X-Account-Key: account3 X-UIDL: 1153749825.4866 X-Mozilla-Status: 0011 X-Mozilla-Status2: 10000000 X-Mozilla-Keys: Return-path: Envelope-to: jtadeusz@april.org Delivery-date: Sun, 17 Oct 2010 22:31:07 +0200 Received: from sympa by mescaline.april.org with local (Exim 4.50) id 1P7Zsn-0001Rt-4a; Sun, 17 Oct 2010 22:31:05 +0200 X-Sympa-To: educ Received: from coliposte.enst-bretagne.fr ([192.108.115.12]:51203) by mescaline.april.org with esmtp (Exim 4.50) id 1P7ZrK-0001JM-Ch for educ@april.org; Sun, 17 Oct 2010 22:29:42 +0200 Received: from localhost (localhost.localdomain [127.0.0.1]) by coliposte.enst-bretagne.fr (8.13.7/8.13.7/2009.11.10) with ESMTP id o9HKTZEL028019 for ; Sun, 17 Oct 2010 22:29:35 +0200 Received: from courrier.enst-bretagne.fr (vss-mail-02.priv.enst-bretagne.fr [10.29.90.4]) by coliposte.enst-bretagne.fr (8.13.7/8.13.7/2009.11.10) with ESMTP id o9HKTU4k027998 for ; Sun, 17 Oct 2010 22:29:33 +0200 Received: from [192.168.2.28] (passerelle-interne.enst-bretagne.fr [192.108.117.210]) (user=briand mech=PLAIN bits=0) by courrier.enst-bretagne.fr (8.13.8/8.13.8/2010.02.22) with ESMTP id o9HKTMYV012369 for ; Sun, 17 Oct 2010 22:29:22 +0200 Message-ID: <4CBB5CA4.1050404@telecom-bretagne.eu> Date: Sun, 17 Oct 2010 22:29:24 +0200 From: Briand Michel Reply-To: Michel.Briand@telecom-bretagne.eu User-Agent: Mozilla/5.0 (Windows; U; Windows NT 5.1; fr; rv:1.9.2.8) Gecko/20100802 Thunderbird/3.1.2 MIME-Version: 1.0 To: educ@april.org References: <356623746.369911287340852316.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net> In-Reply-To: <356623746.369911287340852316.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net> X-Virus-Scanned: amavisd-new at enst-bretagne.fr X-Spam-Score: -2.2 X-Spam-Checker-Version: SpamAssassin 3.2.5 (2008-06-10) on spamvir.april-int X-Spam-Level: X-Spam-Status: No, hits=-2.2 required=5.0 tests=BAYES_00,FR_SARKOZY, HTML_MESSAGE,MR_NOT_ATTRIBUTED_IP,SARE_SUB_ENC_UTF8 autolearn=no version=3.2.5 X-Validation-by: michel.briand@telecom-bretagne.eu X-Loop: educ@april.org X-Sequence: 2913 Errors-to: educ-owner@april.org Precedence: list X-no-archive: yes List-Id: List-Help: List-Subscribe: List-Unsubscribe: List-Post: List-Owner: List-Archive: Subject: Re: [EDUC] =?UTF-8?B?QWNhZMOpbWllIGRlIEx5b24gLyBFdXJvcGUgRWNvbG9n?= =?UTF-8?B?aWUgKHdhcyA6IFByw6lzZW50YXRpb24p?= Content-type: multipart/mixed; boundary="----------=_1287347465-10490-74" X-SA-Exim-Connect-IP: X-SA-Exim-Mail-From: educ-owner@april.org X-SA-Exim-Scanned: No (on mescaline.april.org); SAEximRunCond expanded to false Status: O X-UID: 4866 Content-Length: 25218 X-Keywords: This is a multi-part message in MIME format... ------------=_1287347465-10490-74 Content-Type: multipart/alternative; boundary="------------020904010101060506000407" This is a multi-part message in MIME format. --------------020904010101060506000407 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8; format=flowed Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Il faut s=C3=A9parer les questions; sur le logiciel libre il y a une motion votee par le CNIR des verts que=20 j'avais initi=C3=A9 avec d'autres et qui ne pose pas de probleme a Europe= =20 ecologie pas plus que la prise de posiition contre Hadopi ou=20 l'implication sur ACTA. EE au parlement europ=C3=A9en anime un travail important contre ACTA avec e= n=20 particulier une liste "acc=C3=A8s aux savoirs" a laquelle participe sans po= ur=20 autant =C3=AAtre engage aupres d'EE de nombreux acteurs fran=C3=A7ais (part= icipant=20 notamment a la quadrature du net). Les dizaines