Return-Path: X-Original-To: jtadeusz@april.org Delivered-To: jtadeusz@april.org Received: from localhost (unknown [192.168.2.16]) by pavot.april.org (Postfix) with ESMTP id 6E8E220C0721; Sat, 21 Sep 2013 13:12:46 +0200 (CEST) Received: from pavot.april.org ([192.168.2.17]) by localhost (spamvir.april.org [192.168.2.16]) (amavisd-new, port 10024) with ESMTP id VU3-HHavx1uA; Sat, 21 Sep 2013 13:12:46 +0200 (CEST) Received: by pavot.april.org (Postfix, from userid 102) id CF567153076E; Sat, 21 Sep 2013 13:12:43 +0200 (CEST) Received: from localhost (unknown [192.168.2.16]) by pavot.april.org (Postfix) with ESMTP id 7EA9F15303B3 for ; Sat, 21 Sep 2013 13:12:34 +0200 (CEST) Received: from pavot.april.org ([192.168.2.17]) by localhost (spamvir.april.org [192.168.2.16]) (amavisd-new, port 10024) with ESMTP id YryAXvhH1NrU for ; Sat, 21 Sep 2013 13:12:30 +0200 (CEST) Received: from smtp25.services.sfr.fr (smtp25.services.sfr.fr [93.17.128.120]) by pavot.april.org (Postfix) with ESMTP id 5238C153010C for ; Sat, 21 Sep 2013 13:12:30 +0200 (CEST) Received: from filter.sfr.fr (localhost [127.0.0.1]) by msfrf2519.sfr.fr (SMTP Server) with ESMTP id 012CF7000041 for ; Sat, 21 Sep 2013 13:12:30 +0200 (CEST) Received: from [127.0.0.1] (163.162.89.79.rev.sfr.net [79.89.162.163]) by msfrf2519.sfr.fr (SMTP Server) with ESMTP id 979477000040 for ; Sat, 21 Sep 2013 13:12:29 +0200 (CEST) X-SFR-UUID: 20130921111229620.979477000040@msfrf2519.sfr.fr Message-ID: <523D7F1E.8050407@sfr.fr> Date: Sat, 21 Sep 2013 13:12:30 +0200 From: Virginie SOLNON User-Agent: Mozilla/5.0 (Windows NT 6.1; WOW64; rv:17.0) Gecko/20130801 Thunderbird/17.0.8 MIME-Version: 1.0 To: educ@april.org References: <523CB038.7040307@open-elearning.com> In-Reply-To: X-Antivirus: avast! (VPS 130920-2, 20/09/2013), Outbound message X-Antivirus-Status: Clean Subject: Re: [EDUC] dyspraxie + ordinateur X-Loop: educ@april.org X-Sequence: 5172 Errors-to: educ-owner@april.org Precedence: list Precedence: bulk Sender: educ-request@april.org X-no-archive: yes List-Id: List-Help: List-Subscribe: List-Unsubscribe: List-Post: List-Owner: List-Archive: Content-type: multipart/mixed; boundary="----------=_1379761959-20629-1807" X-Length: 15897 Status: R X-Status: NT X-KMail-EncryptionState: X-KMail-SignatureState: X-KMail-MDN-Sent: X-UID: 0 This is a multi-part message in MIME format... ------------=_1379761959-20629-1807 Content-Type: multipart/alternative; boundary=------------000801090205050102060305 This is a multi-part message in MIME format. --------------000801090205050102060305 Content-Type: text/plain; charset=UTF-8; format=flowed Content-Transfer-Encoding: 8bit J'ai répondu en privé, mais je souhaite rebondir sur ce dernier mail... Le 21/09/2013 11:50, tony chambon a écrit : > > je suis dans le métier de l'informatique je vais voir ce que je peux > apporter et pourquoi pas équiper une salle de l'école en informatique > avec du matériel de récupération ou neuf s'ils ont le budget. Une salle informatique n'est à mon avis pas ce qui est le plus pertinent dans une école primaire. Nous, nous avons une "classe mobile", c'est déjà mieux : un ensemble de 11 portables que nous prenons chacun dans nos classe selon un planning établi en conseil de maitres. Comme je suis très branché NTIC, les collègues me l'ont même laissée à 100% la première quinzaine, j'ai donc fait une mini classe-tice, histoire que tout le monde sache le B-A-BA et que je n'aie plus à intervenir en cours d'année pour les saisies de textes, transferts de fichiers etc...Sinon, j'ai 6 PC de récup en classe (5 windows et 1 toutoulinux), + un dédié au TBI...que je suis la seule de l'école à avoir! Ils sont en réseau, donc les gamins peuvent travailler sur leurs dossiers et documents depuis n'importe quel poste, et j'ai demandé aux mômes d'avoir leur clé USB si possible (pour la classe mobile). > la vitesse de frappe est un tout un sport. ça se travaille! Je viens de remplacer la moitié du travail officiel demandé par un entrainement à la frappe pour un de mes élèves...Mais il n'est pas dyspraxique, c'est vrai. Les ergothérapeutes sont les bonnes personnes ressources à contacter pour répondre au mieux aux besoins de l'enfant; > > rendre les cours de classe accessible a tous est une idée a travailler. C'est facile quand tout est numérisé. Plus difficile si les collègues utilisent les manuels et font copier les leçons. Apprendre aux uns et aux autres à se servir d'un scanner! > je ne pense pas que les écoles élémentaire sont équiper en ENT, > intranet ou autres outils de gestions des cours. Il y a Beneyluschool, qui est disponible pour tout le mond. Les parents de mes enfants dys et autres TADH apprécient beaucoup de retrouver les mots du cahier de liaison, les devoirs, les supports de cours accessibles en ligne. Nous sommes 2 dans l'école à l'utiliser... > je vais essayer de voir ce que je peux apporter a l'établissement en > dehors de mes heures de travail. > > Bonne journée. > > > Le 20 septembre 2013 22:29, Ghislain Fabre > > a écrit : > > Bonjour, > > Pas pour l'élève, mais peut-être à conseiller à l'enseignant pour > qu'il produise des contenus accessibles (qui pourront être par > exemple lu par un soft de text to speech) ? > http://scenari.utc.fr/capa/co/00accueil.html > / > //L'objectif du projet CAPA consiste à répondre aux problématiques > sociétales et légales d'//*accessibilité de contenus > pédagogiques*//par la//*mise à disposition d'outils de production > open-source*//au service d'une//*communauté d'acteurs sensibilisés > et formés*//et la création d'//*une dynamique de collaboration > entre les différents acteurs concernés*//( services handicap, > TICE, audiovisuels, DSI, enseignants, associations...). / > > Cordialement, > > Ghislain > > > Le 20/09/2013 21:02, tony.chambon@gmail.com > a écrit : >> Bonjour la liste, >> >> je viens vers vous pour avoir des avis/retour sur expérience d'élèves qui ont >> recours a un ordinateur suite a un handicap. >> >> mon enfant de 8ans en CM2 souffre de dyspraxie. >> (problème lié a l'écriture, la relecture du cahiers de correspondance est très >> difficile, en clair il arrive pas trop a suivre le rythme de la classe sur >> papier) >> >> est il bon de le mettre a son age sur ordinateur ? >> comment se passe la relation professeur / enfant / machine ? >> >> quels sont les suites logiciels adapter aux besoins ? >> un professeur des écoles peut il imposer un système d'exploitation ainsi qu'un >> logiciel ? >> >> en termes machine: >> quels sont les besoins matériel ? >> je pense qu'il faut privilégier l'autonomie, le poids et la taille. >> y a t'il des constructeurs de machine spécialisé pour les enfants ? >> y a bien des ordinateurs prévu pour l'armée... TETRAnote Thales >> >> concernant le financement la Région peut elle participer aux frais ? ou sur >> dossier MDPH ? >> >> Merci. > > > --------------000801090205050102060305 Content-Type: text/html; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: 8bit J'ai répondu en privé, mais je souhaite rebondir sur ce dernier mail...
Le 21/09/2013 11:50, tony chambon a écrit :

