Envelope-to: jtadeusz@april.org
Delivery-date: Sun, 17 Oct 2010 20:41:10 +0200
Date: Sun, 17 Oct 2010 20:40:52 +0200 (CEST)
From: cnestel@free.fr
To: educ@april.org
Message-ID: <356623746.369911287340852316.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <1757701319.368751287340546258.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
MIME-Version: 1.0
Reply-To: educ@april.org
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Subject: =?utf-8?Q?Re:_[EDUC]_Acad=C3=A9mie_de_Lyon_/_Eur?=
 =?utf-8?Q?ope_Ecologie_(was_:_Pr=C3=A9sentation)?=
Content-type: multipart/mixed; boundary="----------=_1287340868-10490-64"
Status: O
Content-Length: 9668

This is a multi-part message in MIME format...

------------=_1287340868-10490-64
Content-Type: text/plain; charset=utf-8
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable


----- "S. Chaudy" <stephane.chaudy@laposte.net> a =C3=A9crit :

> Merci pour ce long message. Tr=C3=A8s honn=C3=AAtement, je n'ai pas vraim=
ent les
>=20
> id=C3=A9es claires sur la fa=C3=A7on de proc=C3=A9der mais j'aper=C3=A7oi=
s une
> opportunit=C3=A9.
> Il y a deux cot=C3=A9s =C3=A0 la pi=C3=A8ce :
> - cot=C3=A9 pile : l'april qui a des propositions a faire. De ce cot=C3=
=A9, je=20
> suis sur que les ressources sont l=C3=A0 et qu'un "document de travail"=
=20
> concernant un futur projet de loi pourrait voir le jour (ou existe=20
> peut-=C3=AAtre).

Salut,

Avant de parler de "projet de loi" (?? !!), il est important=20
de rappeler qu'il y a malheureusement que tr=C3=A8s peu de positions de=20
l'April en mati=C3=A8re d'=C3=A9ducation, si ce n'est le rappel de
principes comme celui de la neutralit=C3=A9 (constant lors de=20
plusieurs communiqu=C3=A9s de presse).

Pour autant, il est possible de d=C3=A9gager d'autres positions de
l'histoire m=C3=AAme de l'association. Ci-joint une liste, bien s=C3=BBr
incompl=C3=A8te, pour ton travail au sein d'Europe Ecologie :

Les logiciels libres dans les administrations
--------------------------------------------

L'Education faisant aussi partie de l'administration, on pourrait se=20
r=C3=A9f=C3=A9rer en premier lieu =C3=A0 la proposition de loi de 1999 des =
s=C3=A9nateurs=20
Guy-Pierre Cabanel, Pierre Laffitte et Ren=C3=A9 Tr=C3=A9gou=C3=ABt, tendan=
t =C3=A0 g=C3=A9n=C3=A9raliser=20
dans l'administration l'usage d'Internet et de logiciels libres.

L'April avait =C3=A0 cette =C3=A9poque critiqu=C3=A9 la d=C3=A9finition de =
"logiciel libre"
de ce projet de loi qui confondait "libre" et "libre de droit" ; ce qui
avait par la suite permis =C3=A0 Richard Stallman et Fr=C3=A9d=C3=A9ric Cou=
chet de rencontrer=20
le S=C3=A9nateur Laffitte et harmoniser les points de vue.

Pour en savoir plus :
http://www.april.org/articles/communiques/proposition-senat.html
http://www.april.org/articles/communiques/senat-22111999.html

L'interop=C3=A9rabilit=C3=A9
------------------
Le deuxi=C3=A8me aspect qui, selon moi, pourrait =C3=AAtre pris en consid=
=C3=A9ration=20
est l'initiative de l'Aful pour l'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 et les formats
ouverts, initiative soutenue par l'April.

Nous attendions tous avec impatience, apr=C3=A8s la derni=C3=A8re =C3=A9lec=
tion
pr=C3=A9sidentielle, la publication du r=C3=A9f=C3=A9rentiel g=C3=A9n=C3=A9=
ral d'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 (RGI).
Malheureusement, et sans tomber dans une th=C3=A9orie du complot, on=20
peut tout de m=C3=AAme se demander par quel hasard, Nicolas Sarkozy a pass=
=C3=A9
ses vacances, peu de temps apr=C3=A8s son =C3=A9lection, dans la propri=C3=
=A9t=C3=A9 de=20
d'un ex-pr=C3=A9sident de Microsoft : Mike App.

