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Delivery-date: Fri, 26 Nov 2010 05:29:03 +0100
Date: Fri, 26 Nov 2010 05:28:46 +0100 (CET)
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Content-Type: text/plain; charset=utf-8
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
Reply-To: educ@april.org
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Subject: [EDUC] =?utf-8?Q?Le_monde_:_"Les_logiciels_libres_doive?=
 =?utf-8?Q?nt_=C3=AAtre_plus_pr=C3=A9sents_dans_l'=C3=A9ducation"?=
Status: O
Content-Length: 3329

Publi=C3=A9 dans le LEMONDE.FR le 25.11.10

Au fil des ans, les logiciels libres sont devenus une=20
composante majeure de l'informatique moderne. Les plus=20
grands sites du Web sont construits sur un socle de logiciels=20
libres et il en ira de m=C3=AAme des plateformes de Cloud computing.=20
Nous soutenons que le logiciel libre doit =C3=AAtre plus pr=C3=A9sent dans=
=20
l'=C3=A9ducation, =C3=A0 trois =C3=A9gards.

Comme outil p=C3=A9dagogique d'une part, outil de travail d'autre part,=20
tant des enseignants, des =C3=A9l=C3=A8ves et des =C3=A9tudiants que des ad=
ministratifs,=20
et enfin comme objet d'=C3=A9tude dans le cadre d'une discipline informatiq=
ue=20
=C3=A0 part enti=C3=A8re car se situant au c=C5=93ur de l'informatique mode=
rne.

Le libre a fait sa place dans le syst=C3=A8me =C3=A9ducatif fran=C3=A7ais, =
d'une=20
mani=C3=A8re significative mais il reste =C3=A0 faire. D=C3=A8s 1998, un ac=
cord-cadre=20
sign=C3=A9 par le minist=C3=A8re de l'=C3=A9ducation nationale et l'Associa=
tion francophone=20
des utilisateurs de logiciels libres (AFUL), r=C3=A9guli=C3=A8rement recond=
uit depuis=20
lors, soulignait l'int=C3=A9r=C3=AAt des logiciels libres pour les =C3=A9ta=
blissements=20
d'enseignement, solutions de qualit=C3=A9, dans une perspective d'=C3=A9con=
omies=20
mais aussi de pluralisme technologique.

La suite sur :
http://www.lemonde.fr/idees/article/2010/11/25/les-logiciels-libres-doivent=
-etre-plus-presents-dans-l-education_1444598_3232.html

Commentaire perso :
------------------
Cet article amalgame pour ne d=C3=A9plaire =C3=A0 personne cloud computing =
et
logiciel libre, informatique comme "outil" p=C3=A9dagogique, accord cadre=
=20
qui n'a jamais d=C3=A9bouch=C3=A9 sur rien si ce n'est en terme d'image de=
=20
pour l'Aful, pluralisme technlogique (entendre : libre et privateur
peuvent cohabiter, logiciels libres sous windows)...

L'auteur, sans doute mal inform=C3=A9 que quelques personnes coup=C3=A9es du
terrain, continue de se tromper de cible :

"En cette p=C3=A9riode de r=C3=A9ductions budg=C3=A9taires, l'=C3=A9ducatio=
n nationale=20
trouvera des =C3=A9conomies importantes en d=C3=A9ployant de mani=C3=A8re s=
yst=C3=A9matique=20
des logiciels libres,"

alors m=C3=AAme que ce sont les collectivit=C3=A9s territoriales qui financ=
ent
les =C3=A9quipements et non pas l'=C3=A9ducation nationale.

Tout, dans cet article est confus. L'auteur y r=C3=A9f=C3=A8re :

"Un enseignement de sp=C3=A9cialit=C3=A9 optionnel "informatique et science=
s du=20
num=C3=A9riques" a =C3=A9t=C3=A9 cr=C3=A9=C3=A9 en terminale S. Il entrera =
en vigueur =C3=A0 la rentr=C3=A9e=20
2012. A la fois composante de l'informatique et outil de r=C3=A9flexion pou=
r=20
penser les probl=C3=A9matiques g=C3=A9n=C3=A9rales de l'immat=C3=A9riel et =
de la connaissance,=20
le libre y aura naturellement sa place, contribuant =C3=A0 la pluralit=C3=
=A9=20
technologique et =C3=A0 la diversit=C3=A9 scientifique inh=C3=A9rentes =C3=
=A0 l'acte p=C3=A9dagogique."

pour mieux occulter l'interdiction d'enseigner la moindre notion=20
information, except=C3=A9 la validation de comp=C3=A9tences coup=C3=A9es de=
s connaissances,
dans tout le reste du syst=C3=A8me =C3=A9ducatif.

Tout dans cet article est confusion.

Charlie


--=20
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