Date: Sat, 12 Oct 2013 21:01:16 +0200 (CEST)
From: cnestel@free.fr
To: educ@april.org
Message-ID: <641260392.474039459.1381604476235.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
MIME-Version: 1.0
Subject: [EDUC] =?UTF-8?Q?5_premi=C3=A8res_s=C3=A9ances_d=27un_cours_de_te?=
 =?UTF-8?Q?chno_en_troisi=C3=A8me?=
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
Content-type: multipart/mixed;
  boundary="----------=_1381604487-30402-6"
Status: R

This is a multi-part message in MIME format...

------------=_1381604487-30402-6
Content-Type: text/plain; charset=utf-8
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable

Avant-propos.

Il ne s'agit pas de s=C3=A9quences d'ISN d=C3=A9di=C3=A9 =C3=A0 des =C3=A9l=
=C3=A8ves de terminale
comme Vincent-Xavier JUMEL mais d'une tentative d'introduire=20
une culture technologique informatique et num=C3=A9rique dans les interstic=
es=20
de programmes institu=C3=A9s qui n'ont pas pour objet l'enseignement de
technologies informatiques mais leur usage.

Premi=C3=A8res s=C3=A9ances : toutes classes :

R=C3=A9aliser la page de garde du classeur illustr=C3=A9e par une image sous
licence libre et/ou du domaine public, en indiquant la source et
la licence.

Les cours sur le droit d'auteur, les licences seront r=C3=A9alis=C3=A9s plus
tard.

Travail d'investigation des =C3=A9l=C3=A8ves. Apprendre =C3=A0 formuler des=
 requ=C3=AAtes.
Selon les domaines, ce n'est pas =C3=A9vident.
Par exemple le th=C3=A8me en classe de quatri=C3=A8me : Confort et domotiqu=
e.=20
Il n'y a pas d'images (de pr=C3=A9f=C3=A9rence sur fond blanc pour des rais=
ons
d'imprimante en noir et blanc) sous licences libres avec l'occurrence
"domotique" =3D> travail de recherche sur ce qu'est la domotique=20
(mani=C3=A8re de traiter le programme et de formuler des requ=C3=AAtes
avec des activit=C3=A9s/objets y relevant pour trouver des images.

--

Je vais me limiter, pour le moment sur le niveau troisi=C3=A8me o=C3=B9
les th=C3=A9matiques ne sont pas impos=C3=A9es (le transport en sixi=C3=A8m=
e,
Ouvrages et habitat en cinqui=C3=A8me, etc ).

Premi=C3=A8res s=C3=A9ances (parall=C3=A8lement =C3=A0 la r=C3=A9alisation =
de la page de
garde) :

1=C3=A8re s=C3=A9ance : Qu'est-ce que la technologie ?
-------------------------------------------
R=C3=A9sum=C3=A9 du cours qui est un d=C3=A9bat.

La technologie n'est pas une discipline comme les math=C3=A9matiques
et/ou d'autres disciplines auto-r=C3=A9f=C3=A9rentes mais une interaction
avec d'autres disciplines (les sciences, l'=C3=A9conomie, les proc=C3=A9d=
=C3=A9s
techniques d'une =C3=A9poque, le droit, les normes, etc).

Travail =C3=A0 faire =C3=A0 la maison (=C3=A0 partir de liens donn=C3=A9s)

- Quand et o=C3=B9 appara=C3=AEt le mot technologie ?
- Qu'est-ce qu'un n=C3=A9ologisme ?
- Quand a =C3=A9t=C3=A9 enseign=C3=A9 pour la premi=C3=A8re fois la technol=
ogie
(durant la r=C3=A9volution fran=C3=A7aise), quels =C3=A9taient les "program=
mes" ?

