From: Jeanne Tadeusz <jtadeusz@april.org>
Organization: April
To: educ@april.org
Date: Wed, 2 Jan 2013 18:02:20 +0100
User-Agent: KMail/1.13.7 (Linux/3.2.0-4-amd64; KDE/4.8.4; x86_64; ; )
References: <1966229558.354161.1356262516050.JavaMail.www@wwinf8221> <50E41224.4020709@ac-reims.fr> <50E4616A.2030001@april.org>
In-Reply-To: <50E4616A.2030001@april.org>
MIME-Version: 1.0
Message-Id: <201301021802.20720.jtadeusz@april.org>
Subject: Re: [EDUC] =?UTF-8?Q?formalisation_des_propositions_de_l=27April_?=
 =?UTF-8?Q?sur__=C2=A0l=27=C3=A9ducation?=
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
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Status: R

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Content-Type: Text/Plain;
  charset="utf-8"
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable

Le mercredi 2 janvier 2013 17:33:46, J. Fernando Lagrange a =C3=A9crit :
> Bonjour et bonne ann=C3=A9e 2013 !
>=20
> Le 02/01/2013 11:55, fabio a =C3=A9crit :
> [=E2=80=A6]
> > =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
> >=20
> > "Au coll=C3=A8ge, une partie du cours de technologie devrai =C3=AAtre
> > explicitement consacr=C3=A9e =C3=A0 l'informatique et enseign=C3=A9e pa=
r les
> > professeurs d'informatique (ISN) et les professeurs de technologie, avec
> > de la formation continue pour ces derniers quand c'est n=C3=A9cessaire."
> >=20
> > Il serait peut-=C3=AAtre judicieux de ne pas cat=C3=A9goriser les profe=
sseurs
> > intervenant, ni de sp=C3=A9cifier le programme de technologie, d'autant=
 que
> > plus loin, il est r=C3=A9clam=C3=A9 (fort justement) la cr=C3=A9ation d=
'un CAPES (CAPET
> > ?) d'informatique.
> >=20
> > On pourrait =C3=A9crire
> >=20
> > "Au coll=C3=A8ge, une partie des cours devrait =C3=AAtre explicitement =
consacr=C3=A9e =C3=A0
> > l'informatique et enseign=C3=A9e par les professeurs ayant suivis une
> > formation pour ce faire."
> >=20
> > =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
> Je suis d'accord avec la remarque pour la r=C3=A9=C3=A9criture, est-ce qu=
'on
> pourrait =C3=A9crire:
> =C2=ABAu coll=C3=A8ge, un cours devrait =C3=AAtre explicitement consacr=
=C3=A9 =C3=A0
> l'informatique et enseign=C3=A9 par les professeurs ayant suivis une
> formation pour ce faire.=C2=BB
>=20
> (Parler directement d'un cours informatique plut=C3=B4t que d'une partie =
d'un
> autre cours.)
il y a deux propositions diff=C3=A9rentes :=20
- int=C3=A9grer l'informatique au cours de technologie
- un cours d'informatique =C3=A0 part enti=C3=A8re
et les deux ne sont pas n=C3=A9cessairement incompatibles : on peut imagine=
r qu'une partie des cours de technologie soit d=C3=A9di=C3=A9e =C3=A0 l'inf=
ormatique, et qu'il existe par ailleurs une option informatique qui soit un=
 cours =C3=A0 part enti=C3=A8re.=20

Ok pour ne pas cat=C3=A9goriser les professeurs, en revanche.=20
>=20
>=20
>=20
> Dans le point 5.:
> =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
> 5. G=C3=A9n=C3=A9raliser l'utilisation de logiciels libres dans le syst=
=C3=A8me =C3=A9ducatif
>=20
> [=E2=80=A6]
>    * Inciter les =C3=A9tablissements scolaires =C3=A0 faire usage des sol=
utions
> d=C3=A9j=C3=A0 existantes comme EOLE ( projet collaboratif bas=C3=A9 sur =
la philosophie
> du logiciel libre) pour g=C3=A9n=C3=A9raliser le logiciel libre dans les
> =C3=A9tablissements scolaires.
>=20
> [=E2=80=A6]
> =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
> Je m'interroge sur le fait de mettre en avant la solution EOLE plus
> qu'une autre. Est-ce que l'April soutien officiellement EOLE ?
C'est li=C3=A9 au fait que j'avais au d=C3=A9part ajout=C3=A9 SIALLE, mais =
ce n'est pas n=C3=A9cessairement le meilleur exemple.=20

>=20
> Je vous propose de faire comme pour les ressources p=C3=A9dagogiques sous
> licences libres: indiquer l'intention g=C3=A9n=C3=A9rale et citer quelque=
s solutions:
> =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
>    * Inciter les =C3=A9tablissements scolaires =C3=A0 faire usage des sol=
utions
> d=C3=A9j=C3=A0 existantes pour g=C3=A9n=C3=A9raliser le logiciel libre da=
ns les
> =C3=A9tablissements scolaires. Citons par exemple EOLE, LCS, SambaEdu3 et=
 SLIS.
> =3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=
=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
Ok pour moi, si les exemples conviennent =C3=A0 tous.

Librement,

Jeanne

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