Date: Wed, 29 May 2013 22:52:25 +0200
From: Guyot <linux@cvgg.org>
To: educ@april.org
Message-ID: <20130529225225.03de69b5@Bibnoir.home>
In-Reply-To: <201305291642.11912.jerome@aranha.fr>
References: <1203274140.152792178.1369811506459.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
	<201305291642.11912.jerome@aranha.fr>
Mime-Version: 1.0
Subject: Re: [EDUC] =?UTF-8?Q?Wifi_=3A_la__dangerosit=C3=A9_des_ondes_prou?=
 =?UTF-8?Q?v=C3=A9e_par_des_=C3=A9tudiantes_lyc=C3=A9ennes_sur=2E=2E=2E_du?=
 =?UTF-8?Q?_cresson?=
Errors-to: educ-owner@april.org
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Sender: educ-request@april.org
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Content-Transfer-Encoding: quoted-printable

Le Wed, 29 May 2013 16:42:11 +0200,
J=C3=A9r=C3=B4me <jerome@aranha.fr> a =C3=A9crit :

Bonjour,

Je me permet de r=C3=A9pondre =C3=A0 cette discussion, car dans mon lyc=C3=
=A9e jusqu'=C3=A0
il y a une semaine, nous n'avions pas de wifi.

Il y a une semaine, la direction a d=C3=A9cid=C3=A9 d'en mettre dans la sal=
le des
ma=C3=AEtres et =C3=A0 la caf=C3=A9t=C3=A9ria.

D'o=C3=B9 beaucoup de questionnements.

> Je veux bien me poser des question, avec des arguments chiffr=C3=A9s,
> v=C3=A9rifi=C3=A9es et solides.=20

J'ai l'impression que des deux c=C3=B4t=C3=A9s on pense que les =C3=A9tudes=
 des autres
sont mauvaises. Mais comme il en fut de m=C3=AAme tr=C3=A8s longtemps pour =
la
cigarette, il me semble qu'il faut surtout rester prudent.

> Dans les petites donn=C3=A9es factuelles, un wifi n'=C3=A9met pas tr=C3=
=A8s fort,
> sauf si tu l'a bricol=C3=A9, et la puissance des ondes diminue tr=C3=A8s
> rapidement avec la distance au moins pour une raison g=C3=A9om=C3=A9triqu=
e et
> surtout pour les ondes courtes.  Si on admet une certaine nocivit=C3=A9
> des ondes, il faudrait =C3=A0 mon avis commencer par s'inqui=C3=A9ter des
> smartphones, de la 4G (beaucoup plus puissante sur les projets
> actuels), et ce en priorit=C3=A9 c=C3=B4t=C3=A9 "client" parce qu'on est =
en contact
> avec l'=C3=A9metteur.

Il est int=C3=A9ressant de noter que le principal op=C3=A9rateur de t=C3=A9=
l=C3=A9phonie
suisse (swisscom) nous a dit que les communications 3G et 4G n=C3=A9gociaie=
nt
une puissance d'=C3=A9mission minimale entre les antennes, ce que le wifi
n'=C3=A9tait pas capable de faire et qu'ils en d=C3=A9conseillaient donc
l'emploi. Mais ce sont des vendeurs de G. Il a aussi =C3=A9t=C3=A9 dit qu'en
multipliant les antennes wifi, on peut parvenir =C3=A0 des taux de
rayonnement importants. M=C3=AAme si il a aussi =C3=A9t=C3=A9 dit qu'en les
positionnant bien on peut en limiter le rayonnement global.

=C3=89videmment beaucoup de param=C3=A8tres entrent en jeu.

> Bref, les ondes sur le cresson par des =C3=A9tudiants, je veux bien, mais
> je serait plus satisfait  avec des =C3=A9tudes concordantes et
> transdisciplinaires ainsi qu'une r=C3=A9flexion plus g=C3=A9n=C3=A9rale s=
ur le cadre
> de vie.=20

Justement, on se pose des questions =C3=A0 propos de l'un des =C3=A9l=C3=A9=
ments de ce
cadre de vie. C'est plut=C3=B4t bien.