d'articles que j'ai pu reprendre sur Brest-ouvert.net en=20 rendent largement compte et sans ambiguite. D'autres formations politiques s'impliquent aussi sur le logiciel libre =C3=A0 chacun de se faire son opinion =C3=A0 partir des r=C3=A9ponses au qu= estionnaire=20 de l'April. Et il y a ce d=C3=A9bat sur les comp=C3=A9tences ou nous avons des divergen= ces et=20 qui rele=C3=A8ent de point de vues diff=C3=A9rents sur la p=C3=A9dagogie ma= is cela=20 rel=C3=A8vent d'un autre debat. Et il y des partisans du libre autant dans l'approche par comp=C3=A9tences= =20 que dans l'approche disciplinaire. Celle ci est d'ailleurs largement majoritaire en France parmi les=20 inspecteurs g=C3=A9n=C3=A9raux et le corps enseignant avec les cons=C3=A9q= uences que=20 l'on connait sur la place du libre et l'enseignement des sciences en=20 France : =C3=A0 Brest il n'y a plus que 11 =C3=A9l=C3=A8ves inscrits en L3 de physiq= ue sur pr=C3=A8s=20 de 20 000 =C3=A9tudiants =C3=A0 l"universit=C3=A9 ! mais c'est un autre d=C3=A9bat sur lequel April doit accepter diff=C3=A9ren= ts=20 points de vue. cnestel@free.fr a =C3=A9crit : > ----- "S. Chaudy" a =C3=A9crit : > >> Merci pour ce long message. Tr=C3=A8s honn=C3=AAtement, je n'ai pas vrai= ment les >> >> id=C3=A9es claires sur la fa=C3=A7on de proc=C3=A9der mais j'aper=C3=A7o= is une >> opportunit=C3=A9. >> Il y a deux cot=C3=A9s =C3=A0 la pi=C3=A8ce : >> - cot=C3=A9 pile : l'april qui a des propositions a faire. De ce cot=C3= =A9, je >> suis sur que les ressources sont l=C3=A0 et qu'un "document de travail" >> concernant un futur projet de loi pourrait voir le jour (ou existe >> peut-=C3=AAtre). > Salut, > > Avant de parler de "projet de loi" (?? !!), il est important > de rappeler qu'il y a malheureusement que tr=C3=A8s peu de positions de > l'April en mati=C3=A8re d'=C3=A9ducation, si ce n'est le rappel de > principes comme celui de la neutralit=C3=A9 (constant lors de > plusieurs communiqu=C3=A9s de presse). > > Pour autant, il est possible de d=C3=A9gager d'autres positions de > l'histoire m=C3=AAme de l'association. Ci-joint une liste, bien s=C3=BBr > incompl=C3=A8te, pour ton travail au sein d'Europe Ecologie : > > Les logiciels libres dans les administrations > -------------------------------------------- > > L'Education faisant aussi partie de l'administration, on pourrait se > r=C3=A9f=C3=A9rer en premier lieu =C3=A0 la proposition de loi de 1999 de= s s=C3=A9nateurs > Guy-Pierre Cabanel, Pierre Laffitte et Ren=C3=A9 Tr=C3=A9gou=C3=ABt, tend= ant =C3=A0 g=C3=A9n=C3=A9raliser > dans l'administration l'usage d'Internet et de logiciels libres. > > L'April avait =C3=A0 cette =C3=A9poque critiqu=C3=A9 la d=C3=A9finition d= e "logiciel libre" > de ce projet de loi qui confondait "libre" et "libre de droit" ; ce qui > avait par la suite permis =C3=A0 Richard Stallman et Fr=C3=A9d=C3=A9ric C= ouchet de rencontrer > le S=C3=A9nateur Laffitte et harmoniser les points de vue. > > Pour en savoir plus : > http://www.april.org/articles/communiques/proposition-senat.html > http://www.april.org/articles/communiques/senat-22111999.html > > L'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 > ------------------ > Le deuxi=C3=A8me aspect qui, selon moi, pourrait =C3=AAtre pris en consid= =C3=A9ration > est l'initiative de l'Aful pour l'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 et les forma= ts > ouverts, initiative soutenue par l'April. > > Nous attendions tous avec impatience, apr=C3=A8s la derni=C3=A8re =C3=A9l= ection > pr=C3=A9sidentielle, la publication du