Date: Thu, 13 Jun 2013 17:28:15 +0200 (CEST)
From: cnestel@free.fr
To: =?utf-8?B?UsOpbWk=?= Boulle <remi.boulle@gmail.com>
Cc: educ <educ@april.org>
Message-ID: <2071269362.190208264.1371137295121.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <CA+Db+d-Zim3mqu+o+fbY9wDr3rj2g0tcbV+iD49Ng1dKXsp_dQ@mail.gmail.com>
MIME-Version: 1.0
Subject: =?UTF-8?B?UmXCoDogW0VEVUNd?= =?UTF-8?Q?Fwd=3A_=5BItic=5D_une_lect?=
 =?UTF-8?Q?ure_du_=22point_d=27=C3=A9tape=22_de_V=2EPeillon?=
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
Content-type: multipart/mixed;
  boundary="----------=_1371137308-13278-307"
Status: R

This is a multi-part message in MIME format...

------------=_1371137308-13278-307
Content-Type: text/plain; charset=utf-8
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable


----- R=C3=A9mi Boulle <remi.boulle@gmail.com> a =C3=A9crit=C2=A0:
> Pour info, une synth=C3=A8se int=C3=A9ressante sur le libre et l'enseigne=
ment de
> l'informatique.

Ce n'est pas une synth=C3=A8se sur le libre et l'enseignement de
l'informatique, mais une synth=C3=A8se partielle du projet global
du minist=C3=A8re de l'=C3=A9ducation sur le "num=C3=A9rique" =C3=A0 l'=C3=
=A9cole.
http://cache.media.education.gouv.fr/file/06_Juin/36/6/Point-etape-juin2013=
-strategie_numerique_Dossier_255366.pdf

Tous les points sont connexes et importants.

Et c'est sur l'ensemble que l'April doit se prononcer.


>=20
>=20
> ---------- Message transf=C3=A9r=C3=A9 ----------
> De : Baud=C3=A9 Jacques <jacquesbaude@free.fr>
> Date : 13 juin 2013 06:38
> Objet : [Itic] une lecture du "point d'=C3=A9tape" de V.Peillon
> =C3=80 : M=C3=A9lusine <itic@melusine.eu.org>
>=20
>=20
> Bonjour,,
>=20
> Pour celles et ceux qui n'auraient pas le temps de se plonger dans
> le volumineux dossier "Point d'=C3=A9tape" sur la strat=C3=A9gie num=C3=
=A9rique du MEN :
> http://cache.media.education.gouv.fr/file/06_Juin/36/6/Point-etape-juin20=
13-strategie_numerique_Dossier_255366.pdf
>=20
> (Si vous souhaitez explorer ce dossier, il vaut mieux  le t=C3=A9l=C3=A9c=
harger et le lire
> avec Acrobat de fa=C3=A7on =C3=A0 avoir acc=C3=A8s rapidement =C3=A0 la r=
echerche.)
>=20
> 1- =C3=A0 propos de l'enseignement de l'informatique
>=20
> page 34
> "* L'enseignement de l'informatique et des sciences du num=C3=A9rique
> (article 1, alin=C3=A9a 184)
> - Une exp=C3=A9rimentation sera lanc=C3=A9e =C3=A0 la rentr=C3=A9e =C3=A0=
 Montpellier pour
> proposer =C3=A0 tous les =C3=A9l=C3=A8ves de
> terminale l'option << Informatique et sciences du num=C3=A9rique >>
> - Une g=C3=A9n=C3=A9ralisation =C3=A0 toutes les options de classe de ter=
minale de
> l'enseignement g=C3=A9n=C3=A9ral et
> technologique est pr=C3=A9vue pour la rentr=C3=A9e 2014"
>=20
> 2- =C3=A0 propos du B2I
>=20
> page 22  L'=C3=A9ducation aux m=C3=A9dias
> "* Une =C3=A9valuation progressive des comp=C3=A9tences acquises par les =
=C3=A9l=C3=A8ves
> (nouveau brevet
> informatique et internet)"
> et page 23
> "Une refonte du brevet informatique et internet (B2I) au coll=C3=A8ge avec
> la r=C3=A9novation de ses
> comp=C3=A9tences et l'instauration d'un B2I lyc=C3=A9e"
>=20
> 3- =C3=A0 propos de formation
>=20
> Pour ce qui est de la formation, il est question de "sciences du
> num=C3=A9rique" (au pluriel) (??)
> (page 8)
> "L'inscription du num=C3=A9rique dans les enseignements pour assurer la
> formation au num=C3=A9rique,
> aux sciences du num=C3=A9rique et l'=C3=A9ducation aux m=C3=A9dias"
>=20
> pour les profs des =C3=A9coles (pages 17, 18 ...)
> "Une offre de formation personnalis=C3=A9e, pilot=C3=A9e par l'IEN et
> accompagn=C3=A9e par un formateur"
> ... "qui l'accompagne en pr=C3=A9sentiel et/ou =C3=A0 distance"
>=20
> au coll=C3=A8ge (page 26)
> "un plan de formation des enseignants fond=C3=A9 sur la valorisation de
> leurs comp=C3=A9tences num=C3=A9riques"
>=20
> (page 30)
> - "l'accompagnement des usages du num=C3=A9rique dans les enseignements e=
t,
> en particulier :
> - la conception de parcours et modules de formations << au >> et << par >>
> le num=C3=A9rique
> - l'=C3=A9laboration et la coordination de la mise en oeuvre de la format=
ion
> au num=C3=A9rique des enseignants"
>=20
> (page 33) formation =C3=A0 distance
> "Une fili=C3=A8re industrielle amen=C3=A9e =C3=A0 peser de plus en plus l=
ourd dans le PIB
>=20
> dans la loi (page 34) - cette fois =C3=A0 propos de la formation des =C3=
=A9l=C3=A8ves
> =C3=A0 "l'utilisation" :
> "La formation =C3=A0 l'utilisation des outils et des ressources num=C3=A9=
riques
> (article 26) est dispens=C3=A9e
> progressivement =C3=A0 l'=C3=A9cole, au coll=C3=A8ge et au lyc=C3=A9e. El=
le s'ins=C3=A8re dans
> les programmes
> d'enseignement et peut =C3=A9galement faire l'objet d'enseignements sp=C3=
=A9cifiques."
>=20
> (page 35) =C3=A0 propos des ESPE
> "La place du num=C3=A9rique au sein des =C3=A9coles sup=C3=A9rieures du p=
rofessorat
> et de l'=C3=A9ducation (article 51)" ...
>=20
> Il n'est pas question d'informatique ... =C3=A0 moins qu'elle soit en
> filigrane dans               <<--((
> les "sciences du num=C3=A9rique" ?! (en page 8)
>=20
> 4- =C3=A0 propos de logiciels libres
>=20
> page 34          " LE NUM=C3=89RIQUE DANS LA LOI D'ORIENTATION ET DE
> PROGRAMMATION POUR LA REFONDATION DE L'=C3=89COLE DE LA
> R=C3=89PUBLIQUE (1/2)
> La mise en place du service public du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif (artic=
le 10)"
>=20
> "Ce service public prend en compte les logiciels libres et les formats
> ouverts de documents"
> _________________________________________________________________________=
____
>=20
> Pour ce qui concerne le projet de loi... Il reste une 2e lecture au S=C3=
=A9nat
> et =C3=A9ventuellement une commission mixte paritaire ...
>=20
> JB
> 13-06-2013
>=20
> _______________________________________________
> Itic mailing list
> Itic@melusine.eu.org
> http://melusine.eu.org/cgi-bin/mailman/listinfo/itic


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