je suis dans le métier de l'informatique je vais voir ce que je peux apporter et pourquoi pas équiper une salle de l'école en informatique avec du matériel de récupération ou neuf s'ils ont le budget.
Une salle informatique n'est à mon avis pas ce qui est le plus pertinent dans une école primaire. Nous, nous avons une "classe mobile", c'est déjà mieux : un ensemble de 11 portables que nous prenons chacun dans nos classe selon un planning établi en conseil de maitres. Comme je suis très branché NTIC, les collègues me l'ont même laissée à 100% la première quinzaine, j'ai donc fait une mini classe-tice, histoire que tout le monde sache le B-A-BA et que je n'aie plus à intervenir en cours d'année pour les saisies de textes, transferts de fichiers etc...Sinon, j'ai 6 PC de récup en classe (5 windows et 1 toutoulinux), + un dédié au TBI...que je suis la seule de l'école à avoir! Ils sont en réseau, donc les gamins peuvent travailler sur leurs dossiers et documents depuis n'importe quel poste, et j'ai demandé aux mômes d'avoir leur clé USB si possible (pour la classe mobile).
la vitesse de frappe est un tout un sport.
ça se travaille! Je viens de remplacer la moitié du travail officiel demandé par un entrainement à la frappe pour un de mes élèves...Mais il n'est pas dyspraxique, c'est vrai. Les ergothérapeutes sont les bonnes personnes ressources à contacter pour répondre au mieux aux besoins de l'enfant;