2=C3=A8me s=C3=A9ance : premier cours qui doit d=C3=A9boucher (plus tard) s=
ur la=20
modification de la couleur d'une page web.
------------------------------------------------------------------
. Rappel du cours de physique de quatri=C3=A8me sur la synth=C3=A8se additi=
ve,
mise en lumi=C3=A8re au d=C3=A9but du XIX=C3=A8me si=C3=A8cle par Thomas Yo=
ung.

- Objets techniques l'application : les =C3=A9crans couleur.
Notion de pixel et de sous-pixels.

- De nombreux objets techniques constituant notre environnement
sont b=C3=A2tis sur des principes scientifiques (rappel vu en quatri=C3=A8me
en technologie : les plaques de cuisson =C3=A9lectrique : effet Joule,
les plaques =C3=A0 induction, le micro-ondes, le r=C3=A9frig=C3=A9rateur, e=
tc ).

- Coder la couleur des pixels n=C3=A9cessite l'application des math=C3=A9ma=
tiques

- Introduction aux bases de num=C3=A9ration

3=C3=A8me s=C3=A9quence
--------------
- La technologie se r=C3=A9f=C3=A8re =C3=A9galement =C3=A0 des normes. L'oc=
tet a =C3=A9t=C3=A9
impos=C3=A9 par IBM en 1960.

- Notions de bits et d'octet.

- La base 2.=20

- Exercices au brouillon de conversion d'octets exprim=C3=A9s en base 2
en octets.

4=C3=A8me s=C3=A9ance=20
-----------
- Contr=C3=B4le, les =C3=A9l=C3=A8ves choisissent o=C3=B9 placer les bits.
L'immense majorit=C3=A9 des =C3=A9l=C3=A8ves obtiennent une note de 20/20.

D=C3=A9but du cours sur la base 16.
Exercices au brouillon de conversion.

5=C3=A8me s=C3=A9ance
-----------
- Contr=C3=B4le (l'immense majorit=C3=A9 des =C3=A9l=C3=A8ves obtient une n=
ote de
20/20).

- Cours rapide sur la forme que rev=C3=AAt un signal =C3=A9lectrique
sinusoidal, carr=C3=A9, etc.

6=C3=A8me s=C3=A9ance
-----------

- Qu'appelle-t-on num=C3=A9rique ?

Objectif vis=C3=A9 : distinguer :

- la conversion d'un signal =C3=A9lectrique analogique en un flux num=C3=A9=
rique ;
- la description d'un document physique par un fichier num=C3=A9rique.

- Le codage de l'information sur des =C3=A9tats physiques
(le tam-tam dans la jungle, le t=C3=A9l=C3=A9graphe optique, etc. ).

- L'ordinateur ne traite pas des 1 ou des 0, ce sont nous les =C3=AAtres
humains qui donnons un sens en codant sous forme d'information
les =C3=A9tats =C3=A9lectriques du processeur (circulation d'un processeur
dans la classe).

- Jeu sur les ordis sur le site :
http://www.skell.fr/informatique/textebinaire1.php

--------------
Prochaines s=C3=A9ances pr=C3=A9vues :

- le web, rudiments de html
- faire un dessin sous le logiciel paint de windows
(je ne peux plus travailler sous GNU/Linux du fait du CG13,
autre d=C3=A9bat).
- convertir de la base 10 en base 16 les trois couleurs donn=C3=A9es
du fond de l'image
- changer l'attribut bgcolor de la balise <body> (je ne peux pas
comme Vincent-Xavier faire un cours de CSS) en indiquant la valeur
des trois sous-pixels, sauver le fichier .txt en .html

20/20 si le fond d'=C3=A9cran est identique au fond du dessin.

Voili, voil=C3=A0=20

Librement,
Charlie


------------=_1381604487-30402-6
Content-Type: text/plain; charset="UTF-8"; name="message-footer.txt"
Content-Disposition: inline; filename="message-footer.txt"
Content-Transfer-Encoding: 8bit

--
Pour gérer votre abonnement à la liste educ et vos informations personnelles :
http://listes.april.org/wws/info/educ

------------=_1381604487-30402-6--