Date: Thu, 30 May 2013 09:41:09 +0200
From: Guyot <linux@cvgg.org>
To: educ@april.org
Cc: d.lebioda@wanadoo.fr
Message-ID: <20130530094109.7117207f@Bibnoir.home>
In-Reply-To: <51A6E55E.3050306@wanadoo.fr>
References: <1203274140.152792178.1369811506459.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
	<201305291642.11912.jerome@aranha.fr>
	<51A6E55E.3050306@wanadoo.fr>
Mime-Version: 1.0
Subject: Re: [EDUC] =?UTF-8?Q?Wifi_=3A_la__dangerosit=C3=A9_des_ondes_prou?=
 =?UTF-8?Q?v=C3=A9e_par_des_=C3=A9tudiantes_lyc=C3=A9ennes_sur=2E=2E=2E_du?=
 =?UTF-8?Q?_cresson?=
Errors-to: educ-owner@april.org
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Sender: educ-request@april.org
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Status: R

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Content-Transfer-Encoding: quoted-printable

Le Thu, 30 May 2013 07:36:30 +0200,
Denis Lebioda <d.lebioda@wanadoo.fr> a =C3=A9crit :

Bonjour,

> Par ailleurs, je lis dans certains messages qu'au nom du principe de=20
> pr=C3=A9caution on devrait / pourrait supprimer la wifi dans les=20
> =C3=A9tablissements scolaires et la remplacer par du filaire. Ce serait=
=20
> effectivement une bonne solution, mais je n'y crois pas une seule=20
> seconde pour la bonne raison que les tablettes num=C3=A9riques
> fonctionnent exclusivement en mode wifi. Et celui qui imposera =C3=A0
> monsieur Apple (et =C3=A0 ses petits copains de jeu) de fabriquer des
> i-pad filaires n'est pas encore n=C3=A9 !!!

En effet, les tablettes utilisent le wifi. Mais, dans notre
=C3=A9tablissement, on en voit tr=C3=A8s peu. Naturellement, les =C3=A9l=C3=
=A8ves n'en ont
pas (probablement =C3=A0 cause du co=C3=BBt et de leur taille), surtout car=
 ils
ont d=C3=A9j=C3=A0 des smartphones. Certes, une =C3=A9volution peut avoir l=
ieu ou ...
pas. Pour les ordinateurs portables, tr=C3=A8s peu en prennent, par exemple,
peut-=C3=AAtre parce que les postes fixes sont suffisants.

Reste les projets p=C3=A9dagogiques =C3=A0 partir de tablettes fournies par
l'=C3=A9tablissement. Ma question est alors : qu'est-ce que le fait
d'utiliser une tablette plut=C3=B4t qu'un ordinateur c=C3=A2bl=C3=A9 apport=
e de plus ?

Et si je peux r=C3=A9pondre en partie =C3=A0 ma question en =C3=A9voquant l=
es
probl=C3=A8mes li=C3=A9s aux dyslexiques, pour les autres cela m'est plus
difficile. C'est pourquoi, j'aimerais bien conna=C3=AEtre le contenu de
projet p=C3=A9dagogiques n=C3=A9cessitant r=C3=A9ellement ce type d'outils.

J'envisage bien des moments de discussions facilit=C3=A9s autour d'une
tablette =C3=A0 l'int=C3=A9rieur d'une classe sans qu'il soit n=C3=A9cessai=
re de se
d=C3=A9placer vers une salle d'info.

A l'=C3=A9cole primaire, chez nous, il y a deux postes fixes c=C3=A2bl=C3=
=A9s par
classe. Et c'est suffisant pour ce type de travail.
Ensuite au secondaire et lyc=C3=A9e, on en trouve g=C3=A9n=C3=A9ralement un=
 seul. Mais
des salles d'info sont alors disponibles et dans mon lyc=C3=A9e, de fait,
relativement peu utilis=C3=A9es.

Tout cela ne me semble pas n=C3=A9cessiter un wifi partout. Encore un fois,
il est tout =C3=A0 fait envisageable de mettre un wifi itin=C3=A9rant, sur =
un
chariot disponible avec des tablettes pour une utilisation ponctuelle.
Cela me semble =C3=AAtre une bonne solution qui permet un rayonnement
momentan=C3=A9 et aussi de ne pas d=C3=A9penser beaucoup pour une utilisati=
on par
forc=C3=A9ment tr=C3=A8s importante.

> Quand =C3=A0 soutenir que cabler toutes les classes co=C3=BBterait trop c=
her,=20
> c'est une mani=C3=A8re de voir les choses par un tout petit bout de la=20
> lorgnette : si les OEM sont nocives et rendent les gens malades, on
> va faire des =C3=A9conomies sur des bouts de fils, mais c'est la s=C3=A9c=
u qui
> payera les m=C3=A9dicaments et traitements diverset c'est pas certains
> qu'au final =C3=A7a coute moins cher...

Oui. Mais il ne s'agit pas de c=C3=A2bler toutes les classes, mais celles o=
=C3=B9
cela se justifie. Et l=C3=A0 encore le r=C3=A9flexe est souvent de mettre e=
t de
se demander ensuite pour quoi faire. C'est dommage.

> Vaste, riche et bien compliqu=C3=A9 d=C3=A9bat...

dans lequel bon sens, pragmatisme et pr=C3=A9caution devraient =C3=AAtre =
=C3=A0
l'honneur ...

Meilleures salutations.
--=20
Vincent Guyot
Enseignant (physique)
Lyc=C3=A9e Blaise Cendrars
vincent@cvgg.org
www.cvgg.org
--=20
 .''`.=20=20
: :' :=20
`. `'
  `-  Debian GNU/Linux -- The power of freedom

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