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Received: from relay1-d.mail.gandi.net ([217.70.183.193])
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	Thu, 25 Nov 2010 09:36:13 +0100 (CET)
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Date: Thu, 25 Nov 2010 09:36:12 +0100
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Salut,

Le Thu, 25 Nov 2010 09:19:53 +0100,
Denis Lebioda <d.lebioda@wanadoo.fr> a =E9crit :

> 1 - on nous clame partout que c'est la crise, qu'il n'y a plus
> d'argent, qu'il faut sabrer dans les d=E9penses sociales, supprimer des
> postes d'enseignants, educateurs et surveillants etc etc... et on
> balance des fortunes dans ces tablettes, tout comme dans des tableaux
> num=E9riques...

Avec ou sans argent =E7a n'est qu'une question de d=E9cision politique,
puisque nous sommes encore suffisamment cr=E9dible pour emprunter sur des
march=E9s internationaux (ce qui nous permet de vivre au dessus de nos
moyens depuis Mitrand, m=EAme si les payements d'int=E9r=EAts commencent =
=E0
co=FBter cher en termes de budget). Par ailleurs il faudrait =EAtre aveugle
ou ignare pour croire que la suppression de la d=E9pense sociale soit sans
co=FBt.

> 2 - on d=E9ploie massivement ces tablettes, toutes fonctionnant avec
> force wifi, sans jamais tenir compte des effets des ondes
> =E9lectromagn=E9tiques sur la sant=E9, dont on connait les effets
> d=E9l=E9t=E8res, tout particuli=E8rement sur les enfants...

Encore faudrait il que ce soit av=E9r=E9, c'est-=E0-dire autre chose qu'une
technophobie r=E9currente colport=E9 sans =E9l=E9ment de preuve, en particu=
lier
concernant le wifi.

Les spectres d'=E9mission entre wifi et GSM sont diff=E9rents, les
puissances sont diff=E9rentes, et =E9galement, toutes les =E9tudes s=E9rieu=
ses
portant sur le sujet mettent en =E9vidence les probl=E8mes li=E9s aux
concentrateurs GSM (c'est =E0 dire les puissantes antennes relais, et pas
les =E9metteurs de faible puissance) alors que le wifi est plut=F4t un
r=E9seau d=E9centralis=E9 (pas besoin de concentrateur).

Fran=E7ois

--=20
Fran=E7ois Poulain <fpoulain@metrodore.fr>

Je n'ai pas plus fait mon livre que mon livre ne m'a fait.
-+-=A0Montaigne, Les Essais=A0-+-


--=20
Archives, se desinscrire : http://www.april.org/wws/info/educ