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Date: Tue, 26 Oct 2010 17:09:21 +0200 (CEST)
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Subject: Re: [EDUC] Rev.de.pres : "Quand les profs dessinent l'Ecole du
 futur" (Edito de Francois Jarraud)
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----- "Fran=C3=A7ois Poulain" <fpoulain@metrodore.fr> a =C3=A9crit :

> Bonjour Charlie,
Bonjour Fran=C3=A7ois,=20

> Le Tue, 26 Oct 2010 10:46:41 +0200 (CEST),
> cnestel@free.fr a =C3=A9crit :

> > D'aucuns n'h=C3=A9sitent d'ailleurs pas =C3=A0 consid=C3=A9rer cette no=
tion
> > de "formation tout au long de la vie" comme une d=C3=A9qualification
> > permamente d'un post-prol=C3=A9tariat devenu pr=C3=A9caire et recyclabl=
e :
>=20
> =C3=80 titre personnel, je consid=C3=A8re que s'il y a une chose que j'ai
> apprise au cours de mes =C3=A9tudes et qui me servira =C2=AB pour la vie =
=C2=BB, c'est
> ma capacit=C3=A9 =C3=A0 apprendre de fa=C3=A7on autonome.

Ce que tu dis me semble partag=C3=A9 par tous, si l'on accepte =C3=A9galeme=
nt=20
l'id=C3=A9e qu'apprendre de fa=C3=A7on autonome signifie aussi apprendre da=
ns=20
l'=C3=A9change avec autrui, dans le dialogue, dans le face =C3=A0 face...=
=20

> Ne crois tu pas que la capacit=C3=A9 =C3=A0 *se* former =C2=AB tout au lo=
ng de la vie =C2=BB
> puisse avoir des cons=C3=A9quences diff=C3=A9rentes que la maximisation d=
euctive
> la seule employabilit=C3=A9 du prol=C3=A9taire soumis =C3=A0 *la* formati=
on, et que
> =C3=A7a puisse =C3=AAtre vecteur d'=C3=A9mancipation ?

Sur le plan strictement formel tu pourrais avoir raison. Malheureusement
les soci=C3=A9t=C3=A9s humaines ne r=C3=A9pondent qu'imparfaitement aux log=
iques
d=C3=A9ductives.
"Dans le monde r=C3=A9ellement renvers=C3=A9 le vrai est un moment de faux"
disait feu Debord dans Soci=C3=A9t=C3=A9 du spectacle. D'ailleurs pour illu=
strer
son propos je crois que l'on pouvait voir, dans le recueil de l'Internation=
ale=20
Situationniste, une photographie du panneau d'entr=C3=A9e du camp d'Auschwi=
tz o=C3=B9=20
l'on pouvait lire : "le travail rend libre".

Un monde o=C3=B9 le vrai est devenu un moment de faux c'est aussi le novlan=
gue
du roman de George Orwell.
Le novlangue (Newspeak en anglais) est une simplification lexicale et synta=
xique=20
de la langue destin=C3=A9e =C3=A0 favoriser la parole officielle et emp=C3=
=AAcher l'expression=20
de pens=C3=A9es h=C3=A9t=C3=A9rodoxes ou critiques.=20
http://fr.wikipedia.org/wiki/Novlangue

Parmi les diff=C3=A9rents typologies du novlangue :

- les mots trompeurs, qui ont chang=C3=A9 de sens et qui signifient souvent=
=20
le contraire de ce qu=E2=80=99ils exprimaient auparavant ;

- les mots subliminaux, qui sont utilis=C3=A9s pour produire certains effet=
s de=20
r=C3=A9pulsion ou d=E2=80=99approbation chez le r=C3=A9cepteur ;

- les mots marqueurs, qui expriment l=E2=80=99id=C3=A9ologie dominante ;

- Les mots tabous, que l=E2=80=99id=C3=A9ologie dominante s=E2=80=99efforce=
 de supprimer, etc.

Nous sommes entr=C3=A9s dans une guerre s=C3=A9miologique o=C3=B9 ce qui de=
venu facteur
d'=C3=A9mancipation consiste pr=C3=A9cis=C3=A9ment =C3=A0 extirper de sa t=
=C3=AAte les mots-valises
qu'on nous a fait entr=C3=A9 bien souvent =C3=A0 notre insu.

Le site de la FSF regorge de mots ou phrases pr=C3=AAtant =C3=A0 confusion,=
 que nous=20
devrions =C3=A9viter (la liste est savoureuse) :-)
http://www.gnu.org/philosophy/words-to-avoid.fr.html#Creator

Et si peu de membres de la communaut=C3=A9 du logiciel libre se laissent
bern=C3=A9s par l'expression "informatique de confiance" qu'il traduiront=
=20=20
automatiquement par "informatique d=C3=A9loyale", d'autres communaut=C3=A9s=
 nous
incitent =C3=A0 ne plus employer le terme "OGM" forg=C3=A9 de toutes pi=C3=
=A8ces=20
par Monsanto pour remplacer l'expression "chim=C3=A8re g=C3=A9n=C3=A9tique =
brevet=C3=A9e" qui=20
faisait peur aux consommateurs (comme on les comprend !!)=20

D'autres expressions appartiennent au corpus lexical de l'OCDE,
"formation tout au long de la vie" en est une.

Employer une expression des plus connot=C3=A9es, o=C3=B9 la puissance d'=C3=
=A9vocation va=20
bien au del=C3=A0 de la puissance de signifi=C3=A9, c'est d'une mani=C3=A8r=
e ou
d'une autre accepter de parler le novlangue de l'adversaire.
La fonction du B2i c'est pr=C3=A9cis=C3=A9ment, dans le socle commun, la fo=
rmation
tout au long de la scolarit=C3=A9 (l'occurrence vie n'appara=C3=AEt pas dans
les textes officiels).


> Dans le passage du CP l'April que tu d=C3=A9nonces, il est question de =
=C2=AB
> se former tout au long de la vie =C2=BB, et non pas de =C2=AB la formatio=
n tout au
> long de la vie =C2=BB. Amha =C3=A7a laisse de la place pour la discussion=
, non
> ?

Pas d'ex=C3=A9g=C3=A8se comme alibi s'il-te-pla=C3=AEt. L'expression a litt=
=C3=A9ralement
=C3=A9t=C3=A9 copi=C3=A9e/coll=C3=A9e d'un texte de l'EPI, sans aucune r=C3=
=A9flexion critique.
De plus, transformer l'=C3=A9cole en lieu de formation, c'est oublier que
la mission principale de l'=C3=A9cole ce n'est pas la formation, mais
l'instruction, l'enseignement.

Librement et amicalement,
Charlie


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