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Delivery-date: Thu, 17 Mar 2011 11:27:05 +0100
Date: Thu, 17 Mar 2011 11:26:50 +0100 (CET)
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Subject: Re: [EDUC] remarques au sujet de la proposition de programme
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----- "Georges Khaznadar" <georges.khaznadar@free.fr> a =C3=A9crit :

Bonjour Georges,

N'oublions surtout pas que cette option informatique facultative
r=C3=A9serv=C3=A9e qu'aux seules Terminales Scientifiques ne peut en aucune
fa=C3=A7on =C3=AAtre compar=C3=A9e avec des disciplines qui s'inscrivent=20
dans un curriculum tout au long de la scolarit=C3=A9 pour certaines
d'entre elles.

Les querelles de langage m'apparaissent totalement secondaires.
Il ne faut en imposer ou en privil=C3=A9gier aucun.

L'histoire avort=C3=A9e des tentatives de l'enseignement de l'informatique
en France durant les ann=C3=A9es quatre-vingt et quatre-vingt-dix est
l=C3=A0 pour t=C3=A9moigner qu'=C3=A0 chaque fois que la hi=C3=A9rarchie sc=
olaire
s'est m=C3=AAl=C3=A9e de langage cela s'est termin=C3=A9 en fiasco ridicule=
=20
et kafka=C3=AFen.

Qui se souvient encore du LSE, Langage Symbolique d'Enseignement
ou encore Langage de Sup-=C3=89lec que seule l'Education nationale
enseignait, et que les partisans du Basic qualifiaient de
Langage Sans Espoir ?

En r=C3=A9alit=C3=A9 tous les langages informatiques m=C3=A9ritent d'=C3=AA=
tre
enseign=C3=A9s et l'id=C3=A9e qui pr=C3=A9sida au LSE n'avait en soi rien de
stupide, c'est son imposition dans les rares enseignements de
l'informatique secondaire qui =C3=A9tait malheureuse, pas le langage
en lui-m=C3=AAme !!!

Qui se souvient encore de la mode des machines =C3=A0 calculer=20
programmables, avec leur d=C3=A9marche d=C3=A9marche p=C3=A9dagogique=20
(qui n'a rien de condamnable en soi, sauf si elle est impos=C3=A9e)=20
que l'on risque de revoir g=C3=A9n=C3=A9raliser dans les cours
d'algorithmie de seconde et les options informatiques=20
de TS ?

Petit rappel :

a) Expos=C3=A9 d'une situation (aujourd'hui pour =C3=AAtre conforme=20
au jargon p=C3=A9dagogiste contemporain on dirait : d=C3=A9marche
d'investigation ou de r=C3=A9solution de probl=C3=A8me)

b) Recherche d'un algorithme

c) Utilisation d'un programme (=C3=A0 l'=C3=A9poque c'=C3=A9tait cette fois=
-ci
surtout un Basic rudimentaire avec des boucles, des it=C3=A9rations,
etc)

d) Synth=C3=A8se des r=C3=A9sultats, etc.

Ce qui donnait un truc du genre :

a) R=C3=A9duction au d=C3=A9nominateur commun
b) Pincipe
c) Algorithme
d) Programme

etc.

Qui se souvient encore de la mode du Pascal (l=C3=A0 encore con=C3=A7u
=C3=A0 l'origine pour un usage purement =C3=A9ducatif) lorsqu'apr=C3=A8s=20
les calculettes scientifiques, ce furent les PC
et le syst=C3=A8me de Microsoft qui furent impos=C3=A9s partout =C3=A0
l'Education nationale ?

etc.

Toutes ces querelles de langage sont pour moi sans int=C3=A9r=C3=AAt.
L'histoire est l=C3=A0 pour prouver que d=C3=A8s qu'on veut imposer
=C3=A0 autrui, avec les meilleurs arguments du monde, n'importe
quel langage, cela se termine en eau de boudin.

Le meilleur langage informatique (c'est un peu comme les
distributions GNU/Linux) c'est celui qu'on ma=C3=AEtrise le plus.
Et si on laissait pour une fois la libert=C3=A9 p=C3=A9dagogique=20
aux enseignants ?
Et si l'on acceptait pour une fois de refuser de s'inscrire
dans des logiques pr=C3=A9dictives fond=C3=A9es sur de pures inductions ?
Et si l'on acceptait pour une fois la libert=C3=A9, l'exp=C3=A9rimentation
et faisait confiance aux ressources humaines, =C3=A0 commencer
par celles des rares =C3=A9l=C3=A8ves qui auront choisi cette option
facultative ?

J'ai lu dans une enfilade =C3=A0 propos de l'INRIA (qui jouerait un
r=C3=B4le dans les programmes de cette option) sur la liste
principale de l'April messages compl=C3=A8tement d=C3=A9lirants,
fond=C3=A9s uniquement sur du raisonnement par induction, assimilant
=C3=A0 plusieurs reprises l'institution =C3=A0 ses membres, comme
si critiquer l'INRIA c'=C3=A9tait critiquer ses membres, comme si
les enseignants de l'enseignement secondaire =C3=A9taient responsables
des politiques nihilistes en mati=C3=A8re d'informatique de
l'institution scolaire.

