Date: Wed, 12 Dec 2012 19:14:21 +0100 (CET)
From: cnestel@free.fr
To: Franck Silvestre <franck.silvestre@ticetime.com>
Cc: educ <educ@april.org>
Message-ID: <335501231.392623462.1355336061981.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <9077A9B2-C9B8-47A7-96AF-988EBAF2D586@ticetime.com>
MIME-Version: 1.0
Subject: =?UTF-8?B?UmXCoDogW0VEVUNd?= Correlyce et Open-ENT
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
Content-type: multipart/mixed;
  boundary="----------=_1355336069-6749-439"
Status: R

This is a multi-part message in MIME format...

------------=_1355336069-6749-439
Content-Type: text/plain; charset=utf-8
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable


----- Franck Silvestre <franck.silvestre@ticetime.com> a =C3=A9crit :

> C=C3=B4t=C3=A9 Usages
> Les r=C3=A9sultats =C3=A0 ce jour ne sont pas =C3=A0 la hauteur des esp=
=C3=A9rances initiales.
> Sans rentrer dans le d=C3=A9tail, je pense que la raison principale est d=
'ordre structurel : le projet est  articul=C3=A9 autour de march=C3=A9s d'i=
nt=C3=A9grateurs, financ=C3=A9s par les collectivit=C3=A9s, "dirig=C3=A9s" =
par le MEN (via le SDET) et un peu impos=C3=A9 aux =C3=A9tablissements qui =
sont sens=C3=A9s =C3=AAtre autonomes. Ceci ne cr=C3=A9e pas un cadre propic=
e =C3=A0 l'adoption rapide, =C3=A0 l'agilit=C3=A9 des acteurs... entrainant=
 des lenteurs dans la prise en compte des demandes d'=C3=A9volutions et dan=
s les corrections des anomalies, en bref des lenteurs dans la prise en comp=
te de l'usager.


"lenteurs dans la prise en compte des usagers" ; point de vue de la seule p=
robl=C3=A9matique
bande passante, le mot est bien faible...

Outre le fait, =C3=A0 l'instar du mot "num=C3=A9rique", le terme "ENT" d=C3=
=A9signe un ensemble de choses=20
h=C3=A9t=C3=A9rog=C3=A8nes. Tout le monde utilise le m=C3=AAme mot, mais pe=
rsonne ne parle forc=C3=A9ment
de la m=C3=AAme chose ; d'o=C3=B9 l'usine =C3=A0 gaz.

Et puisqu'on =C3=A9voque aussi dans cette enfilade les plates-formes Corr=
=C3=A9lyce, Courdecol13=20
et Cor=C3=A9prim, je ne peux que constater que la mise en place de ces disp=
ositifs,
en tous cas pour ce qui concerne Courdecol13 pour les coll=C3=A8ges des Bou=
ches-du-Rh=C3=B4ne,
rel=C3=A8ve soit au mieux de la dilapidation de fonds publics et au pire, d=
e subventions
d=C3=A9guis=C3=A9es aux =C3=A9diteurs de contenus en ligne.

Si l'on consid=C3=A8re que chaque coll=C3=A8ge des Bouches-du-Rh=C3=B4ne es=
t =C3=A9quip=C3=A9 de plus d'un
ordinateur fixe pour trois =C3=A9l=C3=A8ves, sans compter les portables don=
t ceux des profs
qui fonctionnent en m=C3=AAme temps et au m=C3=AAme moment dans toutes les =
salles de cours,
tout un chacun peut se rendre que du point de vue de la bande passante, en=
=20
l'absence de lignes =C3=A0 tr=C3=A8s haut d=C3=A9bit, les connexions intern=
et rament =C3=A0 donf'.
Il m'arrive m=C3=AAme de regretter ma salle de cours d'il y a une quinzaine=
 d'ann=C3=A9es
avec sa connexion RTC par modem et son serveur =C3=A9quip=C3=A9 d'un IP-Mas=
querading.

Les milliers d'euros attribu=C3=A9s =C3=A0 chaque coll=C3=A8ge pour la loca=
tion de contenus de type=20
TELL ME MORE et/ou autres, via Courdecol13, sont n=C3=A9cessairement dilapi=
d=C3=A9s
puisque cela ne peut pas marcher. Ce qui g=C3=A8ne en rien les professionne=
ls
non membres de l'=C3=A9ducation participer =C3=A0 des colloques,  des salon=
s,
des conf=C3=A9rences sur l'=C3=A9cole num=C3=A9rique.

Autre point. Qu'est-ce que pour l'=C3=A9ducation nationale un ENT ?

