Envelope-to: jtadeusz@april.org
Delivery-date: Fri, 18 Mar 2011 08:05:13 +0100
Date: Fri, 18 Mar 2011 08:04:57 +0100 (CET)
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To: educ@april.org
Message-ID: <882224524.10139891300431897474.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <575074155.10139731300431724731.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
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Content-Type: text/plain; charset=utf-8
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
Reply-To: educ@april.org
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Subject: =?utf-8?Q?Re:_[EDUC]_Informatique_et_Profs_du_secondaire_(was_:?=
 =?utf-8?Q?_Pr=C3=A9cisions_(2)_sur_l'enseignement_de_l'informatique)?=
Status: O
Content-Length: 3476


----- "sonic steph" <ml@dadaprod.org> a =C3=A9crit :

> Le jeudi 17 mars 2011 =C3=A0 12:46 +0100, cnestel@free.fr a =C3=A9crit :
> > ----- "Vincent Mollimard" <Vincent.Mollimard@esstin.uhp-nancy.fr> a
> =C3=A9crit :
> >=20
> > > Pour le coup je suis moins euph=C3=A9mistique que toi.=20
> > > Les connaissances en info des profs du secondaires sont quasi=20
> > > nulles, m=C3=AAme si on peut trouver quelques individus. En fait les=
=20
> > > connaissances des profs du  secondaire sont surtout applicatives.=20
> > > En programmation, r=C3=A9seau, archi syst=C3=A8me, etc, c'est le d=C3=
=A9sert.
> > > C'est pour cette raison que dans ce cas pr=C3=A9cis, la consultation
> > > me semble une d=C3=A9magogie inutile.
> >=20
> > Il faudrait que tu arr=C3=AAtes de raisonner par induction (c'est-=C3=
=A0-dire
> > en proc=C3=A9dant par g=C3=A9n=C3=A9ralisation h=C3=A2tive. Exemple : "=
les profs du
> > secondaire sont").
> >=20
>=20
> En effet, l'ignorance semble parfois donner =C3=A0 certains une assurance
> incompr=C3=A9hensible !! Les enseignants en informatique dans le
> secondaire
> (dont je suis) interviennent pour une grosse partie en BTS
> informatique
> de gestion (r=C3=A9nov=C3=A9 SIO), mais aussi en terminale STG GSI?? Il y=
 aussi
> une formation Bac pro que je connais mal..
>=20
> Pour ce que je connais (BTS IG, T. GSI), les enseignant sont largement
> =C3=A0 la hauteur des programmes (ah seulement si on avait des =C3=A9l=C3=
=A8ves un peu
> plus motiv=C3=A9..) il y qu'=C3=A0 aller faire un tour sur le site du Cer=
ta :
> http://www.reseaucerta.org/
>=20
> ou sur mon propre site d'enseignement pour comprendre qu'on ne fait
> pas que de l'animation...
>=20
> Librement,

Bonjour,

Apr=C3=A8s la critique : l'auto-critique.

J'avais =C3=A0 mon tour commis une groSSSSSSe induction en occultant=20
totalement les professeurs de BTS et de Bac Pro. Dans ma t=C3=AAte
"prof de l'enseignement secondaire" se limitait aux coll=C3=A8ges
et aux lyc=C3=A9es classiques.

Pour autant, peut-on consid=C3=A9rer les BTS comme faisant partie de=20
l'enseignement secondaire ?
Je ne le crois pas.
De l'autre c=C3=B4t=C3=A9, ton article semble indiquer l'existence=20
d'enseignants qui interviennent =C3=A0 la fois en BAC pro et en BTS.=20

Reste alors =C3=A0 savoir si ces enseignants pourront enseigner dans=20
l'option informatique en TS ?

Ce qui suppose d'autres questions sous-jacentes de type :=20
sur quels crit=C3=A8res vont s'ouvrir ces options facultatives ouvertes
aux seuls =C3=A9l=C3=A8ves =C3=A9l=C3=A8ves de Terminale Scientifique ? Et =
ce dans un
contexte de baisse du volume horaire d'enseignement dans la r=C3=A9forme=20
des lyc=C3=A9es, de suppressions de postes, et de g=C3=A9n=C3=A9ralisation =
des=20
compl=C3=A9ments de services !

Ces fragments d'analyse m'am=C3=A8nent donc =C3=A0 partager, hormis
l'induction sur "le" prof du secondaire, le point de vue de Vincent
Mollinard sur l'occultation probable, dans les enseignements,
de l'informatique syst=C3=A8me au profit de l'informatique applicative ;
ce qui n'en doutons pas privil=C3=A8gera les syst=C3=A8mes privateurs.

Dernier point.=20

J'ai parcouru ton site pour conna=C3=AEtre les contenus enseign=C3=A9s,
notamment "Topo =C2=AB Le num=C3=A9rique chamboule tout ! =C2=BB".=20

Ce texte m=C3=A9rite de s=C3=A9rieuses discussions tant il m'appara=C3=AEt=
=20
g=C3=A9n=C3=A9rer de confusions.

Librement,
Charlie


--=20
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