Toute structure centralis=C3=A9e, hi=C3=A9rarchique, en mati=C3=A8re
d'informatique doit =C3=AAtre consid=C3=A9r=C3=A9e comme nuisible, ind=C3=
=A9pendamment
de ses membres. Jusqu'=C3=A0 preuve du contraire, dans les ann=C3=A9es
quatre-vingt l'INRIA b=C3=A9n=C3=A9ficiait d'un monopole sur la=20
redistribution des News en France. Et les jeunes hackers fran=C3=A7ais
comme Laurent Chemla, Fran=C3=A7ois Vigneron (qui d=C3=A9veloppaient
des r=C3=A9seaux Minitel RTC et BBS) ont d=C3=BB redistribuer les News
via le protocole UUCP sur tous les r=C3=A9seaux BBS et Minitel RTC,
en passant par FRMUG (French MiniX User Group) et contourner le monopole
de l'INRIA qui r=C3=A9servait l'acc=C3=A8s des News =C3=A0 une =C3=A9lite.

Qu'on se souvienne =C3=A9galement du prix d'acc=C3=A8s et des conditions
bien plus bureaucratiques d'acc=C3=A8s aux .fr (compar=C3=A9 aux .org, .com,
etc ) quand l'INRIA en avait la gestion.

Ce qui fonde une bureaucratie ce ne sont pas les "hommes"
(on ne peut pas changer l'homme - r=C3=AAve de toute id=C3=A9ologie
totalitaire) mais la structure.=20

Si une structure hi=C3=A9rarchique quelconque prend la main sur
la future option informatique des lyc=C3=A9es, alors on peut =C3=AAtre
s=C3=BBr que ce sera un machin technocratique et un fiasco.

Qu'il soit bien =C3=A9tabli que les premi=C3=A8res communaut=C3=A9s Linux
ne venaient pas de l'INRIA mais des BBS et des premi=C3=A8res
radios libres, comme en t=C3=A9moigne l'hommage de Laurent Chemla
=C3=A0 Ren=C3=A9 Cougnenc, dans son livre "Confessions d'un voleur".

Et si le d=C3=A9partement informatique de Paris 8 fut sans doute=20
la premier d=C3=A9partement informatique d'Europe a avoir opt=C3=A9 pour=20
Unix, refus=C3=A9 de s'int=C3=A9grer au r=C3=A9seau EARN d'IBM et toute dot=
ation
de machine d'IBM, c'est avant tout parce que ce
d=C3=A9partement avait =C3=A9t=C3=A9 fond=C3=A9 sur de l'exp=C3=A9rimentati=
on p=C3=A9dagogique,
de l'interdisciplinarit=C3=A9, et dans la lign=C3=A9e du mouvement=20
de mai 68 qui refusait de toute organisation hi=C3=A9rarchique
de contr=C3=B4le sur les contenus de l'enseignement de l'informatique.

Ce n'est donc pas par hasard si c'est =C3=A0 Paris 8 que Richard
Stallman fit ses premi=C3=A8res conf=C3=A9rences en France et si c'est =C3=
=A0=20
Paris 8 que naquit l'April.

Et si effectivement les professeurs en informatique de Fred
Couchet et des fondateurs de l'April =C3=A9taient partisans d'une
informatique orient=C3=A9e objet, cela ne les emp=C3=AAchait pas=20
d'enseigner le langage C.

Militons donc pour laisser la plus grande libert=C3=A9 p=C3=A9dagogique
possible aux enseignements de cette future option informatique.
Que ce soit un lieu de d=C3=A9tente et de plaisir pour les =C3=A9l=C3=A8ves,
laissons leur d=C3=A9velopper leurs propres projets. Que les
enseignants soient juste l=C3=A0 pour les aiguiller.

Et surtout militons pour que le choix se porte sur les
logiciels libres.

Cela =C3=A9tant dit, n'oublions pas que dans de nombreuses
SS2i ce n'est pas l'ing=C3=A9nieur chef de projet qui code mais
les analystes-programmeurs de niveau Bac+2. De ce fait,
cette option =C3=A9tant r=C3=A9serv=C3=A9e =C3=A0 une "=C3=A9lite" (destin=
=C3=A9e aux
classes pr=C3=A9pas, n'oublions pas non plus que le M=C3=A9def via
le Syntec collabore aux programmes) l'art de la programmation,=20
=C3=A9tant consid=C3=A9r=C3=A9 comme de la "technique", a failli =C3=AAtre
minor=C3=A9. D'ailleurs la place qui lui incombe n'est pas
si grande.

Nous devons donc militer et RADICALEMENT pour consid=C3=A9rer
que la cr=C3=A9ation de cette option ne peut =C3=AAtre qu'un premier
pas. L'enseignement de l'informatique doit =C3=AAtre accessible
=C3=A0 tous, au moins d=C3=A8s la sixi=C3=A8me dans le cadre des
cours de Technologie.

Amicalement,
Charlie


--=20
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