r=C3=A9f=C3=A9rentiel g=C3=A9n=C3= =A9ral d'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 (RGI). > Malheureusement, et sans tomber dans une th=C3=A9orie du complot, on > peut tout de m=C3=AAme se demander par quel hasard, Nicolas Sarkozy a pas= s=C3=A9 > ses vacances, peu de temps apr=C3=A8s son =C3=A9lection, dans la propri= =C3=A9t=C3=A9 de > d'un ex-pr=C3=A9sident de Microsoft : Mike App. > > "La villa de 1200 m=C2=B2, propri=C3=A9t=C3=A9 de l'ex-pr=C3=A9sident de = Microsoft Mike App, > a =C3=A9t=C3=A9 lou=C3=A9e par leurs amis, les Cromback et les Agostinell= i, pour environ > 44 000 euros. Agn=C3=A8s Cromback est pr=C3=A9sidente du joaillier Tiffan= y-France; > Mathilde Agostinelli, responsable de la communication de Prada-France, > est une intime de C=C3=A9cilia Sarkozy." > > http://www.lexpress.fr/actualite/societe/fait-divers/les-voyages-critique= s-du-couple-sarkozy_746137.html > > Toujours est-il qu'en validant la derni=C3=A8re version du RGI en 2009, F= ran=C3=A7ois > Fillon a livr=C3=A9 les administrations publiques aux formats de bureauti= que > propri=C3=A9taire de Microsoft. > > Voir le CP de l'April : > http://www.april.org/rgi-le-cadeau-de-francois-fillon-a-microsoft > > Demander aux partis politiques dont Europe Ecologie puisque tu y milites > d'inscrire dans leurs programmes l'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 et la r=C3= =A9vision du > RGI serait la moindre des choses. > > > Troisi=C3=A8me aspect : l'enseignement de l'informatique, le B2i, etc. > ------------------------------------------------------------------ > Lors de la derni=C3=A8re campagne Pr=C3=A9sidentielle Nicolas Sarkozy ava= it, > d=C3=A9clar=C3=A9 dans sa r=C3=A9ponse =C3=A0 Candidats.fr (initiative de= l'April) : > > "De fa=C3=A7on plus g=C3=A9n=C3=A9rale, je consid=C3=A8re que l'enseignem= ent informatique > pr=C3=A9vu au socle commun des connaissances et des comp=C3=A9tences doit= =C3=AAtre > renforc=C3=A9, et inclure notamment l'enseignement des bases essentielles > =C3=A0 l'=C3=A9criture de programmes informatiques. > Face aux jeunes Am=C3=A9ricains, Indiens, Chinois, Canadiens, Qu=C3=A9b= =C3=A9cois, etc., > les jeunes Fran=C3=A7ais sont encore largement n=C3=A9ophytes en mati=C3= =A8re de capacit=C3=A9 > =C3=A0 =C3=A9crire du code informatique (seuls 16% des internautes de moi= ns de 30 ans > savent =C3=A9crire un programme). Pourtant, cette capacit=C3=A9 =C3=A0 = =C3=A9crire du code est > la clef de l'ind=C3=A9pendance face =C3=A0 la technique. La solution pass= e par > la refonte des programmes =C3=A9ducatifs consacr=C3=A9s =C3=A0 l'informat= ique, trop centr=C3=A9s > sur la pratique, et le renforcement des moyens consacr=C3=A9s =C3=A0 ces = formations > informatiques. > A l'=C3=A9chelle d'une g=C3=A9n=C3=A9ration, l'enjeu est majeur : en se c= oncentrant sur > la pratique, on cr=C3=A9e une g=C3=A9n=C3=A9ration d=C3=A9pendante de la = technique ; en se concentrant > sur la technique, on cr=C3=A9e une g=C3=A9n=C3=A9ration autonome et capab= le d'inventer > toutes sortes d'usages.". > > http://www.candidats.fr/index.php/2007/04/20/71-reponses-de-nicolas-sarko= zy-au-questionnaire-candidatsfr > > Force est de constater que Nicolas Sarkozy n'a pas du tout tenu > ses promesses. Au contraire ! > > Toutes les notions informatiques qui composaient 33% du temps du programme > de technologie en coll=C3=A8ge ont =C3=A9t=C3=A9 supprim=C3=A9es. > Plus aucune discipline n'a coordonn=C3=A9 le B2i, alors qu'il incombait au > d=C3=A9part aux professeurs de technologie. > Les nouveaux programmes