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Subject: =?utf-8?Q?Re:_[EDUC]_Double_boot/s=C3=A9quences_?=
 =?utf-8?Q?informatiques_(was_:_Pr=C3=A9sentation)?=
Content-type: multipart/mixed; boundary="----------=_1287316946-10490-27"
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------------=_1287316946-10490-27
Content-Type: text/plain; charset=utf-8
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----- "S. Chaudy" <stephane.chaudy@laposte.net> a =C3=A9crit :

> Pour moi, le double boot n'est pas forc=C3=A9m=C3=A9nt une bonne solution.
>=20
> Il faut savoir que de tr=C3=A8s nombreux profs redoutent les s=C3=A9ances=
=20
> informatiques car ils ont peur d'=C3=AAtre d=C3=A9pass=C3=A9 par les =C3=
=A9l=C3=A8ves. Confont=C3=A9=20
> au choix de l'OS, ils iront vers celui qu'ils ignorent le moins !

Il me semble qu'il faut s=C3=A9parer "de nombreux profs redoutent les s=C3=
=A9quences=20
informatiques" du "car ils ont peur d'=C3=AAtre d=C3=A9pass=C3=A9", de la p=
robl=C3=A9matique du=20
double boot ou du choix de l'OS qui constitue encore un autre aspect.=20

Si nombreux enseignants, en coll=C3=A8ge, semblent redouter les s=C3=A9ance=
s informatiques,=20
ce n'est pas parce qu'ils ont peur d'=C3=AAtre "d=C3=A9pass=C3=A9s par les =
=C3=A9l=C3=A8ves".
Les raisons sont davantage =C3=A0 chercher du c=C3=B4t=C3=A9 des conditions=
 mat=C3=A9rielles
r=C3=A9elles d'exercice du m=C3=A9tier qui se d=C3=A9gradent ann=C3=A9e apr=
=C3=A8s ann=C3=A9e.

Tout le monde peut constater, par exemple dans les coll=C3=A8ges des Bouche=
s-du-Rh=C3=B4ne,
que l'usage -par les =C3=A9l=C3=A8ves- de l'ordinateur en classe, diminue a=
nn=C3=A9e apr=C3=A8s ann=C3=A9e
(except=C3=A9 pour les cours o=C3=B9 existent encore des groupes =C3=A0 eff=
ectifs restreints) ;
et ce malgr=C3=A9 la dotation 1 pour 5, sans compter les ordinateurs portab=
les pr=C3=AAt=C3=A9s=20
=C3=A0 tous les professeurs, ainsi que ceux offerts =C3=A0 tous les =C3=A9l=
=C3=A8ves de quatri=C3=A8me et=20
de troisi=C3=A8me (depuis le d=C3=A9but de l'op=C3=A9ration Ordina13 on en =
est =C3=A0 plus
de 500 000 ordinateurs portables offerts aux jeunes du d=C3=A9partement).

Tout un chacun peut observer autour de soi que l'augmentation sensible, ann=
=C3=A9e
apr=C3=A8s ann=C3=A9e, du nombre d'=C3=A9l=C3=A8ves par classe ainsi que la=
 suppression
des groupes restreints (voir les DGH) en sont la cause principale ; sans ou=
blier
la suppression des postes budg=C3=A9taires, l'obligation d'int=C3=A9grer un=
 important=20
volume horaire d'heures suppl=C3=A9mentaires dans la DGH, qui ont pour effe=
t d'augmenter
le nombre d'enseignants =C3=A0 cheval sur deux, voire trois =C3=A9tablissem=
ents.

Tous ces facteurs tendent =C3=A0 expliquer l'abandon progressif de l'usage =
p=C3=A9dagogique
de l'ordinateur en classe par les =C3=A9l=C3=A8ves au seul profit du cours =
magistral=20
au vid=C3=A9oprojecteur.=20

De plus, l'obligation de l'appel =C3=A9lectronique, du cahier de textes =C3=
=A9lectronique,
de la saisie de tests d'=C3=A9valuation sur des serveurs acad=C3=A9miques p=
arfois
en panne et/ou excessivement lents, sont v=C3=A9cus par le corps enseignant
comme chronophages et facteurs de stress.