"La villa de 1200 m=C2=B2, propri=C3=A9t=C3=A9 de l'ex-pr=C3=A9sident de Mi=
crosoft Mike App,=20
a =C3=A9t=C3=A9 lou=C3=A9e par leurs amis, les Cromback et les Agostinelli,=
 pour environ=20
44 000 euros. Agn=C3=A8s Cromback est pr=C3=A9sidente du joaillier Tiffany-=
France;=20
Mathilde Agostinelli, responsable de la communication de Prada-France,=20
est une intime de C=C3=A9cilia Sarkozy."

http://www.lexpress.fr/actualite/societe/fait-divers/les-voyages-critiques-=
du-couple-sarkozy_746137.html

Toujours est-il qu'en validant la derni=C3=A8re version du RGI en 2009, Fra=
n=C3=A7ois
Fillon a livr=C3=A9 les administrations publiques aux formats de bureautique
propri=C3=A9taire de Microsoft.

Voir le CP de l'April :
http://www.april.org/rgi-le-cadeau-de-francois-fillon-a-microsoft

Demander aux partis politiques dont Europe Ecologie puisque tu y milites
d'inscrire dans leurs programmes l'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 et la r=C3=A9=
vision du
RGI serait la moindre des choses.


Troisi=C3=A8me aspect : l'enseignement de l'informatique, le B2i, etc.
------------------------------------------------------------------
Lors de la derni=C3=A8re campagne Pr=C3=A9sidentielle Nicolas Sarkozy avait,
d=C3=A9clar=C3=A9 dans sa r=C3=A9ponse =C3=A0 Candidats.fr (initiative de l=
'April) :=20

"De fa=C3=A7on plus g=C3=A9n=C3=A9rale, je consid=C3=A8re que l'enseignemen=
t informatique=20
pr=C3=A9vu au socle commun des connaissances et des comp=C3=A9tences doit =
=C3=AAtre=20
renforc=C3=A9, et inclure notamment l'enseignement des bases essentielles=
=20
=C3=A0 l'=C3=A9criture de programmes informatiques.=20
Face aux jeunes Am=C3=A9ricains, Indiens, Chinois, Canadiens, Qu=C3=A9b=C3=
=A9cois, etc.,=20
les jeunes Fran=C3=A7ais sont encore largement n=C3=A9ophytes en mati=C3=A8=
re de capacit=C3=A9=20
=C3=A0 =C3=A9crire du code informatique (seuls 16% des internautes de moins=
 de 30 ans=20
savent =C3=A9crire un programme). Pourtant, cette capacit=C3=A9 =C3=A0 =C3=
=A9crire du code est=20
la clef de l'ind=C3=A9pendance face =C3=A0 la technique. La solution passe =
par=20
la refonte des programmes =C3=A9ducatifs consacr=C3=A9s =C3=A0 l'informatiq=
ue, trop centr=C3=A9s=20
sur la pratique, et le renforcement des moyens consacr=C3=A9s =C3=A0 ces fo=
rmations=20
informatiques.=20
A l'=C3=A9chelle d'une g=C3=A9n=C3=A9ration, l'enjeu est majeur : en se con=
centrant sur=20
la pratique, on cr=C3=A9e une g=C3=A9n=C3=A9ration d=C3=A9pendante de la te=
chnique ; en se concentrant=20
sur la technique, on cr=C3=A9e une g=C3=A9n=C3=A9ration autonome et capable=
 d'inventer=20
toutes sortes d'usages.".

http://www.candidats.fr/index.php/2007/04/20/71-reponses-de-nicolas-sarkozy=
-au-questionnaire-candidatsfr

Force est de constater que Nicolas Sarkozy n'a pas du tout tenu=20
ses promesses. Au contraire !

Toutes les notions informatiques qui composaient 33% du temps du programme
de technologie en coll=C3=A8ge ont =C3=A9t=C3=A9 supprim=C3=A9es.
Plus aucune discipline n'a coordonn=C3=A9 le B2i, alors qu'il incombait au
d=C3=A9part aux professeurs de technologie.
Les nouveaux programmes sont pass=C3=A9s en force contre l'avis de tous=20
les syndicats (cas jamais vu dans l'Education).
Des items du B2i ont =C3=A9t=C3=A9 supprim=C3=A9s en ce qu'ils se r=C3=A9f=
=C3=A9raient trop
=C3=A0 des connaissances (SIC !!) et pas =C3=A0 des comp=C3=A9tences !!!
etc, et etc.

