Envelope-to: jtadeusz@april.org
Delivery-date: Tue, 26 Oct 2010 10:46:59 +0200
Message-ID: <4CC68C3C.10507@laligue-alpesdusud.org>
Date: Tue, 26 Oct 2010 10:07:24 +0200
From: Denis Lebioda <denis.lebioda@laligue-alpesdusud.org>
Reply-To: denis.lebioda@laligue-alpesdusud.org
Organization: Ligue de l'enseignement - Alpes du Sud
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To: educ@april.org
CC: Michel Delord <micheldelordster@gmail.com>
References: <1913365655.1864621288077288574.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <1913365655.1864621288077288574.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
Errors-to: educ-owner@april.org
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Subject: Re: [EDUC] Rev.Press. et commentaires : =?UTF-8?B?Q29ww6kgOiDCq0o=?=
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Bonjour

Suite aux belles questions soulev=C3=A9es... mes modestes tentatives de=20
r=C3=A9ponses tout =C3=A0 fait personnelles...

Il me semble que parler de "recentrage sur les fondamentaux" ne peux pas=20
se faire sans se poser la question de ce que sont - ou devraient =C3=A9tre =
-=20
ces fameux "fondamentaux" !

S'il s'agit de former de "bons" ouvriers ou employ=C3=A9s ou cadres efficac=
es=20
dans notre soci=C3=A9t=C3=A9 "moderne", "mondialis=C3=A9e", "=C3=A9conomici=
s=C3=A9e" et=20
"lib=C3=A9rale", il s'agit effectivement de leur apprendre =C3=A0 lire, =C3=
=A9crire,=20
compter. Mais =C3=A0 l'=C3=A9vidence aussi a maitriser les tice, puisque c'=
est=20
maintenant par l=C3=A0 que s'effectue la plupart des taches professionnelle=
s...

S'ils s'agit de former des "citoyens" et/ou des "=C3=AAtres humains" c'est=
=20
une tout autre affaire. Lire, =C3=A9crire, compter et dompter un ordinateur=
=20
est tr=C3=A8s largement insuffisant.

C'est un vaste et ancien d=C3=A9bat, mais il a le m=C3=A9rite de renvoyer c=
haque=20
soci=C3=A9t=C3=A9 et chaque =C3=AAtre humain =C3=A0 la n=C3=A9cessit=C3=A9 =
de se d=C3=A9terminer sur ce que=20
l'on entend par une vie humaine...

A mon sens, outre les autres champs du savoir (sciences, culture,=20
histoire, etc etc) il convient d'apporter =C3=A0 nos jeunes ce qui peut aid=
er=20
=C3=A0 constituer des =C3=AAtres libres, responsables, acteurs de leur prop=
re vie,=20
dot=C3=A9s d'un certain esprit critique, etc etc...

Je ne suis pas certain que ce cher monsieur Cop=C3=A9 ( tout comme ses=20
copains de l'industrie, de la finance, des m=C3=A9dias...) en ressente=20
l'imp=C3=A9rieuse n=C3=A9cessit=C3=A9 autant que moi !=20

Au risque de les =C3=A9nerver j'aimerais bien que l'on parle et reparle=20
s=C3=A9rieusement, et avant tout, d'=C3=A9ducation =C3=A0 la citoyennet=C3=
=A9, d'=C3=A9ducation=20
populaire, de laicit=C3=A9, d'=C3=A9galit=C3=A9, de fraternit=C3=A9,etc, etc

Mais bion, =C3=A7a voudrait dire s'interroger sur la semaine de 4 jours, le=
s=20
rythmes scolaires, les moyens affect=C3=A9s =C3=A0 l'=C3=A9cole et aux aux =
mouvement=20
compl=C3=A9mentaires, les suppressions de postes et toutes ces sortes de=20
choses qui coutent tellement cher...

Remarque 1 : un grand homme a =C3=A9crit "l'=C3=A9ducation coute cher, essa=
yez=20
l'ignorance"

Remarque 2 : je trouve bizarre qu'il n'y ait jamais de probl=C3=A8mes pour=
=20
trouver des paquets de milliards pour aider les banques, acheter des=20
portes avions nucl=C3=A9aires, aller faire la guerre a l'autre bout du mond=
e,=20
etc etc... Mais je dois avoir l'esprit mal tourn=C3=A9 ;-)


Pour poursuivre la r=C3=A9flexion lire par exemple :
http://www.laligue-alpesdusud.org/associatifs_leblog/?2010/10/22/2503-l-app=
el-de-bobigny
http://www.laligue-alpesdusud.org/associatifs_leblog/?2009/01/15/1563-l-edu=
cation-notre-avenir
http://www.laligue.org/refonder-l-ecole-pour-qu-elle-soit-celle-de-tous/