> Personnellement je suis plut=C3=B4t pour le principe de pr=C3=A9caution q=
ui va
> souvent de pair avec l'am=C3=A9lioration de la qualit=C3=A9 et non de
> l'augmentation crade de la puissance. Ne pas oublier dans le genre de
> chose que loin d'une antenne GSM, on diminue la source la plus faible
> (la puissance re=C3=A7ue de l'antenne) pour augmenter les sources les plus
> proche (les multiples t=C3=A9l=C3=A9phones dans les poches).

Pour moi, la conclusion est qu'il faut se poser la question : =C3=A0 quoi
cela sert-il ? Plus pr=C3=A9cis=C3=A9ment, dans une =C3=A9cole, =C3=A0 quoi=
 cela sert-il
p=C3=A9dagogiquement ?

Si des projets p=C3=A9dagogiques qui n=C3=A9cessitent imp=C3=A9rativement l=
e wifi
existent, il me semble qu'on peut toujours s'arranger, notamment avec
des antennes itin=C3=A9rantes et qu'on peut =C3=A9teindre. Mais existent-ils
vraiment ?

Chez nous le fait de mettre le wifi =C3=A0 la salle des ma=C3=AEtres et =C3=
=A0 la
caf=C3=A9t=C3=A9ria me fait penser que l'utilisation pr=C3=A9vue n'a rien de
p=C3=A9dagogique. Elle me semble n'avoir que des raisons pratiques.

Et si c'est le cas, je pense qu'il faut alors appliquer le principe de
pr=C3=A9caution et ne pas mettre de wifi.

> Le filaire =C3=A0 des avantages autres dont la vitesse et la s=C3=A9curit=
=C3=A9,
> mais une absence de souplesse et un co=C3=BBt certain. Je ne vois pas trop
> le conseil g=C3=A9n=C3=A9ral tirer des centaines de c=C3=A2bles par =C3=
=A9tablissement au
> prix unitaire de la plaisanterie. Mais les solutions mixtes existent
> et on n'est pas oblig=C3=A9 d'arroser de mani=C3=A8re permanente en wifi =
la
> totalit=C3=A9 de l'=C3=A9tablissement.

Chez nous, quasiment toutes les salles sont c=C3=A2bl=C3=A9es. Il y a des
ordinateurs c=C3=A2bl=C3=A9s dans les couloirs et finalement tr=C3=A8s peu
d'ordinateurs portables amen=C3=A9s par les =C3=A9l=C3=A8ves.

Car le probl=C3=A8me est aussi dans le fait que la demande est celle
d'utilisateur de smartphones et tr=C3=A8s peu pour les ordinateurs
portables. Or, j'aimerais bien =C3=AAtre convaincu que l'utilisation de
smartphone apporte r=C3=A9ellement un plus pour le travail des =C3=A9l=C3=
=A8ves par
rapport au postes c=C3=A2bl=C3=A9s disposant de grands =C3=A9crans. De m=C3=
=AAme que
travailler pendant qu'on mange.

Peut =C3=AAtre que je me trompe (et d=C3=A9trompez-moi dans ce cas), mais j=
'ai
bien l'impression que l'utilisation d'un wifi =C3=A0 partir des smartphones
se "limite" en gros aux mails et aux r=C3=A9seaux sociaux (ce qui n'est pas
une mauvaise chose, mais ne constitue de loin pas la part importante
du travail d'un =C3=A9tudiant ou d'un professeur).

Non ?

Meilleures salutations =C3=A0 tous.
--=20
Vincent Guyot
Enseignant (physique)
Lyc=C3=A9e Blaise Cendrars
vincent@cvgg.org
www.cvgg.org
--=20
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  `-  Debian GNU/Linux -- The power of freedom

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