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Date: Fri, 05 Aug 2011 01:45:27 +0200
From: <yves@ycombe.net>
To: corinne <corinnel@netcourrier.com>, <educ@april.org>
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Subject: Re: On se calme et on prend le temps de formaliser la position sur
 le B2i, Was: Re: [EDUC] 3615 april
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 On Thu, 04 Aug 2011 16:13:08 +0200, corinne <corinnel@netcourrier.com>=20
 wrote:

> - faut-il utiliser le terme "hacker" pour s'adresser aux profs ? Je
> ne le crois pas
> Francois a propos=C3=A9 "Pr=C3=A9parer un support de cours pour valider l=
es
> termes du b2i".
>
> - quels items faut-il choisir en priorit=C3=A9 pour construire une
> progression avec les =C3=A9l=C3=A8ves ?
 Construire une progression concernant le B2i? C'est plus qu'une=20
 h=C3=A9r=C3=A9sie, c'est le contraire m=C3=AAme de l'id=C3=A9e du b2i.
 =C2=ABLes B2i constituent des attestations de comp=C3=A9tences d=C3=A9velo=
pp=C3=A9es par=20
 les =C3=A9l=C3=A8ves tout au long de leur cursus lors d=E2=80=99activit=C3=
=A9s int=C3=A9grant les=20
 TIC dans le cadre de l=E2=80=99enseignement scolaire.=C2=BB
 Dans le principe, tu fais tes activit=C3=A9s d'enseignement du programme d=
e=20
 ta mati=C3=A8re, dans ce cadre l=C3=A0 tu utilises la salle info pour, met=
tons par=20
 exemple, chercher sur internet le texte de tous les po=C3=A8mes dont le ti=
tre=20
 est "Le temps perdu", et l=C3=A0, paf, tu valides l'item "je googlise comm=
e=20
 un grand" =C3=A0 tous les =C3=A9l=C3=A8ves qui te ram=C3=A8nent le texte d=
e Prudhomme (et tu=20
 valides directement le bac litt=C3=A9raire =C3=A0 ceux qui ram=C3=A8nent l=
e Pr=C3=A9vert qui=20
 a quand m=C3=AAme plus de gueule...).

 Dans la pratique le gros avantage de cette fa=C3=A7on de faire, c'est que =
le=20
 prof qui n'a pas envie de valider quoi que ce soit n'a qu'=C3=A0 dire "je=
=20
 n'utilise la salle info que pour faire consulter le TLFI, je n'ai pas=20
 d'item =C3=A0 valider, dans le b2i y'a google.com mais y'a pas le site de=
=20
 l'ATILF"

> Je vous envoie en PJ un document avec la r=C3=A9partition des mati=C3=A8r=
es par
> discipline
 c'est un document local fait par les profs entre eux, qui n'engage=20
 absolument personne, non? Je  voudrais  bien y jeter un oeil, mais les=20
 PJ ne passent pas sur la liste.

> - quels sont les mots-clefs du vocabulaire informatique que l'=C3=A9l=C3=
=A8ve
> doit imp=C3=A9rativement savoir et dans quel ordre avant de se lancer dans
> les r=C3=A9ponses ....? Fran=C3=A7ois est en train de travailler l=C3=A0 =
dessus.
 Tout est l=C3=A0 http://www.b2i.education.fr/glossaire.php
 Juste ajouter le vocabulaire pour l'item 1 du b2i =C3=A9cole:
 http://www.b2i.education.fr/E_1_1.php

> C'est passionnant et tr=C3=A8s utile pour ce que je continue les ateliers
> ... mais bien s=C3=BBr, cela est normalement du ressort des profs de
> techno.
 Non, un prof coordonnateur doit =C3=AAtre d=C3=A9sign=C3=A9 dans l'=C3=A9t=
ablissement, et=20
 en th=C3=A9orie, chaque prof est
 concern=C3=A9 =C3=A9galement.
 Bien s=C3=BBr en pratique on (l'administration) confie le b=C3=A9b=C3=A9 a=
u prof de=20
 technologie.


> Il faudrait  donc installer un dialogue sur le long terme entre profs
> de technos et informaticiens non profs
 Pourquoi faire? approfondir, c'est le contraire du B2i, qui consiste=20
 exclusivement =C3=A0 "faire utiliser" et surtout pas =C3=A0 "faire compren=
dre".=20
 Prends en exemple l'item 1 du coll=C3=A8ge: "Je sais m'identifier sur un=
=20
 r=C3=A9seau ou un site et mettre fin =C3=A0 cette identification". Il n'es=
t=20
 surtout pas demand=C3=A9 de savoir ce qui se passe lorsqu'on est identifi=
=C3=A9,=20
 il est juste demand=C3=A9 de savoir s'identifier. Les cons=C3=A9quences de=
=20
 l'identification (fichage, flicage, enregistrements, dur=C3=A9e de=20
 conservation, croisement des informations, etc..) ni les moyens ne sont=20
 demand=C3=A9es. Nulle part dans le b2i (un peu dans un des items du b2i ly=
c=C3=A9e=20
 mais seulement dans la logique "lors de l'utilisation d'un environnement=
=20
 informatique").

> La bataille du livret de comp=C3=A9tence, elle n'est pas encore jou=C3=A9=
e et
> nous n'avons pas le choix, nous devons la gagner.
 Celle du b2i n'est pas plus perdue. La preuve: le B2i c'est 2000, et il=20
 a fallu le rendre obligatoire au brevet pour qu'il finisse valid=C3=A9. Co=
mme=20
 pour le livret de comp=C3=A9tences...

> Si le CA tranche en disant que l'April doit s'en tenir =C3=A0 une position
> ferme "refus du B2i", je continuerai mais en mon nom propre.
 J'esp=C3=A8re que tu comprends pourquoi la position "refus du B2i" est cel=
le=20
 qu'il faut que l'April prenne.

--=20
 yves


--=20
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wws/info/educ
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