Date: Thu, 31 Oct 2013 11:12:47 +0100 (CET)
From: cnestel@free.fr
To: Sylvain DENIS <sylvain.technic@gmail.com>
Cc: educ@april.org
Message-ID: <1988294124.524477082.1383214367784.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <CAM_UzAnz8C6W5sTR44SHtNgM-Lawx33p44DB0xR6n5AeKxuHug@mail.gmail.com>
MIME-Version: 1.0
Subject: =?UTF-8?B?UmXCoDogW0VEVUNd?= =?UTF-8?B?UmU6IFvDiWR1Y2F0aW9uXSBC?=
 =?UTF-8?B?aWMgw4lkdWNhdGlvbg==?=
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
Content-type: multipart/mixed;
  boundary="----------=_1383214382-1583-249"
Status: R

This is a multi-part message in MIME format...

------------=_1383214382-1583-249
Content-Type: text/plain; charset=utf-8
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable

----- Sylvain DENIS <sylvain.technic@gmail.com> a =C3=A9crit=C2=A0:
> Bonjour,
>=20
> J'=C3=A9tais sur un salon de l'=C3=A9ducation en Belgique. Bic =C3=89duca=
tion etaitt dans
> les exposants =C3=A9galement. Apparemment leurs tablettes sont sur Linux.
>=20
> En avez-vous d=C3=A9j=C3=A0 parl=C3=A9 ou entendu parl=C3=A9? Sont-ils ob=
lig=C3=A9s de fournir
> les sources de la partie libre?
>=20
> Que pouvons nous faire, face =C3=A0 ce genre d'institutions qui jouent su=
r la
> vague du libre sans reverser au monde du libre? Si c'est le cas, bien s=
=C3=BBr.
>=20
> Merci d'avance pour vos r=C3=A9ponses
>=20
> Sylvain DENIS *Responsable de projets TICE dans le cadre d'=C3=89cole Num=
=C3=A9rique*
> sylvain.denis@technofuturtic.be | contact@denis-sylvain.be
> =C3=89cole num=C3=A9rique : http://www.ecolenumerique.be |Pedago-TIC :
> http://www.pedago-tic.be | mENTeOS : http://www.menteos.be
> Technofutur TIC asbl - Av. Jean Mermoz, 18 - 6041 - Gosselies
>=20

Merci Sylvain pour cette info,

Je ne connaissais pas l'existence des tablettes tactiles de la soci=C3=A9t=
=C3=A9 Bic,=20
"fruit d'une collaboration de deux ans avec la soci=C3=A9t=C3=A9 Intel".
http://www.itespresso.fr/bic-tab-e-learning-tablettes-57356.html

Ce que nous savons, en revanche, c'est qu'un noyau Linux =C3=A9quipant une =
ustensile
=C3=A9lectronique (pratiquement tous les t=C3=A9l=C3=A9viseurs =C3=A0 =C3=
=A9crans plats, les box ADSL et bien=20
d'autres objets de consommation courante sont =C3=A9quip=C3=A9s d'un noyau =
Linux) n'est pas une=20
condition suffisante pour garantir la libert=C3=A9 des utilisateurs.=20

C'est pour cette r=C3=A9pondre aux "=C3=A9volutions" technologiques, notamm=
ent des appareils=20
nomades =C3=A9lectroniques, incluant des DRMs  et/ou ou des codes binaires =
embarqu=C3=A9s qui=20
correspondent =C3=A0 celui valid=C3=A9 par le fabricant - ce que l'on appel=
le la "tivo=C3=AFsation" -=20
que la FSF a cr=C3=A9=C3=A9 la GPLv3.
Sur de tels =C3=A9quipements, m=C3=AAme si les sources sont disponibles, il=
 est impossible pour=20=20
les utilisateurs de modifier le programme embarqu=C3=A9. Que les logiciels =
soient "libres" ou=20
pas, n'a plus aucune importance : quelles que soient leurs conditions de li=
cence,=20
la mise en place d'un tel contr=C3=B4le r=C3=A9duit =C3=A0 n=C3=A9ant une d=
es quatre libert=C3=A9s.=20

