Subject: Electrosmog / Re: Re : Re: [EDUC]Wifi : la dangerosité des ondes prouvée par des étudiantes lycéennes sur... du cresson
From: Francois Aubriot <[email-masked]>
To: [email-masked]
Date: Wed, 29 May 2013 22:06:30 +0200
List-Id: <educ.april.org>

Bonsoir,

Si vous voulez un bon point de départ concernant l'électrosmog.. (et 
c'est aussi vaste que passionant ! )
http://www.hypercable.fr/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=5&Itemid=20&lang=fr
beaucoup de liens.... et choses sérieuses

@Charlie, ce ne sont pas des poissons qu'on essaye de noyer, mais des 
baleines :-(  (et je suis pas marseillais)

bye
fa

Le 29/05/2013 19:07, [email-masked] a écrit :
> ----- Jérôme <[email-masked]> a écrit :
>
>
>> Dans les petites données factuelles, un wifi n'émet pas très fort, sauf si tu
>> l'a bricolé, et la puissance des ondes diminue très rapidement avec la
>> distance au moins pour une raison géométrique et surtout pour les ondes
>> courtes.
> Dans la plupart des collèges des Bouches-du-Rhône, il y a grosso modo
> deux bornes Wifi par salle.
>
> Pour ce qui concerne l'info que j'ai relayée ce matin, tu constateras
> que je l'ai posée sous forme d'hypothèse.
>
> Déjà paraissent d'autres infos, notamment sur le site http://www.tomshardware.fr/
> contestant les conditions dans lesquelles aurait été réalisée
> l'expérimentation par un blogueur norvégien, Gunnar Tjomlidd.
>
> A lire ici
> http://www.tomshardware.fr/articles/Wifi-sante-cresson,1-37828.html
>
>
>
>> Si on admet une certaine nocivité des ondes, il faudrait à mon avis
>> commencer par s'inquiéter des smartphones, de la 4G (beaucoup plus puissante
>> sur les projets actuels), et ce en priorité côté "client" parce qu'on est en
>> contact avec l'émetteur.
> 4G for Education
> http://fanpagelive.blogspot.fr/2011/09/4g-for-education.html
>
>> Ce qui est certain, c'est que les plaintes oscilent bien plus fort avec la
>> "connaissance" d'une antenne que par sa puissance... ce qui rend difficile la
>> collecte  de données objectives. Le paramètre psychologique de ce débat fait
>> plus que de simples interférences.
> Pour ce qui me concerne, c'est faux. Ce n'est qu'après avoir ressenti
> que j'ai appris l'existence des antennes relais.
>
>
>> Autre chose, il faut aussi déterminer la part de tous paramètres, ce qui est
>> difficile. La base du plantage scientifique est de vouloir absolument prouver
>> quelque chose, se rappeler la mémoire de l'eau...
> Oui. Mais aussi l'amiante, le médiator, etc.
>
>
>> Dans tous ces paramètres, il y a les différentes sources, comme par exemple les
>> téléphones DECT, le CPL quand il est en trop grande densité ou les lampes fluo,
>> mais aussi des paramètres non ondulatoires concernant l'évolution de la "vie
>> moderne"  : changement de comportement, sommeil, stress, sédentarisation,
>> hygienne, qualité-chimie de l'alimentation et grignotage,  pollution
>> (diésel...) pesticides (que pour les abeilles?) et chimie (vêtements chinois,
>> bisphenolA..), médicaments, chauffage et isolation, influence de l'éclairage
>> nocture et de l'éclairage "bleu" des leds... et pour finir quelque chose qui
>> concerne en particulièrement l'école : le bruit !
> Oui absolument. Mais la prise en compte nécessaire de tous les paramètres
> ne doit pas être sollicitée pour noyer le poisson :)
>
> Librement,
> Charlie

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