Subject: Re : Re: Re : Re: [EDUC] dyspraxie + ordinateur
From: [email-masked]
To: tony chambon <[email-masked]>
Cc: Louis-Maurice De Sousa <[email-masked]>, [email-masked]
Date: Sat, 21 Sep 2013 15:14:45 +0200 (CEST)
List-Id: <educ.april.org>

Bonjour Tony,

Merci pour ton message plein d'authenticité.

Je ne sais en tant qu'enseignant qui se sent pour partie
responsable que te répondre.

A l'époque où tu étais scolarisé, on ne disposait que de 
très peu d'informations sur les "dys". Et la recherche scientifique
elle-même sur les "dys" évolue tous les jours. Ce qui était par
exemple considéré comme "vrai" en 2000, ne l'était plus en
2004.

Tu fais donc partie, tout comme mon fils, en ce domaine,
d'une génération sacrifiée.

Dans mon collège, dès qu'un enfant est diagnostiqué "dys",
le professeur principal est aussitôt prévenu par l'administration
qui prévient à son tour tous les professeurs avec une liste
de recommandations.
De ce fait, les dyslexiques et les dyspraxiques ne sont plus,
pour ceux qui sont identifiés par des professionnels.

Comme je l'ai écrit dans un post précédent, tous les enfants
qui souffrent d'un lourd handicap (surdité, dyslexie profonde,
dyspraxie profonde, etc ) sont accompagnés en cours par une
AVS chargé de les aider dans leur prise de notes, etc.
De plus, les enfants s'y mettent aussi. Par exemple, pour accueillir 
une jeune fille souffrant de surdité, plusieurs élèves de la classe ont 
appris le langage de signes.

De ce fait, aucun enfant souffrant d'un lourd handicap ne se retrouve
en échec scolaire.
Et sur ce point nous ne pouvons que nous féliciter des progrès
accomplis par l'école.

Bien à toi,
Librement,
Charlie

----- tony chambon <[email-masked]> a écrit :
> Salut la liste,
> 
> pour ma part: (moi à 33ans)
> dans la vie de tous les jours, j’écris que sur ordinateur (mail,  doc,
> ect..) il est vrai que le papier me sert a gribouiller.
> pour ma part j'arrive pas bien a photographier certains mots, genre
> (appeler > appeller, ça sa, c'est, sais, à a, orthographe > hortographe )
> souvent l'ordinateur essai de me corriger et je m’efforce pour faire des
> efforts.
> les correcteurs d’orthographe c'est bien d'après vous ?
> les correcteurs grammaticale sont souvent difficile a intégrer dans
> LibreOffice > j'ai essayer 2 où 3 fois et ça plante libreOffice.
> 
> j'ai été en échec scolaire vers l'age de 15ans > mais j'ai réussi a me
> reconvertir dans les secteur de l’informatique vers mes 27ans et obtenir un
> diplôme d'état.
> un échec scolaire peut être difficile a rattraper...
> 
> 
> Le 21 septembre 2013 14:02, <[email-masked]> a écrit :
> 
> >
> > ----- Louis-Maurice De Sousa <[email-masked]> a écrit :
> > > Le 20/09/2013 21:02, [email-masked] a écrit :
> > > > Bonjour la liste,
> > > >
> > > > je viens vers vous pour avoir des avis/retour sur expérience d'élèves
> > qui ont
> > > > recours a un ordinateur suite a un handicap.
> > >
> > > Une ressource :
> > > http://blog.crdp-versailles.fr/grap/
> > >
> >
> > Salut Louis-Maurice,
> >
> > Outre la référence à word dans le premier exemple, je trouve
> > cette "ressource" des plus mauvaises.
> >
> > Dys est une appellation générique qui regroupe des dys-fonctionnements
> > qui n'ont rien à voir les uns avec autres.
> >
> > Dys - globalement- ne veut strictement rien dire. Une dyslexie n'est
> > pas une dyspraxie. Et c'est d'autant plus complexe que certains
> > symptômes semblent identiques (par exemple une dysorthographie)
> > pour des causes différentes qui ne nécessitent pas forcément
> > la même remédiation ; pour d'autres cas de figure, la différence
> > est évidente.
> >
> > De plus il y a une multitude de dyslexies, comme il y a une multitude de
> > dyspraxies. Et les travaux scientifiques sont récents. Et on est
> > encore pour une bonne part dans l'ignorance.
> >
> > Je trouve dommage que l'institution scolaire se mette aussi
> > à faire de la com'.
> >
> > Librement,
> > Amicalement,
> > Charlie
> >
> >
> > --
> > Pour gérer votre abonnement à la liste educ et vos informations
> > personnelles :
> > http://listes.april.org/wws/info/educ
> >
> >

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