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Delivery-date: Sat, 11 Dec 2010 01:17:39 +0100
Date: Sat, 11 Dec 2010 01:17:25 +0100 (CET)
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Subject: [EDUC] Est-il besoin de savoir programmer pour comprendre les fondements
 de l'informatique ou utiliser les logiciels ?
Status: O
Content-Length: 2445

Publi=C3=A9 dans le dernier num=C3=A9ro de la revue EPI

Ce texte collectif fait la synth=C3=A8se d'=C3=A9changes sur la liste de di=
ffusion=20
du groupe ITIC de l'association Enseignement Public et Informatique=20
(EPI : www.epi.asso.fr), produits =C3=A0 la suite du partage des r=C3=A9f=
=C3=A9rences :=20
=C2=AB Why everyone should learn programming =C2=BB (2010), Daniel Shiffman=
 & Mark Webster [1],=20
et =C2=AB Comment d=C3=A9velopper la culture en informatique : en l'enseign=
ant d=C3=A8s le lyc=C3=A9e =C2=BB (2010),=20
Antoine Petit [2].

Deux questionnements

   Aurait-on d'un c=C3=B4t=C3=A9 l'informatique en tant que science, fille =
ou soeur=20
des math=C3=A9matiques selon les nuances, ce qui l=C3=A9gitimerait l'enseig=
nement=20
de l'algorithmique et du traitement de l'information dans les fili=C3=A8res=
=20
scientifiques, et de l'autre, la technologie en tant que science des=20
objets techniques qui laisserait aux fili=C3=A8res techniques le soin d'app=
rendre=20
les langages de programmation et le fonctionnement des machines ? Les uns=
=20
n'auraient nul besoin de savoir programmer, laissant le soin aux autres de=
=20
s'acquitter de cette t=C3=A2che de mise en oeuvre !

   Une aristocratie et un tiers-=C3=A9tat de l'informatique en quelque sort=
e [3].

   Comme s'il n'existait pas d'ing=C3=A9nierie informatique, fond=C3=A9e po=
ur une=20
grande part sur des math=C3=A9matiques appliqu=C3=A9es...

   Aurait-on d'un c=C3=B4t=C3=A9 des utilisateurs =C3=A9clair=C3=A9s des ob=
jets num=C3=A9riques,=20
des artistes de l'usage informatique, qui devant la sophistication des=20
ordinateurs et de leurs logiciels appropri=C3=A9s, suivraient un long appre=
ntissage=20
pragmatique pour en faire un usage pr=C3=A9cis et recherch=C3=A9, un usage =
qui leur=20
est propre, et d'un autre, une minorit=C3=A9 de cr=C3=A9ateurs de ces logic=
iels qui=20
d=C3=A9tiendraient alors le pouvoir plan=C3=A9taire de d=C3=A9cider et d'im=
poser aux=20
autres outils et objets =C3=A0 utiliser ?

   Des utilisateurs =C3=A0 la merci des concepteurs en quelque sorte.

   Comme si la notion de logiciel libre (qui permet d'acc=C3=A9der au code =
source=20
de chaque logiciel, de l'=C3=A9tudier, de l'am=C3=A9liorer et de le reparta=
ger)=20
n'existait pas...

Cinq cl=C3=A9s pour y r=C3=A9pondre

La suite sur :=20
http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a1012b.htm


--=20
Archives, se desinscrire : http://www.april.org/wws/info/educ