sont pass=C3=A9s en force contre l'avis de tous > les syndicats (cas jamais vu dans l'Education). > Des items du B2i ont =C3=A9t=C3=A9 supprim=C3=A9s en ce qu'ils se r=C3=A9= f=C3=A9raient trop > =C3=A0 des connaissances (SIC !!) et pas =C3=A0 des comp=C3=A9tences !!! > etc, et etc. > > Sur ce point l'April n'a pris aucune position. Ce qui ici soul=C3=A8ve > la question de la substitution des connaissances, de l'apprentissage > de notions, par de vagues comp=C3=A9tences in=C3=A9valuables. > > Il ne s'agit pas ici d'une question d'ordre purement p=C3=A9dagogique. > Si les comp=C3=A9tences, le B2i, les usages doivent l'emporter alors > il s'agit de privil=C3=A9gier =C3=A0 l'=C3=A9cole l'informatique outil, p= resse-bouton. > A l'inverse, si l'on reprend le discours de Sarkozy lors de la > derni=C3=A8re campagne pr=C3=A9sidentielle, on entre dans une autre logiq= ue, > celle entre autre de l'initiation =C3=A0 la lecture et l'=C3=A9criture de > programmes qui ne peuvent =C3=AAtre r=C3=A9duits =C3=A0 de l'algorithmie. > > La culture du code source ne peut =C3=AAtre que celle du logiciel libre. > > Je note au passage que m=C3=AAme Philippe Meirieu revisite son jugement > sur les comp=C3=A9tences. Ouf ! Il =C3=A9tait temps : > > "Je crois qu'il y a l=C3=A0 ce que j'appelle le mythe technologique en > =C3=A9ducation, c'est =C3=A0 dire l'id=C3=A9e qu'au fond, =C3=A9duquer se= r=C3=A9duit =C3=A0 une > accumulation de techniques. C'est un mythe r=C3=A9manent dans l'histoire > de la pens=C3=A9e contemporaine.". > http://www.meirieu.com/POLEMIQUES/competences.pdf > > ce qui rejoint le point de vue d'une partie de la FSU : > > "En donnant la priorit=C3=A9 aux comp=C3=A9tences, les connaissances, > les savoirs passent au second plan. On n=E2=80=99apprend plus le fran=C3= =A7ais, > l=E2=80=99anglais, la litt=C3=A9rature, on apprend =C3=A0 communiquer. On= n=E2=80=99apprend pas > l=E2=80=99informatique, mais on se forme =C3=A0 utiliser les logiciels = =C2=AB Microsoft =C2=BB. > Le temps consacr=C3=A9 =C3=A0 l=E2=80=99=C3=A9laboration de comp=C3=A9ten= ces se fait au d=C3=A9triment > de celui consacr=C3=A9 =C3=A0 l=E2=80=99appropriation de savoirs, et le s= urvol des > connaissances a tendance =C3=A0 se g=C3=A9n=C3=A9raliser. De plus, l=E2= =80=99id=C3=A9e qu=E2=80=99il existerait > des super-comp=C3=A9tences, dites transversales, ind=C3=A9pendantes des s= avoirs =C3=A0 mettre > en oeuvre, est d=C3=A9nu=C3=A9e de fondement : peut-on d=C3=A9velopper, p= ar exemple, > la =C2=AB capacit=C3=A9 =C3=A0 r=C3=A9soudre des probl=C3=A8mes =C2=BB, s= ans ma=C3=AEtriser les outils > math=C3=A9matiques =C3=A0 mettre en oeuvre ? > http://sd72.fsu.fr/spip.php?article442 > > L=C3=A0 encore, je suis oblig=C3=A9 d'arr=C3=AAter par manque de temps. > Il y a tellement de points =C3=A0 traiter. > > L'exception p=C3=A9dagogique, par exemple. > L'abrogation de l'Hadopi. > > Pour ce qui concerne les Verts : > > - une prise de position claire et nette contre la propri=C3=A9t=C3=A9 > intellectuelle qui m=C3=A9lange des droits diff=C3=A9rents tels > que droit des marques, droit des brevets, droit d'auteur. > > Le combat des semences libres est, par exemple, de m=C3=AAme > nature que le combat contre les brevets logiciels. > Europe Ecologie n'en a pas (hormis quelques uns) conscience. > > > Je compte d=C3=A9velopper tout cela durant les vacances de la Toussaint. > > Librement, > Charlie > --------------020904010101060506000407 Content-Type: text/html; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Il faut s=C3=A9parer les questions;