Pour r=C3=A9sumer au maximum, c'est :

- tant=C3=B4t, si l'on se place du point de vue du minist=C3=A8re : un ense=
mble d'applications=20
sur "intra" ou "extranet" accessibles par une authentification unique dont =
le cahier=20
de texte =C3=A9lectronique, le livret personnel de comp=C3=A9tences (qui se=
mble pour le moment=20
en stand-by), le logiciel de validation du B2i) ; avec certification Afaq R=
 218 - 01=20
pour les ENT n du second degr=C3=A9,  par l'AFNOR. Par exemple Fronter qui =
propose ses services=20
(Fronter revendique 20 millions d'=C3=A9l=C3=A8ves dans toute l'Europe) via=
 des API sur les portails 4
des =C3=A9tablissements a =C3=A9t=C3=A9 labellis=C3=A9.
R=C3=A9f : http://fronter.info/downloads/Fronter_Brochure_FR_lowres.pdf

- Tant=C3=B4t n'importe quelle autre application qui peut =C3=AAtre accessi=
ble elle aussi,
via des API, sur le portail des =C3=A9tablissements comme Google Aps Educat=
ion.
R=C3=A9f : http://www.google.com/a/help/intl/fr/edu/k12.html

On le voit, l'=C3=A9ventail est tr=C3=A8s large puisque des portails, comme=
 c'=C3=A9tait le cas
de Prom=C3=A9th=C3=A9e sous GNU GPL =C3=A9tait labellis=C3=A9 ENT par ses p=
romoteurs.=20
La labellisation AFNOR recommande que "L=E2=80=99ENT propose l=E2=80=99acc=
=C3=A8s =C3=A0 des services essentiels,=20
sans r=C3=A9authentification" et utilise les technologies SSO".

Ce que l'on trouve donc le plus au sein des =C3=A9tablissements, ce ne sont=
 pas=20
des ENT, dans le sens que lui accorde l'Education Nationale, mais des porta=
ils
(g=C3=A9n=C3=A9ralement des CMS, un simple SPIP pouvant faire l'affaire) av=
ec diff=C3=A9rentes
applications maintenues par les Rectorats (par exemple dans mon Rectorat=20
la plateforme d'e-learning Chamilo), les collectivit=C3=A9s territoriales=
=20
(par exemple Courdecol13), par des entreprises priv=C3=A9es (ex : Pronote) =
ou
install=C3=A9es sur la DMZ en local sur les proxies des =C3=A9tablissements.

Parler d'ENT "libre" comme je l'ai lu sur certaines listes =C3=A9ducatives=
=20
me para=C3=AEt donc tr=C3=A8s compliqu=C3=A9 si l'on consid=C3=A8re qu'en r=
=C3=A9alit=C3=A9 un ENT=20
c'est un r=C3=A9seau d'applications accessibles via une plateforme.

Non seulement pour qu'un tel dispositif fonctionne, notamment pour ce qui c=
oncerne=20
les applications p=C3=A9dagogiques multimedia, un tr=C3=A8s haut d=C3=A9bit=
 est n=C3=A9cessaire,
sinon cela ne fonctionne pas. Mais en plus un certain nombre de ces applica=
tions
qu'elles soient libres ou pas, sont jug=C3=A9s intrusifs et liberticides, p=
ar
exemple le LPC vivement critiqu=C3=A9 par la Ligue des droits de l'Homme, o=
u encore
le cahier de texte =C3=A9lectronique que les professeurs jugent comme =C3=
=A9tant
une v=C3=A9ritable calamit=C3=A9 chronophage.
La plupart des profs de mon coll=C3=A8ge jugent par exemple le cahier de te=
xte
num=C3=A9rique comme une v=C3=A9ritable calamit=C3=A9 anti-p=C3=A9dagogique=
 dans la mesure o=C3=B9
les =C3=A9l=C3=A8ves en difficult=C3=A9 ne jugent plus utiles d'=C3=A9crire=
 le travail =C3=A0 faire
dans leur agenda.

Enfin pour finir, je me demande si l'ENT que j'ai toujours consid=C3=A9r=C3=
=A9=20
comme une usine =C3=A0 gaz n'est pas mort n=C3=A9.

Avec les tablettes num=C3=A9riques, il y a de fortes probabilit=C3=A9s que =
l'on
s"achemine sur des contenus int=C3=A9gr=C3=A9s et ferm=C3=A9s, lou=C3=A9s =
=C3=A0 l'ann=C3=A9e avec
des mises =C3=A0 jours annuelles et occasionnelles. Le probl=C3=A8me de la =
bande
passante sera ainsi r=C3=A9solu.=20

Quand au cloud com =C3=A0 l'informatique comme service SaaS=20
que proposent certaines entreprises - et de ce point de vue, Google
avec Android et Google Aps est en embuscade - nous devons le combattre,
et nous en tenir =C3=A0 la proposition de Richard Stallman pour l'Education
au cas o=C3=B9 un SaaS serait n=C3=A9anmoins incontournable : il doit =C3=
=AAtre sous
le contr=C3=B4le de la puissance publique et pas d'une entit=C3=A9 priv=C3=
=A9e.


Librement,
Charlie

------------=_1355336069-6749-439
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