rendre les cours de classe accessible a tous est une idée a travailler.
C'est facile quand tout est numérisé. Plus difficile si les collègues utilisent les manuels et font copier les leçons. Apprendre aux uns et aux autres à se servir d'un scanner!
je ne pense pas que les écoles élémentaire sont équiper en ENT, intranet ou autres outils de gestions des cours.
Il y a Beneyluschool, qui est disponible pour tout le mond. Les parents de mes enfants dys et autres TADH apprécient beaucoup de retrouver les mots du cahier de liaison, les devoirs, les supports de cours accessibles en ligne. Nous sommes 2 dans l'école à l'utiliser...
je vais essayer de voir ce que je peux apporter a l'établissement en dehors de mes heures de travail.

Bonne journée.


Le 20 septembre 2013 22:29, Ghislain Fabre <ghislain.fabre@open-elearning.com> a écrit :
Bonjour,

Pas pour l'élève, mais peut-être à conseiller à l'enseignant pour qu'il produise des contenus accessibles (qui pourront être par exemple lu par un soft de text to speech) ? http://scenari.utc.fr/capa/co/00accueil.html

L'objectif du projet CAPA consiste à répondre aux problématiques sociétales et légales d'accessibilité de contenus pédagogiques par la mise à disposition d'outils de production open-source au service d'une communauté d'acteurs sensibilisés et formés et la création d'une dynamique de collaboration entre les différents acteurs concernés ( services handicap, TICE, audiovisuels, DSI, enseignants, associations...).

Cordialement,

Ghislain


Le 20/09/2013 21:02, tony.chambon@gmail.com a écrit :
Bonjour la liste,

je viens vers vous pour avoir des avis/retour sur expérience d'élèves qui ont
recours a un ordinateur suite a un handicap.

mon enfant  de 8ans en CM2 souffre de dyspraxie.
(problème lié a l'écriture, la relecture du cahiers de correspondance est très
difficile, en clair il arrive pas trop a suivre le rythme de la classe sur
papier)

est il bon de le mettre a son age sur ordinateur ?
comment se passe la relation professeur / enfant / machine ?

quels sont les suites logiciels adapter aux besoins ?
un professeur des écoles peut il imposer un système d'exploitation ainsi qu'un
logiciel ?

en termes machine:
quels sont les besoins matériel ?
je pense qu'il faut privilégier l'autonomie, le poids et la taille.
y a t'il des constructeurs de machine spécialisé pour les enfants ?
y a bien des ordinateurs prévu pour l'armée... TETRAnote Thales

concernant le financement la Région peut elle participer aux frais ? ou sur
dossier MDPH ?

Merci.




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