Sur ce point l'April n'a pris aucune position. Ce qui ici soul=C3=A8ve
la question de la substitution des connaissances, de l'apprentissage
de notions, par de vagues comp=C3=A9tences in=C3=A9valuables.

Il ne s'agit pas ici d'une question d'ordre purement p=C3=A9dagogique.
Si les comp=C3=A9tences, le B2i, les usages doivent l'emporter alors
il s'agit de privil=C3=A9gier =C3=A0 l'=C3=A9cole l'informatique outil, pre=
sse-bouton.
A l'inverse, si l'on reprend le discours de Sarkozy lors de la
derni=C3=A8re campagne pr=C3=A9sidentielle, on entre dans une autre logique,
celle entre autre de l'initiation =C3=A0 la lecture et l'=C3=A9criture de
programmes qui ne peuvent =C3=AAtre r=C3=A9duits =C3=A0 de l'algorithmie.

La culture du code source ne peut =C3=AAtre que celle du logiciel libre.

Je note au passage que m=C3=AAme Philippe Meirieu revisite son jugement
sur les comp=C3=A9tences. Ouf ! Il =C3=A9tait temps :

"Je crois qu'il y a l=C3=A0 ce que j'appelle le mythe technologique en=20
=C3=A9ducation, c'est =C3=A0 dire l'id=C3=A9e qu'au fond, =C3=A9duquer se r=
=C3=A9duit =C3=A0 une=20
accumulation de techniques. C'est un mythe r=C3=A9manent dans l'histoire=20
de la pens=C3=A9e contemporaine.".
http://www.meirieu.com/POLEMIQUES/competences.pdf

ce qui rejoint le point de vue d'une partie de la FSU :

"En donnant la priorit=C3=A9 aux comp=C3=A9tences, les connaissances,=20
les savoirs passent au second plan. On n=E2=80=99apprend plus le fran=C3=A7=
ais,=20
l=E2=80=99anglais, la litt=C3=A9rature, on apprend =C3=A0 communiquer. On n=
=E2=80=99apprend pas=20
l=E2=80=99informatique, mais on se forme =C3=A0 utiliser les logiciels =C2=
=AB=C2=A0Microsoft=C2=A0=C2=BB.=20
Le temps consacr=C3=A9 =C3=A0 l=E2=80=99=C3=A9laboration de comp=C3=A9tence=
s se fait au d=C3=A9triment=20
de celui consacr=C3=A9 =C3=A0 l=E2=80=99appropriation de savoirs, et le sur=
vol des=20
connaissances a tendance =C3=A0 se g=C3=A9n=C3=A9raliser. De plus, l=E2=80=
=99id=C3=A9e qu=E2=80=99il existerait=20
des super-comp=C3=A9tences, dites transversales, ind=C3=A9pendantes des sav=
oirs =C3=A0 mettre=20
en oeuvre, est d=C3=A9nu=C3=A9e de fondement=C2=A0: peut-on d=C3=A9velopper=
, par exemple,=20
la =C2=AB=C2=A0capacit=C3=A9 =C3=A0 r=C3=A9soudre des probl=C3=A8mes=C2=A0=
=C2=BB, sans ma=C3=AEtriser les outils=20
math=C3=A9matiques =C3=A0 mettre en oeuvre=C2=A0?
http://sd72.fsu.fr/spip.php?article442

L=C3=A0 encore, je suis oblig=C3=A9 d'arr=C3=AAter par manque de temps.
Il y a tellement de points =C3=A0 traiter.

L'exception p=C3=A9dagogique, par exemple.
L'abrogation de l'Hadopi.

Pour ce qui concerne les Verts :

- une prise de position claire et nette contre la propri=C3=A9t=C3=A9=20
intellectuelle qui m=C3=A9lange des droits diff=C3=A9rents tels
que droit des marques, droit des brevets, droit d'auteur.

Le combat des semences libres est, par exemple, de m=C3=AAme
nature que le combat contre les brevets logiciels.
Europe Ecologie n'en a pas (hormis quelques uns) conscience.


Je compte d=C3=A9velopper tout cela durant les vacances de la Toussaint.

Librement,
Charlie


------------=_1287340868-10490-64
Content-Type: text/plain; name="message-footer.txt"
Content-Disposition: inline; filename="message-footer.txt"
Content-Transfer-Encoding: 8bit


-- 
Archives, se desinscrire : http://www.april.org/wws/info/educ

------------=_1287340868-10490-64--