Envelope-to: jtadeusz@april.org
Delivery-date: Thu, 04 Nov 2010 20:36:35 +0100
Date: Thu, 4 Nov 2010 20:36:07 +0100 (CET)
From: cnestel@free.fr
To: educ@april.org
Cc: april@april.org
Message-ID: <2012715555.3549001288899367073.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <1741894279.3547771288898956417.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
MIME-Version: 1.0
Content-Type: text/plain; charset=utf-8
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
Reply-To: educ@april.org
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Subject: =?utf-8?Q?Re:_[EDUC]_L'ACTA_DE_L'EDUCATION?=
 =?utf-8?Q?_(was_:_Fwd:_4=C3=A8me_Forum_des_D=C3=A9ci?=
 =?utf-8?Q?deurs_"__E-=C3=A9ducation_"_-_18_nove?=
 =?utf-8?Q?mbre_2010_-_Edito_de_Luc_Chatel)?=
Status: RO
Content-Length: 7046


----- "Eva Mathieu" <eva@april.org> a =C3=A9crit :

Eva Mathieu=20

> Bonjour,
>=20
> je vous transf=C3=A8re ce magnifique envoi de Luc Chatel, annon=C3=A7ant =
le
> forum des  d=C3=A9cideurs E-=C3=A9ducation.
>=20
> Veuillez m'excuser si l'annonce est d=C3=A9j=C3=A0 pass=C3=A9e dans cette=
 liste.
>=20
> Eva Mathieu
>=20
> ----------  Message transmis  ----------
>=20
> Sujet : 4=C3=A8me Forum des D=C3=A9cideurs " E-=C3=A9ducation " - 18 nove=
mbre 2010 -
> Edito de Luc Chatel
> Date : jeudi 04 novembre 2010
> De : Forum des D=C3=A9cideurs  <inscription@forumdesdecideurs.fr>
> =C3=80 : emathieu@april.org
>=20
> INSCRIVEZ-VOUS VITE
> http://forumdesdecideurs.fr/

Liste des participants du premier colloque pr=C3=A9sid=C3=A9 par M. Jean-Mi=
chel FOURGOUS
qui suivra les propos liminaires de M. Luc CHATEL, Ministre de l'Education=
=20
nationale :=20

- M. Jo=C3=ABl BOISSIERE, responsable e-=C3=A9ducation, d=C3=A9partement d=
=C3=A9veloppement num=C3=A9rique=20
  des territoires, Caisse des D=C3=A9p=C3=B4ts
- M. Thierry de VULPILLIERES, Directeur des Partenariats Education, Microso=
ft
   France
- M. S=C3=A9bastien BRULE, Responsable du service Education/Recherche, HP F=
rance
- M. Guy MAMOU-MANI, Pr=C3=A9sident de Syntec informatique
- Mme Pascale LUCIANI-BOYER, Pr=C3=A9sidente de la commission Education/TIC=
, AMIF -=20
  Association des Maires d'Ile de France
- M. Yves ROME, Pr=C3=A9sident du conseil g=C3=A9n=C3=A9ral de l'Oise
=20
No comment.

Quelques commentaires sur l'Edito du ministre qui arrive =C3=A0 r=C3=A9alis=
er
la performance absolue de dire en n=C3=A9gatif ce que toute association
du logiciel libre et des cultures libres devrait fermement
rejeter.

> Edito de Luc Chatel
> Ministre de l=C2=92=C3=89ducation nationale,
> Porte-parole du Gouvernement

Premier point : la soci=C3=A9t=C3=A9 de la connaissance (SIC !!!)
-------------------------------------------------------

> Le XXI=C3=A8me si=C3=A8cle va conna=C3=AEtre plus de bonds technologiques=
 que les
> cinq cents derni=C3=A8res ann=C3=A9es =C3=A9coul=C3=A9es. Notre soci=C3=
=A9t=C3=A9 va progressivement=20
> se muer en une soci=C3=A9t=C3=A9 de la connaissance, hautement qualifi=C3=
=A9e et en=20
> permanente =C3=A9volution.=20

Mais de quoi s'agit-il ?
Que cache ce vocable en apparence si s=C3=A9duisant ? En quoi cette notion
s'inscrit-elle dans la logique de l'ACTA ?

"Le conseil europ=C3=A9en de Lisbonne a ainsi fix=C3=A9 un objectif strat=
=C3=A9gique=20
visant =C3=A0 faire de l=E2=80=99Union europ=C3=A9enne =C2=AB l=E2=80=99=C3=
=A9conomie de la connaissance=20
la plus comp=C3=A9titive et la plus dynamique du monde d'ici =C3=A0 2010, c=
apable=20
d=E2=80=99une croissance =C3=A9conomique durable accompagn=C3=A9e d=E2=80=
=99une am=C3=A9lioration quantitative=20
et qualitative de l=E2=80=99emploi et d=E2=80=99une plus grande coh=C3=A9si=
on sociale =C2=BB" ; nous dit
en premier lieu Wikip=C3=A9dia.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%A9t%C3%A9_de_la_connaissance

