Date: Sat, 21 Sep 2013 15:14:45 +0200 (CEST)
From: cnestel@free.fr
To: tony chambon <tony.chambon@gmail.com>
Cc: Louis-Maurice De Sousa <louis.de-sousa@pi-et-ro.net>,
 educ@april.org
Message-ID: <806403683.417247923.1379769285626.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <CALnzZrz0Dwn0xmsE=3ZyuEMcfJ+4oPT5yFwsRzUunfgrw1usBg@mail.gmail.com>
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Subject: =?UTF-8?B?UmXCoDogUmU6IFJlIDogUmU6IFtFRFVDXQ==?= dyspraxie +
 ordinateur
Errors-to: educ-owner@april.org
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Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
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Status: R

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Bonjour Tony,

Merci pour ton message plein d'authenticit=C3=A9.

Je ne sais en tant qu'enseignant qui se sent pour partie
responsable que te r=C3=A9pondre.

A l'=C3=A9poque o=C3=B9 tu =C3=A9tais scolaris=C3=A9, on ne disposait que d=
e=20
tr=C3=A8s peu d'informations sur les "dys". Et la recherche scientifique
elle-m=C3=AAme sur les "dys" =C3=A9volue tous les jours. Ce qui =C3=A9tait =
par
exemple consid=C3=A9r=C3=A9 comme "vrai" en 2000, ne l'=C3=A9tait plus en
2004.

Tu fais donc partie, tout comme mon fils, en ce domaine,
d'une g=C3=A9n=C3=A9ration sacrifi=C3=A9e.

Dans mon coll=C3=A8ge, d=C3=A8s qu'un enfant est diagnostiqu=C3=A9 "dys",
le professeur principal est aussit=C3=B4t pr=C3=A9venu par l'administration
qui pr=C3=A9vient =C3=A0 son tour tous les professeurs avec une liste
de recommandations.
De ce fait, les dyslexiques et les dyspraxiques ne sont plus,
pour ceux qui sont identifi=C3=A9s par des professionnels.

Comme je l'ai =C3=A9crit dans un post pr=C3=A9c=C3=A9dent, tous les enfants
qui souffrent d'un lourd handicap (surdit=C3=A9, dyslexie profonde,
dyspraxie profonde, etc ) sont accompagn=C3=A9s en cours par une
AVS charg=C3=A9 de les aider dans leur prise de notes, etc.
De plus, les enfants s'y mettent aussi. Par exemple, pour accueillir=20
une jeune fille souffrant de surdit=C3=A9, plusieurs =C3=A9l=C3=A8ves de la=
 classe ont=20
appris le langage de signes.

De ce fait, aucun enfant souffrant d'un lourd handicap ne se retrouve
en =C3=A9chec scolaire.
Et sur ce point nous ne pouvons que nous f=C3=A9liciter des progr=C3=A8s
accomplis par l'=C3=A9cole.

Bien =C3=A0 toi,
Librement,
Charlie

----- tony chambon <tony.chambon@gmail.com> a =C3=A9crit=C2=A0:
> Salut la liste,
>=20
> pour ma part: (moi =C3=A0 33ans)
> dans la vie de tous les jours, j=E2=80=99=C3=A9cris que sur ordinateur (m=
ail,  doc,
> ect..) il est vrai que le papier me sert a gribouiller.
> pour ma part j'arrive pas bien a photographier certains mots, genre
> (appeler > appeller, =C3=A7a sa, c'est, sais, =C3=A0 a, orthographe > hor=
tographe )
> souvent l'ordinateur essai de me corriger et je m=E2=80=99efforce pour fa=
ire des
> efforts.
> les correcteurs d=E2=80=99orthographe c'est bien d'apr=C3=A8s vous ?
> les correcteurs grammaticale sont souvent difficile a int=C3=A9grer dans
> LibreOffice > j'ai essayer 2 o=C3=B9 3 fois et =C3=A7a plante libreOffice.
>=20
> j'ai =C3=A9t=C3=A9 en =C3=A9chec scolaire vers l'age de 15ans > mais j'ai=
 r=C3=A9ussi a me
> reconvertir dans les secteur de l=E2=80=99informatique vers mes 27ans et =
obtenir un
> dipl=C3=B4me d'=C3=A9tat.
> un =C3=A9chec scolaire peut =C3=AAtre difficile a rattraper...
>=20
>=20
> Le 21 septembre 2013 14:02, <cnestel@free.fr> a =C3=A9crit :
>=20
> >
> > ----- Louis-Maurice De Sousa <louis.de-sousa@pi-et-ro.net> a =C3=A9crit=
 :
> > > Le 20/09/2013 21:02, tony.chambon@gmail.com a =C3=A9crit :
> > > > Bonjour la liste,
> > > >
> > > > je viens vers vous pour avoir des avis/retour sur exp=C3=A9rience d=
'=C3=A9l=C3=A8ves
> > qui ont
> > > > recours a un ordinateur suite a un handicap.
> > >
> > > Une ressource :
> > > http://blog.crdp-versailles.fr/grap/
> > >
> >
> > Salut Louis-Maurice,
> >
> > Outre la r=C3=A9f=C3=A9rence =C3=A0 word dans le premier exemple, je tr=
ouve
> > cette "ressource" des plus mauvaises.
> >
> > Dys est une appellation g=C3=A9n=C3=A9rique qui regroupe des dys-foncti=
onnements
> > qui n'ont rien =C3=A0 voir les uns avec autres.
> >
> > Dys - globalement- ne veut strictement rien dire. Une dyslexie n'est
> > pas une dyspraxie. Et c'est d'autant plus complexe que certains
> > sympt=C3=B4mes semblent identiques (par exemple une dysorthographie)
> > pour des causes diff=C3=A9rentes qui ne n=C3=A9cessitent pas forc=C3=A9=
ment
> > la m=C3=AAme rem=C3=A9diation ; pour d'autres cas de figure, la diff=C3=
=A9rence
> > est =C3=A9vidente.
> >
> > De plus il y a une multitude de dyslexies, comme il y a une multitude de
> > dyspraxies. Et les travaux scientifiques sont r=C3=A9cents. Et on est
> > encore pour une bonne part dans l'ignorance.
> >
> > Je trouve dommage que l'institution scolaire se mette aussi
> > =C3=A0 faire de la com'.
> >
> > Librement,
> > Amicalement,
> > Charlie
> >
> >
> > --
> > Pour g=C3=A9rer votre abonnement =C3=A0 la liste educ et vos informatio=
ns
> > personnelles :
> > http://listes.april.org/wws/info/educ
> >
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