Envelope-to: jtadeusz@april.org
Delivery-date: Mon, 10 Jan 2011 11:30:27 +0100
From: cyberesprit <cyberesprit@cyberesprit.fr>
Reply-To: cyberesprit@cyberesprit.fr
To: educ@april.org
Date: Mon, 10 Jan 2011 11:30:01 +0100
User-Agent: KMail/1.13.5 (Linux/2.6.35-24-generic; KDE/4.5.1; x86_64; ; )
Cc: cnestel@free.fr
References: <1226324019.1766331294640179817.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <1226324019.1766331294640179817.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
MIME-Version: 1.0
Content-Type: Text/Plain;
  charset="utf-8"
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
Message-Id: <201101101130.02310.cyberesprit@cyberesprit.fr>
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Subject: Re: [EDUC] Je suis prof et je =?utf-8?q?d=C3=A9sob=C3=A9is?=
Status: O
Content-Length: 7353

Bonjour,
=20=20
Je commen=C3=A7ais =C3=A0 me dire que =C3=A7a n'interressait personne ou qu=
e l'info =C3=A9tait=20
d=C3=A9j=C3=A0 connu de tous..
=20=20
Pour plus de d=C3=A9tails, je suis avec attention ce c=C3=B4t=C3=A9 de l'=
=C3=A9ducation qu'est=20
l'EDUC@april.org mais je ne travaille ni de loin ni de pr=C3=A8s dans l'=C3=
=A9ducation.
=20=20
Je ne fais que suivre ou informer quelques fois car =C3=A7a m'interresse fo=
rtement=20
de voir l'=C3=A9volution de la base de tout =C3=AAtre humain : l'=C3=A9duca=
tion. Et que je=20
trouve que l'=C3=A9cole doit montrer l'exemple.
=20=20
Mais, pour r=C3=A9pondre =C3=A0 ton message, je ne me sens pas capable et j=
e ne pense=20
pas avoir les connaissances suffisantes pour r=C3=A9pondre =C3=A0 ta demand=
e, et je m'en=20
excuse.
=20=20
Je ne suis qu'administrateur UNIX et d=C3=A9veloppeur web, et malgr=C3=A9 m=
a forte=20
position sur le respect de la langue fran=C3=A7aise (je suis un partisan du=
 non=20
m=C3=A9lange de mot anglais et fran=C3=A7ais par exemple et anti =C3=A9crit=
ure texto ..) je=20
ne suis pas s=C3=BBr de savoir r=C3=A9diger quoi que ce soit avec les mots =
qui=20
conviennent..
=20=20
Je suis donc =C3=A0 100% et m=C3=AAme plus sur le fait de relier les deux
aspects : l'=C3=A9cole et les logiciels libres.
=20=20
Et aussi d'autres notions comme le mat=C3=A9riel libre (arduino, ..), car =
=C3=A7a aussi=20
c'est important.
=20=20
L'id=C3=A9e de constituer un dossier r=C3=A9f=C3=A9renc=C3=A9 et argument=
=C3=A9 est une tr=C3=A8s bonne id=C3=A9e=20
et j'en appels aux personnes comp=C3=A9tentes et motiv=C3=A9es pour aider d=
ans ce projet=20
!
=20=20
Je vais =C3=A9galement en parl=C3=A9 autour de moi (amis limit=C3=A9s), on =
ne sait jamais !
=20=20
Cordialement.
=20=20