"Les expressions =C3=A9conomie du savoir, =C3=A9conomie de la connaissance =
et capitalisme cognitif en d=C3=A9bordant l'aspect =C3=A9conomique soci=C3=
=A9t=C3=A9 de la connaissance, d=C3=A9signent ce qui serait une nouvelle ph=
ase de l'histoire =C3=A9conomique dans laquelle, selon certains =C3=A9conom=
istes, nous sommes entr=C3=A9s depuis la fin du si=C3=A8cle dernier (ann=C3=
=A9es 1990).=20
(...)
La mutation de l'=C3=A9conomie ainsi annonc=C3=A9e serait aussi celle d'un =
nouveau mode de r=C3=A9gulation du capitalisme. En valorisant sur le plan m=
archand les connaissances, gr=C3=A2ce =C3=A0 l'octroi de plus en plus =C3=
=A9tendu de droits de propri=C3=A9t=C3=A9 sur des savoirs ou de l'informati=
on qui faisaient jusque l=C3=A0 partie des "biens communs"=C2=A0: connaissa=
nce produite par les professionnels du savoir (chercheurs, universitaires),=
 des soci=C3=A9t=C3=A9s traditionnelles o=C3=B9 le droit de propri=C3=A9t=
=C3=A9 intellectuelle n'existe pas ou enfin de l'information disponible dan=
s la nature (codes g=C3=A9n=C3=A9tiques), les soci=C3=A9t=C3=A9s "post-indu=
strielles", notamment celles de tradition anglo-saxonne, ouvrent de nouveau=
x espaces marchands sources de croissance, mais =C3=A9galement de rentes mo=
nopolistiques pour les d=C3=A9tenteurs de ces nouveaux droits." nous dit to=
ujours Wikip=C3=A9dia
dans l'article "=C3=A9conomie de la connaissance".
http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89conomie_de_la_connaissance

Tout un chacun peut observer que ce mod=C3=A8le d'=C3=A9conomie de rente mo=
nopolistique
bas=C3=A9 sur de nouvelles enclosures de propri=C3=A9t=C3=A9 sur des savoir=
s a non seulement fait=20
faillite mais constitue un retour vers l'obscurantisme, par la destruction
progressive de l'=C3=A9cole.
Il suffit de comparer la croissance des pays =C3=A9mergents =C3=A0 celle de=
s pays (pr=C3=A9cis=C3=A9ment
=C3=A0 l'initiative de l'ACTA) qui ont bas=C3=A9 leur mod=C3=A8le sur des d=
=C3=A9localisations de
la production, une rente sur la propri=C3=A9t=C3=A9 intellectuelle pour con=
stater =C3=A0 quel
point ce mod=C3=A8le a fait faillite et nous entra=C3=AEne droit contre un =
mur.
Cette "soci=C3=A9t=C3=A9 de la connaissance" n'est donc pas en r=C3=A9alit=
=C3=A9 une soci=C3=A9t=C3=A9
o=C3=B9 circulent librement les savoirs mais une soci=C3=A9t=C3=A9 qui tend=
 =C3=A0 les rendre
opaque.

En mati=C3=A8re d'=C3=A9ducation, il importe de rejeter ce terme mensonger.

Qu'on lise bien les propos de Claude All=C3=A8gre, ex-ministre de l'Educati=
on
socialiste qui, partisan du brevetage du g=C3=A9nome humain, des m=C3=A9dic=
aments,
des logiciels, =C3=A9crivait d=C3=A9j=C3=A0 dans Le Monde du samedi 18 d=C3=
=A9cembre 1999 :

"Il faut aussi mettre en place une r=C3=A9glementation mondiale sur la
propri=C3=A9t=C3=A9 intellectuelle, sur les BREVETS DE LOGICIELS, les breve=
ts
concernant le g=C3=A9nome ou les m=C3=A9dicaments, sur la priorit=C3=A9 des
d=C3=A9couvertes... "=20
R=C3=A9f : http://users.swing.be/aped/documents/d0049allegretribune.html

C'=C3=A9tait d=C3=A9j=C3=A0 l'ACTA !!!

R=C3=A9cidivant, dans un article cyniquement intitul=C3=A9 "Vive le g=C3=A9=
nome libre!"=20
Claude All=C3=A8gre en appelait d=C3=A9j=C3=A0 =C3=A0 breveter le g=C3=A9no=
me humain, pas que
le gouvernement de Grande Bretagne et des Etats-Unis d'Am=C3=A9rique n'avai=
ent
pas encore franchi :

"Ce grand probl=C3=A8me pour la soci=C3=A9t=C3=A9 de demain soul=C3=A8ve en=
 outre des interrogations=20
pratiques imm=C3=A9diates. Va-t-on vers une r=C3=A9vision des r=C3=A8gles s=
ur les brevets qui,=20
de toute mani=C3=A8re, devront devenir mondiaux? Aura-t-on des brevets de c=
onjecture=20
et des brevets de d=C3=A9couverte? Leur dur=C3=A9e devra-t-elle =C3=AAtre l=
imit=C3=A9e pour rendre=20
g=C3=A9n=C3=A9riques tr=C3=A8s rapidement les m=C3=A9dicaments g=C3=A9n=C3=
=A9tiques?
http://www.lexpress.fr/actualite/sciences/decouverte/vive-le-genome-libre_4=
91566.html


Les autres points suivront peut-=C3=AAtre prochainement.

Charlie


--=20
Archives, se desinscrire : http://www.april.org/wws/info/educ