sur le logiciel libre il y a une motion votee par le CNIR des verts que j'avais initi=C3=A9 avec d'autres=C2=A0 et qui ne pose pas = de probleme a Europe ecologie pas plus que la prise de posiition contre Hadopi ou l'implication sur ACTA.
EE au parlement europ=C3=A9en anime un travail important contre ACTA avec en particulier une liste "acc=C3=A8s aux savoirs" a laquelle participe sans pour autant =C3=AAtre engage aupres d'EE de nombreux acteurs fran=C3=A7ais (participant notamment a la quadrature du net).=

Les dizaines d'articles que j'ai pu reprendre sur Brest-ouvert.net en rendent largement compte et sans ambiguite.

D'autres formations politiques s'impliquent aussi sur le logiciel libre
=C3=A0 chacun de se faire son opinion =C3=A0 partir des r=C3=A9ponses= au questionnaire de l'April.

Et il y a ce d=C3=A9bat sur les comp=C3=A9tences ou nous avons des divergences=C2=A0 et qui rele=C3=A8ent de point de vues diff=C3=A9ren= ts sur la p=C3=A9dagogie mais cela rel=C3=A8vent d'un autre debat.

Et il y des partisans du libre autant dans l'approche par comp=C3=A9tences que dans l'approche disciplinaire.
Celle ci est d'ailleurs largement majoritaire en France parmi les inspecteurs g=C3=A9n=C3=A9raux et le corps enseignant=C2=A0 avec les = cons=C3=A9quences que l'on connait sur la place du libre et l'enseignement des sciences en France=C2=A0 :
=C3=A0 Brest il n'y a plus que 11 =C3=A9l=C3=A8ves inscrits en L3 de = physique sur pr=C3=A8s de 20 000 =C3=A9tudiants =C3=A0 l"universit=C3=A9 !

mais c'est un autre d=C3=A9bat sur lequel April doit accepter diff=C3=A9rents points de vue.

c= nestel@free.fr a =C3=A9crit=C2=A0:

----- "S. Chaudy" <stephane.chaudy@laposte.net> a =C3=A9crit :