Le lundi 10 janvier 2011 07:16:20, cnestel@free.fr a =C3=A9crit :
> ----- "cyberesprit" <cyberesprit@cyberesprit.fr> a =C3=A9crit :
>=20
> Bonjour et bonne ann=C3=A9e,
>=20
> > Bonjour et bonne ann=C3=A9e =C3=A0 tous !
> >=20
> > Je suis arriv=C3=A9 il n'y a pas longtemps, et si je vous dit =C3=A7a c=
'est
> > parceque je vais vous donner un lien vers un livre d'une lettre au
> > pr=C3=A9sident datant de  2008 ..
>=20
> J'ai vu passer ton message qui m'a bien fait plaisir et je n'ai pas eu
> l'occasion d'y r=C3=A9pondre.
>=20
> > Donc je ne sais pas si vous en avez d=C3=A9j=C3=A0 discut=C3=A9, mais d=
ans ce cas je
> >=20
> > renouv=C3=A8le l'info !
> >=20
> > "Je suis prof et je d=C3=A9sob=C3=A9is" - Bastien Cazals
> > http://www.amazon.fr/Je-suis-prof-je-
> > d%C3%A9sob%C3%A9is/dp/2911939689/ref=3Dpd_ecc_rvi_cart_f
> >=20
> > " L'=C3=A9cole souffre des m=C3=AAmes maux que notre soci=C3=A9t=C3=A9 =
: le d=C3=A9litement des
> > libert=C3=A9s individuelles et collectives, l'abandon des valeurs human=
istes,
> > l'in=C3=A9galit=C3=A9  des chances. J'ai le sentiment d=C3=A9sagr=C3=A9=
able que, dor=C3=A9navant,
> > sa mission se  r=C3=A9duit =C3=A0 pr=C3=A9parer un individu s=C3=A9lect=
ionn=C3=A9, format=C3=A9, fich=C3=A9
> > d=C3=A8s sa plus tendre enfance. " Ce texte de Bastien Cazals, directeur
> > d'=C3=A9cole, est le prolongement  de sa lettre du 25 novembre 2008 au
> > pr=C3=A9sident de la R=C3=A9publique, rest=C3=A9e sans r=C3=A9ponse - s=
inon des sanctions
> > financi=C3=A8res -, et exposant son opposition citoyenne et non-violent=
e aux
> > r=C3=A9formes actuelles de l'=C3=89ducation nationale. Il  livre ici un=
 texte
> > courageux et document=C3=A9, dans lequel il r=C3=A9v=C3=A8le l'=C3=A9ta=
t de l'=C3=A9cole
> > aujourd'hui, un d=C3=A9sastre r=C3=A9publicain =C3=A0 ses yeux, dont la=
 gravit=C3=A9 l'a=20
> > conduit =C3=A0 d=C3=A9sob=C3=A9ir. Un acte r=C3=A9fl=C3=A9chi et consci=
ent, comme un =C3=A9cho =C3=A0
> > l'Appel des  R=C3=A9sistants aux jeunes g=C3=A9n=C3=A9rations, lanc=C3=
=A9 le 8 mars 2004 -
> > notamment par  St=C3=A9phane Hessel, Lucie et Raymond Aubrac -, appel q=
ui l'a
> > profond=C3=A9ment marqu=C3=A9.
> >=20
> > Cordialement
>=20
> Il n'y aurait strictement aucune coh=C3=A9rence, si ce n'est pas cynisme =
dans
> une logique purement commerciale de type open source, =C3=A0 promouvoir l=
es
> logiciels libres et les ressources interop=C3=A9rables sous une licence l=
ibre
> et/ou en libre acc=C3=A8s dans l'instruction publique et l'=C3=A9ducation=
 si, dans
> le m=C3=AAme temps, on devait se d=C3=A9sint=C3=A9resser du sort de l'=C3=
=A9cole.
>=20
> C'est bien parce qu'on s'int=C3=A9resse en premier lieu =C3=A0 l'=C3=A9co=
le que l'on fait
> la promotion des logiciels libres et non l'inverse.
>=20
> Voil=C3=A0 pourquoi ton message me fait autant plaisir.
>=20
> Il n'est pas inutile de temps en temps de recevoir une piq=C3=BBre de rap=
pel
> pour nous rappeler pourquoi nous agissons, pourquoi nous sommes l=C3=A0.
>=20
> Pour autant, =C3=A0 l'inverse, encore trop peu de militants syndicalistes,
> p=C3=A9dagogiques attach=C3=A9s =C3=A0 l'instruction publique, n'ont r=C3=
=A9ellement pris
> conscience des enjeux du num=C3=A9rique (ne serait-ce que les enjeux de f=
ichage
> des =C3=A9l=C3=A8ves, de l'acc=C3=A8s aux ressources, de l'exception p=C3=
=A9dagogique,
> de la v=C3=A9ritable r=C3=A9volution dans la repr=C3=A9sentation et des c=
onnaissances,
> de l'importance strat=C3=A9gique de l'informatique, etc ) ?
>=20
> Il nous faut donc, au sein de ce groupe de travail, relier les deux
> aspects : l'=C3=A9cole et les logiciels libres.
>=20
> Voil=C3=A0 pourquoi certains th=C3=A8mes connexes aux logiciels libres so=
nt, pour
> le contexte particulier de l'=C3=A9ducation, des enjeux de fonds.
>=20
> Quelques exemples :
>=20
> - le fichage des =C3=A9l=C3=A8ves (voil=C3=A0 pourquoi j'associe l'inform=
ation de
> la Ligue des droits de l'Homme, et du Collectif National de R=C3=A9sistan=
ce =C3=A0
> Base =C3=A9l=C3=A8ves (CNRBE) dans le fil d'informations du groupe de tra=
vail
> Education de l'April.
> Il s'agit d'un th=C3=A8me connexe au groupe de travail sur l'informatique
> d=C3=A9loyale.
>=20
> Si tu souhaites que l'April prenne position sur ce th=C3=A8me, il nous fa=
ut donc
> constituer un dossier, un corpus de r=C3=A9f=C3=A9rences ; puis il faudra=
 r=C3=A9diger un
> texte intelligible pour le CA dont les membres ne sont pas forc=C3=A9ment=
 au
> fait des probl=C3=A8mes d'=C3=A9ducation.
> Mais pour ce faire nous manquons de bras.
> Souhaiterais-tu contribuer =C3=A0 cette action ?
>=20
> - Le livret de comp=C3=A9tences qui est =C3=A0 la fois connexe aux enjeux=
 de
> fichage des citoyens depuis leur plus jeune =C3=A2ge, mais qui d=C3=A9bou=
che
> surtout sur le B2i et le socle commun des connaissances et des
> comp=C3=A9tences.
> Quelle attitude devons-nous adopter ?
> Plut=C3=B4t que d'engager un d=C3=A9bat st=C3=A9rile d'opinion,j'ai pr=C3=
=A9f=C3=A9r=C3=A9 l=C3=A0 encore
> inclure ces enjeux dans le fil des niouzes.
> Toujours dans le but de constituer un dossier r=C3=A9f=C3=A9renc=C3=A9 et=
 argument=C3=A9.
>=20
> Voil=C3=A0, mille choses encore sont en chantier, dont l'enjeu num=C3=A9r=
o UN :
> militer pour un enseignement de l'informatique pour tous d=C3=A8s le coll=
=C3=A8ge,
> avec une initiation en primaire.
>=20
> J'arr=C3=AAte l=C3=A0 par manque de temps.
>=20
> Mais je lance un appel, nous manquons de bars.
>=20
> Il faut nous organiser.
>=20
> Bien =C3=A0 toi,
> Librement,
> Charlie


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