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Date: Fri, 6 Apr 2012 06:33:01 +0200 (CEST)
From: cnestel@free.fr
To: Thibaud Roudier <troudier@singularity.fr>
Cc: educ@april.org
Message-ID: <2111967317.94820221.1333686781452.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <4F7E2841.2060108@singularity.fr>
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Subject: =?UTF-8?B?UmXCoDogUmU6IFtFRFVDXQ==?= =?UTF-8?Q?=5Bpresse=5D_G?=
 =?UTF-8?Q?=C3=A9n=C3=A9ration_Z_=3A_des_connaissances_superficielles?=
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Sender: educ-request@april.org
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----- Thibaud Roudier <troudier@singularity.fr> a =C3=A9crit=C2=A0:

> Niveau droit d'auteur, c'est toujours =C3=A0 la bourre par contre : vu da=
ns
> le fameux rapport Fourgous : "Cr=C3=A9er un =C3=A9duc-pass, soit une exce=
ption
> p=C3=A9dagogique au droit d'auteur pour l'enseignement afin de favoriser =
la
> cr=C3=A9ation de ressources libres (creative commons)"

Salut Camarade,

Te rends-tu compt=C3=A9 de l'id=C3=A9ologie que v=C3=A9hicule cette phrase ?

En quoi les ressources dites libres rel=C3=A8veraient-elles d'une exception
p=C3=A9dagogique ?

Pour info :

l'exception p=C3=A9dagogique - le fair use et/ou usage loyal -
ne concerne que l'usage d'oeuvres, dans le cadre par exemple d'un
enseignement, soumises au r=C3=A9gime du droit d'auteur qui interdit
un droit dit de repr=C3=A9sentation ; c'est-=C3=A0-dire, contrairement =C3=
=A0
l'exception pour copie priv=C3=A9e qui comme son nom l'indique concerne
le cercle de famille ou la sph=C3=A8re priv=C3=A9e, interdit un usage publi=
c.

L'exception p=C3=A9dagogique qui =C3=A9tait pourtant recommand=C3=A9e dans =
la
Directive EUCD qui d=C3=A9boucha sur la loi DADVSI fut refus=C3=A9e =C3=A0=
=20
l'Assembl=C3=A9e par le rapporteur de la loi DADVSI Donnedieu de Vabres.

C'est =C3=A0 la suite d'un appel =C3=A0 la d=C3=A9sob=C3=A9issance civile d=
es =C3=A9tudiants
chercheurs, et des associations de biblioth=C3=A9caires soutenues par
les Maires de France, que fut octroy=C3=A9e au S=C3=A9nat un succ=C3=A9dan=
=C3=A9=20
d'exception p=C3=A9dagogique qui en r=C3=A9alit=C3=A9 n'en est pas.

Les licences libres, en aucune mani=C3=A8re, ne rel=C3=A8vent de l'exception
p=C3=A9dagogique en ce qu'elles permettent un droit de repr=C3=A9sentation,
c'est-=C3=A0-dire dans la pratique enseignante, un droit de libre usage
en classe et/ou sur un m=C3=A9dia num=C3=A9rique.

La phrase que tu trouves "g=C3=A9niale" n'est que la traduction
de l'id=C3=A9ologie de la loi Hadopi que l'April avait condamn=C3=A9 en
son temps qui ne reconnaissant que les oeuvres dites prot=C3=A9g=C3=A9es
(privatrices de libert=C3=A9s, sans parler des DRMs) en d=C3=A9niant aux
licences libres leur inscription, elles aussi, dans le droit
d'auteur.

Les enjeux de la r=C3=A9mun=C3=A9ration de la "cr=C3=A9ation" dans tous=20
les partis politiques qui proposent de r=C3=A9viser la loi Hadopi
reviennent =C3=A0 consid=C3=A9rer deux types d'auteurs (en r=C3=A9alit=C3=
=A9,=20
il s'agit des producteurs, des =C3=A9diteurs, des grandes firmes) :

- ceux dignes d'=C3=AAtre r=C3=A9mun=C3=A9r=C3=A9s (par exemple par une lic=
ence
globale)

- et un droit d'auteur au rabais (ramen=C3=A9 =C3=A0 une pratique
amateur).


Charlie

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