Merci pour ce long message. Tr=C3=A8s honn=C3=AAteme=
nt, je n'ai pas vraiment les

id=C3=A9es claires sur la fa=C3=A7on de proc=C3=A9der mais j'aper=C3=A7ois =
une
opportunit=C3=A9.
Il y a deux cot=C3=A9s =C3=A0 la pi=C3=A8ce :
- cot=C3=A9 pile : l'april qui a des propositions a faire. De ce cot=C3=A9,=
 je=20
suis sur que les ressources sont l=C3=A0 et qu'un "document de travail"=20
concernant un futur projet de loi pourrait voir le jour (ou existe=20
peut-=C3=AAtre).

Salut,

Avant de parler de "projet de loi" (?? !!), il est important=20
de rappeler qu'il y a malheureusement que tr=C3=A8s peu de positions de=20
l'April en mati=C3=A8re d'=C3=A9ducation, si ce n'est le rappel de
principes comme celui de la neutralit=C3=A9 (constant lors de=20
plusieurs communiqu=C3=A9s de presse).

Pour autant, il est possible de d=C3=A9gager d'autres positions de
l'histoire m=C3=AAme de l'association. Ci-joint une liste, bien s=C3=BBr
incompl=C3=A8te, pour ton travail au sein d'Europe Ecologie :

Les logiciels libres dans les administrations
--------------------------------------------

L'Education faisant aussi partie de l'administration, on pourrait se=20
r=C3=A9f=C3=A9rer en premier lieu =C3=A0 la proposition de loi de 1999 des =
s=C3=A9nateurs=20
Guy-Pierre Cabanel, Pierre Laffitte et Ren=C3=A9 Tr=C3=A9gou=C3=ABt, tendan=
t =C3=A0 g=C3=A9n=C3=A9raliser=20
dans l'administration l'usage d'Internet et de logiciels libres.

L'April avait =C3=A0 cette =C3=A9poque critiqu=C3=A9 la d=C3=A9finition de =
"logiciel libre"
de ce projet de loi qui confondait "libre" et "libre de droit" ; ce qui
avait par la suite permis =C3=A0 Richard Stallman et Fr=C3=A9d=C3=A9ric Cou=
chet de rencontrer=20
le S=C3=A9nateur Laffitte et harmoniser les points de vue.

Pour en savoir plus :
http://www.april.org/articles/communiques=
/proposition-senat.html
http://www.april.org/articles/communiques/se=
nat-22111999.html

L'interop=C3=A9rabilit=C3=A9
------------------
Le deuxi=C3=A8me aspect qui, selon moi, pourrait =C3=AAtre pris en consid=
=C3=A9ration=20
est l'initiative de l'Aful pour l'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 et les formats
ouverts, initiative soutenue par l'April.

Nous attendions tous avec impatience, apr=C3=A8s la derni=C3=A8re =C3=A9lec=
tion
pr=C3=A9sidentielle, la publication du r=C3=A9f=C3=A9rentiel g=C3=A9n=C3=A9=
ral d'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 (RGI).
Malheureusement, et sans tomber dans une th=C3=A9orie du complot, on=20
peut tout de m=C3=AAme se demander par quel hasard, Nicolas Sarkozy a pass=
=C3=A9
ses vacances, peu de temps apr=C3=A8s son =C3=A9lection, dans la propri=C3=
=A9t=C3=A9 de=20
d'un ex-pr=C3=A9sident de Microsoft : Mike App.

"La villa de 1200 m=C2=B2, propri=C3=A9t=C3=A9 de l'ex-pr=C3=A9sident de Mi=
crosoft Mike App,=20
a =C3=A9t=C3=A9 lou=C3=A9e par leurs amis, les Cromback et les Agostinelli,=
 pour environ=20
44 000 euros. Agn=C3=A8s Cromback est pr=C3=A9sidente du joaillier Tiffany-=
France;=20
Mathilde Agostinelli, responsable de la communication de Prada-France,=20
est une intime de C=C3=A9cilia Sarkozy."

http://www.lexpress.fr/actualite/societe/fait-divers/les-voyages-critiques-=
du-couple-sarkozy_746137.html

Toujours est-il qu'en validant la derni=C3=A8re version du RGI en 2009, Fra=
n=C3=A7ois
Fillon a livr=C3=A9 les administrations publiques aux formats de bureautique
propri=C3=A9taire de Microsoft.

