Date: Wed, 9 Jan 2013 15:29:32 +0100 (CET)
From: cnestel@free.fr
To: educ@april.org
Message-ID: <1901063271.449790344.1357741772786.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
MIME-Version: 1.0
Subject: [EDUC] =?UTF-8?Q?Programme_num=C3=A9rique_des_jeunes_socialistes_?=
 =?UTF-8?Q?=3A_partie_Education?=
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
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  boundary="----------=_1357741781-6360-2233"
Status: R

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------------=_1357741781-6360-2233
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Content-Transfer-Encoding: quoted-printable

PCInpact vient nous informe de la publication des 90 propositions
de "Jeunes socialistes" sur le num=C3=A9rique.
Le texte en .pdf est accessible ici :
http://www.jeunes-socialistes.fr/wp-content/uploads/2013/01/DDC-Num%C3%A9ri=
que.pdf

Au moment o=C3=B9 l'April =C3=A9labore ses propositions sur l'Education il =
n'est
pas sans int=C3=A9r=C3=AAt de nous pencher sur la partie "Repenser l'=C3=A9=
ducation vers
la cr=C3=A9ativit=C3=A9 et l'=C3=A9change".

Je publie uniquement sur ce le texte tel quel (ayant =C3=A9t=C3=A9 r=C3=A9d=
ig=C3=A9
sur deux colonnes j'ai d=C3=BB rassembl=C3=A9 les morceaux en une seule col=
onne
pour le rendre accessible sur la liste) et dans un deuxi=C3=A8me post=20
je me livrerai =C3=A0 quelques commentaires.

Repenser l'=C3=A9ducation vers
la cr=C3=A9ativit=C3=A9 et l'=C3=A9change

Dans un temps o=C3=B9 le travail collaboratif, la cr=C3=A9ativit=C3=A9 sont=
 des valeurs=20
productives nouvelles le syst=C3=A8me =C3=A9ducatif para=C3=AEt inadapt=C3=
=A9.
Quand l=E2=80=99=C3=A9cran prend place =C3=A0 l=E2=80=99Ecole pour remplace=
r le papier, les m=C3=A9thodes=20
p=C3=A9dagogiques doivent s=E2=80=99adapter. Il faut prendre en compte nota=
mment la fracture=20
num=C3=A9rique dite cognitive qui discrimine dans l=E2=80=99acc=C3=A8s au n=
um=C3=A9rique en se calquant=20
sur un in=C3=A9gal acc=C3=A8s aux dipl=C3=B4mes, d=E2=80=99in=C3=A9gales si=
tuations sociales.
Dans la droite ligne de notre r=C3=A9volution p=C3=A9dagogique, l=E2=80=99=
=C3=A9ducation doit=20
d=C3=A9sormais permettre l=E2=80=99aisance dans les outils num=C3=A9riques,=
 l=E2=80=99exp=C3=A9rience=20
des m=C3=A9thodes de travail coop=C3=A9ratif, le d=C3=A9veloppement de la c=
r=C3=A9ativit=C3=A9 de=20
chaque enfant,  faire de l=E2=80=99erreur un cheminement vers une solution =
en supprimant=20
le syst=C3=A8me de notation actuel en =C3=A9cole primaire et refondant
le syst=C3=A8me global d=E2=80=99=C3=A9valuation, et permettre =C3=A0 l=E2=
=80=99enfant de mieux appr=C3=A9hender=20
les enjeux des libert=C3=A9s num=C3=A9riques.

=E2=80=A2 Diminuer le nombre d=E2=80=99heure de cours et y int=C3=A9grer de=
s heures d=E2=80=99activit=C3=A9s=20
favorisant l=E2=80=99inventivit=C3=A9 et la cr=C3=A9ativit=C3=A9.

=E2=80=A2 Instaurer des cours d=E2=80=99=C3=A9ducation au web sur les temps=
 scolaires et r=C3=A9former=20
le B2i, afin d=E2=80=99aller vers une sensibilisation des potentialit=C3=A9s
positives d=E2=80=99internet et les risques-d=C3=A9pendance une diminution =
du lien social (etc.).=20
Les =C3=A9l=C3=A8ves doivent pouvoir s=E2=80=99approprier l=E2=80=99outil n=
um=C3=A9rique et non le subir. Instaurer une initiation =C3=A0 la programma=
tion d=C3=A8s l=E2=80=99enfance.

=E2=80=A2 Faire au lyc=C3=A9e de l=E2=80=99enseignement =C2=ABinformarique =
et sciences du num=C3=A9rique=C2=BB=20
une comp=C3=A9tence obligatoire =C3=A0 valider pour l=E2=80=99ensemble des =
s=C3=A9ries.


=E2=80=A2 Rendre l=E2=80=99utilisation et l=E2=80=99apprentissage sur logic=
iels libres obligatoire=20
dans l=E2=80=99ensemble du syst=C3=A8me =C3=A9ducatif, ce qui renforcera =
=C3=A9galement les comp=C3=A9tences=20
des =C3=A9tudiants et leur compr=C3=A9hension de la technique du codage.
La vente de syst=C3=A8me d=E2=80=99exploitation et de logiciels propri=C3=
=A9taires au syst=C3=A8me=20
=C3=A9ducatif fait partie int=C3=A9grante des strat=C3=A9gies marketing des
entreprises.

=E2=80=A2 Adapter la formation des enseignants versla connaissance des outi=
ls=20
num=C3=A9riques, le codage, une connaissance tant =C3=A9thique que
la technique, indispensable =C3=A0 la transmission de la compr=C3=A9hension=
 des potentialit=C3=A9s=20
num=C3=A9riques aux =C3=A9l=C3=A8ves

=E2=80=A2 Favoriser la diffusion des ressources p=C3=A9dagogiques libres pr=
oduites=20
par les enseignants dans des d=C3=A9marches coop=C3=A9ratives.

 =E2=80=A2 Autoriser les exceptions au droit d=E2=80=99auteur pour l=E2=80=
=99usage d=E2=80=99=C5=93uvres=20
dans l=E2=80=99=C3=A9ducation et la recherche, quelque soit la forme de la =
pratique=20
=C3=A9ducative, sans tri pr=C3=A9alable ni compensation financi=C3=A8re. S=
=E2=80=99inspirer=20
du =C2=AB Fair dealing =C2=BB canadien pour faciliter l=E2=80=99utilisation=
 des ressources=20
num=C3=A9riques =C3=A0 usage p=C3=A9dagogique (cf. partie 3)

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