Bien amicalement


-----------------------
Denis Lebioda
Charg=C3=A9 de mission=20
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : denis.lebioda@laligue-alpesdusud.org
-----------------------
Nos sites :
http://www.laligue-alpesdusud.org
http://www.laligue-alpesdusud.org/associatifs_leblog
-----------------------


cnestel@free.fr a =C3=A9crit :
> I. Cop=C3=A9 : =C2=ABJe propose un examen en fin de CM2=C2=BB
> ----------------------------------------------
> "Le pr=C3=A9sident du groupe UMP =C3=A0 l'Assembl=C3=A9e voudrait instaur=
er=20
> un examen d'entr=C3=A9e en sixi=C3=A8me.=20
>
> Il pr=C3=A9sente les propositions de son club G=C3=A9n=C3=A9ration France=
=20
> sur l'=C3=A9cole primaire.=20
> (...)
> Ce mardi soir, Jean-Fran=C3=A7ois Cop=C3=A9 d=C3=A9cryptera, en pr=C3=A9s=
ence de=20
> Luc Chatel et d'autres invit=C3=A9s, les propositions de son=20
> club pour l'=C3=A9cole primaire.=20
> (...)
> Apprendre =C3=A0 lire, =C3=A9crire, compter: c'est la mission prioritaire=
=20
> de l'=C3=A9cole. L'objectif est de ne pas envoyer au coll=C3=A8ge un seul=
 enfant=20
> qui ne ma=C3=AEtrise pas les fondamentaux. Or, actuellement, 40% des =C3=
=A9coliers=20
> ont de graves lacunes =C3=A0 l'entr=C3=A9e en sixi=C3=A8me. C'est pourquo=
i je propose=20
> un examen en fin de CM2 qui =C3=A9valuerait les connaissances des enfants=
."
>
> Source : Le Figaro, 25/10/2010 | Mise =C3=A0 jour : 21:20
> R=C3=A9f : http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2010/10/25/01016-20101=
025ARTFIG00680-cope-je-propose-un-examen-en-fin-de-cm2.php
>
> ------
>
> II. Page 15 du dernier rapport Attali (Commission pour la lib=C3=A9ration
> de la croissance fran=C3=A7aise), on peut lire :=20
>
> "Selon des =C3=A9tudes r=C3=A9centes(3), en France pr=C3=A8s de la moiti=
=C3=A9 des =C3=A9l=C3=A8ves
> en fin de CM2 n=E2=80=99ont pas acquis les capacit=C3=A9s en lecture et c=
alcul
> permettant d=E2=80=99acc=C3=A9der =C3=A0 l=E2=80=99autonomie.Parmi ces =
=C3=A9l=C3=A8ves, 15 % souffrent
> de difficult=C3=A9s particuli=C3=A8rement importantes : lexique tr=C3=A8s=
 limit=C3=A9,
> difficult=C3=A9s de compr=C3=A9hensison, rep=C3=A8res m=C3=A9thodologique=
s tr=C3=A8s insuffisants.
> Malgr=C3=A9 desmoyens financiers sup=C3=A9rieurs =C3=A0 ceux engag=C3=A9s=
 par ses voisins
> de l=E2=80=99OCDE, les r=C3=A9sultats de la France sont m=C3=A9diocres. L=
e plus pr=C3=A9occupant
> est la r=C3=A9gression du niveau de lecture, d=E2=80=99=C3=A9criture et d=
e calcul, la France
> enregistrant en particulier en math=C3=A9matiques la plus forte baisse de=
 score
> des pays de l=E2=80=99OCDE entre 2003 et 2006."
>
> R=C3=A9f : http://www.liberationdelacroissance.fr/files/rapports/CLCF%20-=
%20Pre%20rapport%20juin%202010.pdf
>
>
> III. Mes questions
> -------------------
> 1) Dans un m=C3=A8l du 19 Octobre 2010 =C3=A0 17:29 "Appel aux instits : =
2=C3=A8me=20
> rapport Attali qu'en pensez-vous ?", me r=C3=A9f=C3=A9rant d=C3=A9j=C3=A0=
 =C3=A0 un post
> pr=C3=A9c=C3=A9dent, j'=C3=A9crivais :
>
> "Dans un post pr=C3=A9c=C3=A9dent j'avais pr=C3=A9cis=C3=A9ment =C3=A9cri=
t que depuis la mise
> en place de la r=C3=A9forme de l'=C3=A9cole primaire, j'avais constat=C3=
=A9 que les =C3=A9l=C3=A8ves
> qui arrivaient du primaire ma=C3=AEtrisaient moins le clavier (caract=C3=
=A8res accentu=C3=A9s... )
> que les cohortes des ann=C3=A9es pr=C3=A9c=C3=A9dentes.
> J'avais =C3=A9mis l'hypoth=C3=A8se que la suppression  des cours le samed=
i matin,
> traditionnellement consacr=C3=A9s =C3=A0 des activit=C3=A9s de type main =
=C3=A0 la p=C3=A2te, ateliers,
> informatique, etc, en =C3=A9tait la cause.
> J'avais alors =C3=A9crit noir sur blanc qu'il me semblait que les profess=
eurs
> des =C3=A9coles, compte tenu du fait que l'on chargeait encore un peu plu=
s la barque
> tout en diminuant les horaires hebdomadaires, s'=C3=A9taient davantage
> recentr=C3=A9s sur l'apprentissage de la lecture, de l'=C3=A9criture et d=
u calcul.".
>
> 2) Le recentrage sur les "fondamentaux" est donc dans l'air du temps.
>
> 3) Je voudrais savoir ce qu'en pensent les instits pr=C3=A9sents sur cette
> liste ?
> Pensez-vous que ce recentrage se fera au d=C3=A9triment de l'usage des
> TICE en classe (ce qui n'est pas forc=C3=A9ment pour me d=C3=A9plaire) ?
>
> Merci de r=C3=A9pondre=20
> Charlie
>
>
>
>
>
>=20=20=20


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