Voir le CP de l'April :
http://www.april.org/rgi-le-cadeau-de-francois-fillon-a-microsoft

Demander aux partis politiques dont Europe Ecologie puisque tu y milites
d'inscrire dans leurs programmes l'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 et la r=C3=A9=
vision du
RGI serait la moindre des choses.


Troisi=C3=A8me aspect : l'enseignement de l'informatique, le B2i, etc.
------------------------------------------------------------------
Lors de la derni=C3=A8re campagne Pr=C3=A9sidentielle Nicolas Sarkozy avait,
d=C3=A9clar=C3=A9 dans sa r=C3=A9ponse =C3=A0 Candidats.fr (initiative de l=
'April) :=20

"De fa=C3=A7on plus g=C3=A9n=C3=A9rale, je consid=C3=A8re que l'enseign=
ement informatique=20
pr=C3=A9vu au socle commun des connaissances et des comp=C3=A9tences doit =
=C3=AAtre=20
renforc=C3=A9, et inclure notamment l'enseignement des bases essentielles=
=20
=C3=A0 l'=C3=A9criture de programmes informatiques.=20
Face aux jeunes Am=C3=A9ricains, Indiens, Chinois, Canadiens, Qu=C3=A9b=C3=
=A9cois, etc.,=20
les jeunes Fran=C3=A7ais sont encore largement n=C3=A9ophytes en mati=C3=A8=
re de capacit=C3=A9=20
=C3=A0 =C3=A9crire du code informatique (seuls 16% des internautes de moins=
 de 30 ans=20
savent =C3=A9crire un programme). Pourtant, cette capacit=C3=A9 =C3=A0 =C3=
=A9crire du code est=20
la clef de l'ind=C3=A9pendance face =C3=A0 la technique. La solution passe =
par=20
la refonte des programmes =C3=A9ducatifs consacr=C3=A9s =C3=A0 l'informatiq=
ue, trop centr=C3=A9s=20
sur la pratique, et le renforcement des moyens consacr=C3=A9s =C3=A0 ces fo=
rmations=20
informatiques.=20
A l'=C3=A9chelle d'une g=C3=A9n=C3=A9ration, l'enjeu est majeur : en se con=
centrant sur=20
la pratique, on cr=C3=A9e une g=C3=A9n=C3=A9ration d=C3=A9pendante de la te=
chnique ; en se concentrant=20
sur la technique, on cr=C3=A9e une g=C3=A9n=C3=A9ration autonome et capable=
 d'inventer=20
toutes sortes d'usages.".

h=
ttp://www.candidats.fr/index.php/2007/04/20/71-reponses-de-nicolas-sarkozy-=
au-questionnaire-candidatsfr

Force est de constater que Nicolas Sarkozy n'a pas du tout tenu=20
ses promesses. Au contraire !

Toutes les notions informatiques qui composaient 33% du temps du programme
de technologie en coll=C3=A8ge ont =C3=A9t=C3=A9 supprim=C3=A9es.
Plus aucune discipline n'a coordonn=C3=A9 le B2i, alors qu'il incombait au
d=C3=A9part aux professeurs de technologie.
Les nouveaux programmes sont pass=C3=A9s en force contre l'avis de tous=20
les syndicats (cas jamais vu dans l'Education).
Des items du B2i ont =C3=A9t=C3=A9 supprim=C3=A9s en ce qu'ils se r=C3=A9f=
=C3=A9raient trop
=C3=A0 des connaissances (SIC !!) et pas =C3=A0 des comp=C3=A9tences !!!
etc, et etc.

Sur ce point l'April n'a pris aucune position. Ce qui ici soul=C3=A8ve
la question de la substitution des connaissances, de l'apprentissage
de notions, par de vagues comp=C3=A9tences in=C3=A9valuables.