Une synth=C3=A8se est accessible ici :
http://wiki.april.org/w/Synth%C3%A8se_informatique_d%C3%A9loyale#La_Tivo.C3=
.AFsation_du_monde_.E2.80.94_la_tentative_d.27.C3.A9viction_des_libert.C3.A=
9s_du_logiciel

Pour autant, en mati=C3=A8re d'=C3=A9cole "num=C3=A9rique", interviennent d=
'autres enjeux que nous=20
ne pouvons pas laisser de c=C3=B4t=C3=A9 :

- le cloud computing en mode SaaS qui qui constitue une nouvelle enclosure =
;=20

- une encapsulation, avec les tablettes, des contenus propices =C3=A0 ensei=
gner exclusivement AVEC=20
le "num=C3=A9rique" au d=C3=A9triment d'une =C3=A9ducation =C3=A0 l'informa=
tique et au num=C3=A9rique, notamment par
le monopole des =C3=A9diteurs scolaires qui imposent =C3=A9galement leurs r=
=C3=A8gles du jeu avec le soutien
des institutions =C3=A9ducatives.

Nous sommes donc amen=C3=A9s =C3=A0 nous battre sur tous ces fronts qui s'e=
mbo=C3=AEtent comme des
poup=C3=A9es russes.

L'article de presse, r=C3=A9f=C3=A9renc=C3=A9 plus haut, relatant le lancem=
ent des tablettes Bic indique=20
clairement "le produit lui-m=C3=AAme s=E2=80=99inscrit dans une solution gl=
obale d=E2=80=99apprentissage num=C3=A9rique" ;
on est donc bien dans un environnement global.

Et l'article de citer encore : "A cet =C3=A9gard, les milieux scolaire et u=
niversitaire sont vou=C3=A9s =C3=A0 constituer=20
des piliers dans la r=C3=A9orientation BtoB qu=E2=80=99adoptent de nombreux=
 constructeurs et =C3=A9diteurs.".

BtOB, nous dit l'article de Wikip=C3=A9dia :

"Le marketing B to B repr=C3=A9sente l=E2=80=99ensemble des relations comme=
rciales entre les entreprises et=20
les professionnels (entreprises, administrations, artisans, professions lib=
=C3=A9rales, associations=E2=80=A6).=20
On l=E2=80=99appelle aussi =C2=AB commerce interentreprises =C2=BB. Le mark=
eting industriel (=C3=A9change de biens industriels)=20
et le marketing d=E2=80=99affaires (projet, solution, cl=C3=A9s en main) so=
nt des sous-ensembles du marketing=20
B to B."

et en mati=C3=A8re de num=C3=A9rique :

"Le Business to business (B2B ou BtoB, =C3=A0 prononcer [bi=CB=90.tou=CB=90=
.bi=CB=90], CEEE ou C3E ou commerce =C3=A9lectronique=20
entre entreprises) est le nom donn=C3=A9 =C3=A0 l'ensemble d'architectures =
techniques et logicielles informatiques=20
permettant de mettre en relation des entreprises, dans un cadre de relation=
s clients/fournisseurs.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Business_to_business


Ceci se fait notamment au travers du site web de l'entreprise =C3=A9tendue,=
 de l'extranet ou de Services Web.=20
L'intranet de l'entreprise est connect=C3=A9 aux intranets des fournisseurs=
, des sous-traitants, des clients,=20
des distributeurs et des partenaires.