Pour ce qui concerne le primaire, j'observe sur le terrain, et pour=20
d'autres raisons la m=C3=AAme r=C3=A9gression.
Quelle ne fut pas ma surprise de constater l'an dernier que l'immense
majorit=C3=A9 des =C3=A9l=C3=A8ves qui arrivaient en sixi=C3=A8me ne connai=
ssaient m=C3=AAme
pas l'usage du clavier et mettaient un temps fou pour saisir un caract=C3=
=A8re
accentu=C3=A9, utiliser la touche shift, enregistrer sous, etc.
Apr=C3=A8s enqu=C3=AAte pour expliquer ce ph=C3=A9nom=C3=A8ne =C3=A9trange =
qui semblait moins frapper
les cohortes pr=C3=A9c=C3=A9dentes, je me suis rendu compte que la faute in=
combait
=C3=A0 la r=C3=A9forme de l'=C3=A9cole primaire.
En effet, souvent, dans de nombreuses =C3=A9coles primaires, l'usage de
l'ordinateur =C3=A9tait davantage r=C3=A9serv=C3=A9 pour le samedi matin, l=
'ordinateur bien
s=C3=BBr et d'autres activit=C3=A9s. Donc non seulement on a diminu=C3=A9 s=
emble-t-il
l'horaire d'enseignement en primaire, mais on a de plus alourdi les
programmes. Dans le tissu primaire environnant le coll=C3=A8ge, il semblera=
it
donc que les professeurs des =C3=A9coles aient concentr=C3=A9 (=C3=A0 juste=
 titre selon
moi) leurs activit=C3=A9s sur savoir lire, =C3=A9crire et compter.

D'ailleurs un rapport r=C3=A9cent (il faut que je remette la main dessus) d=
=C3=A9montre
que la g=C3=A9n=C3=A9ralisation des t=C3=A9l=C3=A9phones portables, des con=
soles de jeux, n'ont
pas contribu=C3=A9 =C3=A0 faire diminuer la fracture num=C3=A9rique.=20

Il me semble que promouvoir les logiciels libres dans l'=C3=A9ducation, les
standards ouverts, les licences de libre redistribution des documents et/ou
r=C3=A9ellement libres, le travail collaboratif, etc, ne peut pas faire l'=
=C3=A9conomie
d'une =C3=A9tude s=C3=A9rieuse sur les conditions mat=C3=A9rielles r=C3=A9e=
lles d'exercice
des activit=C3=A9s d'enseignement.

Quant au reste :=20
=20
> Je pense qu'on peut passer =C3=A0 linux dans toutes les salles g=C3=A9n=
=C3=A9ralistes=20
> car dans 90% des cas, elles sont utilis=C3=A9es pour la bureautique et les
> recherches internet. Bien s=C3=BBr, il se pose le probl=C3=A8me de la con=
nection
> au serveur de fichier (repertoire personnel) dont l'installation n'est
> pas simple =C3=A0 automatiser.

Oui, sous condition que les conditions d'exercice d'une part le permettent
et que, d'autre part, collectivit=C3=A9s territoriales, les prescriptions
acad=C3=A9miques, et dans une moindre mesure les politiques des CRDP ne=20
l'emp=C3=AAchent pas.

Sur l'acad=C3=A9mie de Lyon, par exemple, le CRDP promeut-il le logiciel
"libre" ?

Que peut-on lire sur la liste du p=C3=B4le de comp=C3=A9tences en logiciels=
 libres
du CNDP ?

Ceci (en date du 7 octobre 2010) :

"la nouvelle version OSCAR 2.1.8 est disponible, elle sera pr=C3=A9sent=C3=
=A9e=20
aux "XIIe Journ=C3=A9es Du Logiciel Libre" le samedi 16 octobre =C3=A0 16h4=
0 au=20
Campus de la Doua =C3=A0 Villeurbanne :

Voici les principales nouveaut=C3=A9s de cette version:

* Reconnaissance des mat=C3=A9riels les plus r=C3=A9cents.
* Simplification pour le d=C3=A9ploiement d'une salle dont le poste mod=C3=
=A8le=20
est sous Windows : L'installation manuelle du raccourci vers oscar.bat=20
sur le poste mod=C3=A8le est maintenant inutile, OSCAR le r=C3=A9alise lui-=
m=C3=AAme.
* Correction du d=C3=A9ploiement en asynchrone"

etc.

No comment.

Alors, cher coll=C3=A8gue, oui je partage mille fois ton avis (pas forc=C3=
=A9ment
sur le double boot mais c'est secondaire) quand tu =C3=A9cris :=20

> Quant =C3=A0 moi, ce qui me chagrine le plus, c'est que l'=C3=A9cole form=
ate les
> =C3=A9l=C3=A8ves sous windows et renonce =C3=A0 ouvrir les esprits.

Amicalement,
Charlie


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