Il ne s'agit pas ici d'une question d'ordre purement p=C3=A9dagogique.
Si les comp=C3=A9tences, le B2i, les usages doivent l'emporter alors
il s'agit de privil=C3=A9gier =C3=A0 l'=C3=A9cole l'informatique outil, pre=
sse-bouton.
A l'inverse, si l'on reprend le discours de Sarkozy lors de la
derni=C3=A8re campagne pr=C3=A9sidentielle, on entre dans une autre logique,
celle entre autre de l'initiation =C3=A0 la lecture et l'=C3=A9criture de
programmes qui ne peuvent =C3=AAtre r=C3=A9duits =C3=A0 de l'algorithmie.

La culture du code source ne peut =C3=AAtre que celle du logiciel libre.

Je note au passage que m=C3=AAme Philippe Meirieu revisite son jugement
sur les comp=C3=A9tences. Ouf ! Il =C3=A9tait temps :

"Je crois qu'il y a l=C3=A0 ce que j'appelle le mythe technologique en=20
=C3=A9ducation, c'est =C3=A0 dire l'id=C3=A9e qu'au fond, =C3=A9duquer se r=
=C3=A9duit =C3=A0 une=20
accumulation de techniques. C'est un mythe r=C3=A9manent dans l'histoire=20
de la pens=C3=A9e contemporaine.".
http://www.meirieu.com/POLEMIQUES/competences.pdf

ce qui rejoint le point de vue d'une partie de la FSU :

"En donnant la priorit=C3=A9 aux comp=C3=A9tences, les connaissances,=20
les savoirs passent au second plan. On n=E2=80=99apprend plus le fran=C3=A7=
ais,=20
l=E2=80=99anglais, la litt=C3=A9rature, on apprend =C3=A0 communiquer. On n=
=E2=80=99apprend pas=20
l=E2=80=99informatique, mais on se forme =C3=A0 utiliser les logiciels =C2=
=AB=C2=A0Microsoft=C2=A0=C2=BB.=20
Le temps consacr=C3=A9 =C3=A0 l=E2=80=99=C3=A9laboration de comp=C3=A9tence=
s se fait au d=C3=A9triment=20
de celui consacr=C3=A9 =C3=A0 l=E2=80=99appropriation de savoirs, et le sur=
vol des=20
connaissances a tendance =C3=A0 se g=C3=A9n=C3=A9raliser. De plus, l=E2=80=
=99id=C3=A9e qu=E2=80=99il existerait=20
des super-comp=C3=A9tences, dites transversales, ind=C3=A9pendantes des sav=
oirs =C3=A0 mettre=20
en oeuvre, est d=C3=A9nu=C3=A9e de fondement=C2=A0: peut-on d=C3=A9velopper=
, par exemple,=20
la =C2=AB=C2=A0capacit=C3=A9 =C3=A0 r=C3=A9soudre des probl=C3=A8mes=C2=A0=
=C2=BB, sans ma=C3=AEtriser les outils=20
math=C3=A9matiques =C3=A0 mettre en oeuvre=C2=A0?
http://sd72.fsu.fr/spip.php?article442

L=C3=A0 encore, je suis oblig=C3=A9 d'arr=C3=AAter par manque de temps.
Il y a tellement de points =C3=A0 traiter.

L'exception p=C3=A9dagogique, par exemple.
L'abrogation de l'Hadopi.

Pour ce qui concerne les Verts :

- une prise de position claire et nette contre la propri=C3=A9t=C3=A9=20
intellectuelle qui m=C3=A9lange des droits diff=C3=A9rents tels
que droit des marques, droit des brevets, droit d'auteur.

Le combat des semences libres est, par exemple, de m=C3=AAme
nature que le combat contre les brevets logiciels.
Europe Ecologie n'en a pas (hormis quelques uns) conscience.


Je compte d=C3=A9velopper tout cela durant les vacances de la Toussaint.

Librement,
Charlie

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