Date: Thu, 6 Jun 2013 11:46:38 +0200 (CEST)
From: cnestel@free.fr
To: Lionel Allorge <lallorge@april.org>
Cc: educ@april.org
Message-ID: <24040657.172316234.1370511998559.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <3219107.OObkWKAAEB@lionel-aspire-e380>
MIME-Version: 1.0
Subject: =?UTF-8?B?UmXCoDogUmU6IFtFRFVDXQ==?= [Arguments] Logiciels Libres
 et formats ouverts dans l'enseignement
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
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  boundary="----------=_1370512009-1599-1529"
Status: R

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Content-Transfer-Encoding: quoted-printable


----- Lionel Allorge <lallorge@april.org> a =C3=A9crit=C2=A0:
> Bonjour,
>=20
> Le dimanche 2 juin 2013 09:35:12 Louis-Maurice De Sousa a =C3=A9crit :
> > Bonjour,
> >=20
> > Il y a beaucoup de choses. Et ce sont des =C3=A9l=C3=A9ments dont on a
> > r=C3=A9guli=C3=A8rement besoin. Peut-=C3=AAtre serait-il possible de r=
=C3=A9aliser
> > collaborativement un wiki (ou avec un autre outil, il faut pouvoir
> > classer=E2=80=A6) pour archiver tout cela. Tu pourrais prendre en charge
> > provisoirement l'aspect r=C3=A9dactionnel, tri, classement=E2=80=A6
> ...
>=20
> > Avec plus de temps et un outil plus adapt=C3=A9 que le courriel, je peux
> > compl=C3=A9ter petit =C3=A0 petit.
>=20
> Merci de ta proposition. Le wiki de l'April est disponible pour cela.
> Je vous propose d'utiliser la page de discussion de l'article sur les=20
> propositions de l'April en mati=C3=A8re d'=C3=A9ducation :
> http://wiki.april.org/w/Discussion:Propositions_de_l%27April_%C3%A9ducati=
on
> qui est adapt=C3=A9 =C3=A0 la conservation des notes sur ce sujet.
>=20
> Si vous avez besoin d'aide, n'h=C3=A9sitez pas =C3=A0 me contacter.
>=20
> Librement,

Durant un certain temps je faisais une revue de presse d=C3=A9di=C3=A9e =C3=
=A9ducation
pour constituer un corpus de r=C3=A9f=C3=A9rences sur le Wiki.

Je crois que je vais reprendre. Mais il importe =C3=A9galement de r=C3=A9fl=
=C3=A9chir
aux grandes lignes que pourraient rev=C3=AAtir ET un enseignement purement
d=C3=A9di=C3=A9 =C3=A0 la science informatique, notamment sur le niveau col=
l=C3=A8ge,
ET =C3=A0 ce qui pourrait s'enseigner dans les cours institu=C3=A9s de tech=
nologie.

Sans oublier les deux "mod=C3=A8les" p=C3=A9dagogiques qui semblent d=C3=A9=
sormais
s'opposer avec l'id=C3=A9ologie des tablettes. Je dis "id=C3=A9ologie" en ce
que, les ap=C3=B4tres de leur dotation/g=C3=A9n=C3=A9ralisation ne prennent=
 m=C3=AAme
pas en compte la faisabilit=C3=A9 en terme de bande passante qui interdit
de fait l'usage massif de ces outils au moins =C3=A0 court et moyen terme.

Cependant le mod=C3=A8le p=C3=A9dagogique induit c'est : l'enseignant trans=
metteur
de contenus d'un Minitel 2.0, les =C3=A9l=C3=A8ves r=C3=A9cepteurs.

Le mod=C3=A8le p=C3=A9dagogique induit par le Libre, c'est (cf. excellent p=
ost
de Michel Briand) outre la collaboration et la coop=C3=A9ration:
les professeurs, voire m=C3=AAme occasionnellement les =C3=A9l=C3=A8ves : p=
roducteurs
de contenus.

Que signifie apprendre =C3=A0 apprendre =C3=A0 l'=C3=A8re des r=C3=A9seaux ?
C'est dans ce contexte que l'interop=C3=A9rabilit=C3=A9 des formats et les
licences libres et/ou en libre acc=C3=A8s sont l'une des conditions
n=C3=A9cessaires.

Librement,
Charlie

------------=_1370512009-1599-1529
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