / imitation ).

Librement,

Sylvie

Membre de l'April - « promouvoir et défendre le logiciel libre » - http://www.april.org

Rejoignez maintenant les 5459 personnes, associations, entreprises et
collectivités qui soutiennent notre action.  Et vous ?


Le 26/09/2010 14:24, Yves Combe a écrit :
> On 26/09/2010 11:36, cnestel@free.fr wrote:
>> Notre premier point de désaccord a surgi lors du projet de charte
>> du groupe de travail Education que j'avais rédigé, sur demande.
>> Lors des discussions, tu as fait retirer le mot "instruction publique"
>> qui rappelait selon toi "coups de règles sur les doigts" au seul
>> profit du mot Education.
>>
>> J'avais alors mis cette interprétation erronée sur le compte d'une
>> méconnaissance historique
> Losqu'on caricature ainsi, dans les medias, l'école de la troisième et 
> de la quatrième république ainsi, c'est pour la dénigrer. Mais c'est 
> en lui appliquant un ensemble de conceptions qui lui sont ultérieures. 
> Mes beau-frères ont largement eu leur part de coups de ceinturons ou 
> de martinet dans leur enfance par leur père, et c'était une conception 
> courante de l'éducation dans beaucoup de familles jusqu'aux années 
> 50-60. Reprocher à l'école ce qui était courant dans toute la société 
> c'est prétendre qu'elle aurait du appliquer il y a cinquante ans les 
> règles d'aujourd'hui, autrement dit c'est un anachronisme.
>
> Lorsque je discute avec des gens plus âgés que moi, ils gardent en 
> général de bons souvenirs de ce qu'ils ont appris à l'école. Ce n'est 
> pas de coups de règles sur les doigts qu'ils parlent, c'est de livres, 
> de dictées, de calculs et de géométrie (voire même de nombres 
> premiers). La caricature n'est que rarement la réalité.
>
> «Education» n'a pas de contenu. «Instruction publique» est abimée par 
> la novlangue médiatique. On pourrait préférer "enseignement" qui 
> renvoie à l'acte d'enseigner et au contenu.
>

--------------000608040607050602030601
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  <head>
    <meta content="text/html; charset=UTF-8" http-equiv="Content-Type">
  </head>
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    <font face="Comic Sans MS">Bonjour,<br>
      <br>
      Je n'interviens pas souvent sur cette liste et pour une fois
      j'aimerais que l'on n'oublie pas dans l'esprit de cette liste le
      sens premier ( à mon avis) de l'enseignement (quel qu'il soit) qui
      est la transmission d'un savoir, d'une connaissance ( plus élargie
      : d'un savoir-faire / être -  toutes quatre associées par
      l'importance des modèles - ou de la modélisation / imitation ).<br>
      <br>
      Librement,<br>
      <br>
      Sylvie<br>
    </font>
    <pre class="moz-signature" cols="72">Membre de l'April - « promouvoir et défendre le logiciel libre » - <a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.april.org">http://www.april.org</a>

Rejoignez maintenant les 5459 personnes, associations, entreprises et 
collectivités qui soutiennent notre action.  Et vous ?</pre>
    <br>
    Le 26/09/2010 14:24, Yves Combe a écrit :
    <blockquote cite="mid:4C9F3B9A.7070906@april.org" type="cite">On
      26/09/2010 11:36, <a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:cnestel@free.fr">cnestel@free.fr</a> wrote:
      <br>
      <blockquote type="cite">Notre premier point de désaccord a surgi
        lors du projet de charte
        <br>
        du groupe de travail Education que j'avais rédigé, sur demande.
        <br>
        Lors des discussions, tu as fait retirer le mot "instruction
        publique"
        <br>
        qui rappelait selon toi "coups de règles sur les doigts" au seul
        <br>
        profit du mot Education.
        <br>
        <br>
        J'avais alors mis cette interprétation erronée sur le compte
        d'une
        <br>
        méconnaissance historique
        <br>
           </blockquote>
      Losqu'on caricature ainsi, dans les medias, l'école de la
      troisième et de la quatrième république ainsi, c'est pour la
      dénigrer. Mais c'est en lui appliquant un ensemble de conceptions
      qui lui sont ultérieures. Mes beau-frères ont largement eu leur
      part de coups de ceinturons ou de martinet dans leur enfance par
      leur père, et c'était une conception courante de l'éducation dans
      beaucoup de familles jusqu'aux années 50-60. Reprocher à l'école
      ce qui était courant dans toute la société c'est prétendre qu'elle
      aurait du appliquer il y a cinquante ans les règles d'aujourd'hui,
      autrement dit c'est un anachronisme.
      <br>
      <br>
      Lorsque je discute avec des gens plus âgés que moi, ils gardent en
      général de bons souvenirs de ce qu'ils ont appris à l'école. Ce
      n'est pas de coups de règles sur les doigts qu'ils parlent, c'est
      de livres, de dictées, de calculs et de géométrie (voire même de
      nombres premiers). La caricature n'est que rarement la réalité.
      <br>
      <br>
      «Education» n'a pas de contenu. «Instruction publique» est abimée
      par la novlangue médiatique. On pourrait préférer "enseignement"
      qui renvoie à l'acte d'enseigner et au contenu.
      <br>
      <br>
    </blockquote>
  </body>
</html>

--------------000608040607050602030601--


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