Received-SPF: None (no SPF record) identity=mailfrom; client-ip=212.27.42.6; helo=smtp6-g21.free.fr; envelope-from=cnestel@free.fr; receiver=educ@april.org 
Date: Sat, 15 Oct 2011 11:11:29 +0200 (CEST)
From: cnestel@free.fr
To: Lucas Nussbaum <lucas@lucas-nussbaum.net>
Cc: educ@april.org, sonic steph <ml@dadaprod.org>
Message-ID: <901801532.7205991318669889290.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <1074684909.7204481318669431761.JavaMail.root@zimbra27-e5.priv.proxad.net>
MIME-Version: 1.0
Content-Type: text/plain; charset=utf-8
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable
Subject: Re: [EDUC] =?UTF-8?Q?Enseignement_de_sp=C3=A9cialit=C3=A9_d=27inf?=
 =?UTF-8?Q?ormatique_et_sciences_du_num=C3=A9rique_de_la_s=C3=A9rie_scient?=
 =?UTF-8?Q?ifique_-_classe_terminale?=
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org


----- "Lucas Nussbaum" <lucas@lucas-nussbaum.net> a =C3=A9crit :
>=20
> Je ne suis pas convaincu que les enseignants de GSI soient nettement
> plus qualifi=C3=A9s que ceux de maths pour expliquer des algos de tris, de
> recherche de plus court chemin, la r=C3=A9cursivit=C3=A9, etc.

Salut,

Rappelons tout de m=C3=AAme que le BO pr=C3=A9cise que le recrutement est o=
uvert aux
professeurs de physique, STI, et n'est donc pas limit=C3=A9 aux seuls profs=
 de
math :

" Informatique et sciences du num=C3=A9rique (ISN)
La mise en =C5=93uvre de cet enseignement exigera de disposer d'un vivier=
=20
=C3=A9galement important d'enseignants. Il sera cependant indispensable de =
s'assurer=20
que les connaissances et comp=C3=A9tences des candidats volontaires d=C3=A9=
passent la simple=20
mise en =C5=93uvre des syst=C3=A8mes d'information.
Le profil recherch=C3=A9 sera celui d'enseignants des disciplines scientifi=
ques=20
(math=C3=A9matiques, sciences physiques et chimiques) et technologiques (sc=
iences et=20
techniques industrielles, etc.).
Pour ces deux enseignements, les r=C3=A9f=C3=A9rentiels de comp=C3=A9tences=
 qui serviront pour=20
la formation des enseignants volontaires et leur habilitation seront mis=20
tr=C3=A8s prochainement =C3=A0 la disposition des =C3=A9quipes acad=C3=A9mi=
ques que vous aurez=20
d=C3=A9sign=C3=A9es pour assurer le pilotage et l'animation du dispositif.".

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=3D57998

> Je trouve tr=C3=A8s int=C3=A9ressant qu'on sensibilise les =C3=A9l=C3=A8v=
es de TS =C3=A0 des
> aspects plus th=C3=A9oriques de l'informatique, et qu'on ne fasse pas un
> cours de Google ou de Word. C'est vrai que du coup, le logiciel libre
> n'a pas vraiment de place, mais le logiciel propri=C3=A9taire n'est pas
> mieux plac=C3=A9.

Le probl=C3=A8me du non libre peut se poser de plusieurs mani=C3=A8res :

- dans le choix des langages de programmation (Visual Basic, l'EDI=20
Delphi, par exemples)
- des licences de la production des enseignants et des lyc=C3=A9ens, etc.

Mais on peut aussi supposer que les conditions seront davantage r=C3=A9unies
pour une authentique culture informatique libre fond=C3=A9e sur les
quatre libert=C3=A9s que celle bas=C3=A9e sur le seul usage de logiciels
libres qui pour l'utilisateur lambda s'apparente =C3=A0 du freeware.


> *Par contre*, c'est probablement le moment (voire un peu tard) pour
> pousser pour que les logiciels d'aide =C3=A0 l'enseignement utilis=C3=A9s
> soient libres, portables, etc. Un de mes coll=C3=A8gues d=C3=A9veloppe JLM
> (http://www.loria.fr/~quinson/Teaching/JLM/, GPL), mais il y en a
> probablement d'autres.

Oui et sans oublier la doc. Je ne crois pas que nous b=C3=A9n=C3=A9ficions
d'un document aussi populaire que "Apprenez =C3=A0 programmer en C !"
du site du z=C3=A9ro qui me semble des plus p=C3=A9dagogiques mais dont
les exemples sont avec un =C3=A9diteur et compilateur de Microsoft.

Charlie
--
Pour g=C3=A9rer votre abonnement =C3=A0 la liste educ et vos informations p=
ersonnelles :
http://listes.april.org/wws/info/educ