L'objectif du BtoB est la collaboration entre entreprises :

- en branchant en direct l'entreprise sur son environnement =C3=A9conomique=
 ;
- en tra=C3=A7ant les produits et en supervisant les op=C3=A9rations sur la=
 totalit=C3=A9 de la cha=C3=AEne ;
- en acc=C3=A9dant =C3=A0 des communaut=C3=A9s globales pour acheter ou ven=
dre.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Business_to_business_%28internet%29

Bic =C3=A9ducation n'est pas seule sur ce cr=C3=A9neau, l'article de citer =
le catalogue
ACER 2012 :
http://www.itespresso.fr/acer-france-reconfigure-catalogue-seduire-entrepri=
se-57012.html/2

ViewSonic (vid=C3=A9oprojecteurs et PC sous Android =C3=A9galement =C3=A9qu=
ip=C3=A9s d'un noyau Linux)
http://www.itespresso.fr/viewsonic-france-tourne-entreprises-56888.html

Samsung France qui fait du march=C3=A9 de l=E2=80=99=C3=A9ducation l=E2=80=
=99une de ses priorit=C3=A9s (avec
avec la bienveillance du Conseil G=C3=A9n=C3=A9ral, qui aide au d=C3=A9ploi=
ement de tablettes tactiles=20
Galaxy Tab).
http://www.itespresso.fr/samsung-gamme-btob-images-56604.html

etc.

A noter =C3=A9galement la forte implication des pouvoirs publics, en France=
, dans une strat=C3=A9gie=20
qualifi=C3=A9e de "structuration de la fili=C3=A8re =C3=A9conomique du num=
=C3=A9rique =C3=A9ducatif qui s'inscrit,
malgr=C3=A9 la Circulaire du Premier ministre sur l=E2=80=99usage des logic=
iels libres dans l=E2=80=99Administration
et la loi sur la refondation de l'=C3=A9cole, dans une perspective uniqueme=
nt propri=C3=A9taire
(avec "noyau Linux" ou pas) uniquement propri=C3=A9taire, sous la pression =
notamment, des lobbies de=20
l'=C3=A9dition scolaire.

En t=C3=A9moigne non seulement le rapport du Point d'=C3=A9tape, dans son c=
ahier 9 intitul=C3=A9=20
"Les enjeux de la structuration de la fili=C3=A8re du num=C3=A9rique =C3=A9=
ducatif" et surtout
le r=C3=A9cent rapport de l'Inspection g=C3=A9n=C3=A9rale (int=C3=A9grant u=
ne violente diatribe=20
anti-libre) du 24/09/2013  intitul=C3=A9 =C2=AB=C2=A0La structuration de la=
 fili=C3=A8re du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif=C2=A0:=20
un enjeu p=C3=A9dagogique et industriel=C2=A0=C2=BB.

R=C3=A9f=C3=A9rences :

Point d'=C3=A9tape strat=C3=A9gie num=C3=A9rique :
http://cache.media.education.gouv.fr/file/06_Juin/36/6/Point-etape-juin2013=
-strategie_numerique_Dossier_255366.pdf

La structuration de la fili=C3=A8re du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif=C2=A0: =
un enjeu p=C3=A9dagogique et industriel :
http://www.education.gouv.fr/cid73971/la-structuration-de-la-filiere-du-num=
erique-educatif-un-enjeu-pedagogique-et-industriel.html

Je regrette de ne pas avoir eu l'intelligence, lorsque j'ai pris connaissan=
ce
du Rapport de l'Inspection g=C3=A9n=C3=A9rale, de ne pas avoir ouvert un pa=
d pour appeler
=C3=A0 une r=C3=A9daction collaborative d'un communiqu=C3=A9 de presse, com=
me l'a tr=C3=A8s justement
fait R=C3=A9mi Boulle =C3=A0 propos de la pr=C3=A9sentation de l'Afterwork =
sur l'enqu=C3=AAte=20
des =C2=AB=C2=A0Investissement des collectivit=C3=A9s en mati=C3=A8re de nu=
m=C3=A9rique =C3=A0 l=E2=80=99Ecole=C2=A0=C2=BB
au si=C3=A8ge de la soci=C3=A9t=C3=A9 Microsoft o=C3=B9 participeront =C3=
=A0 la table ronde Catherine Becchetti-Bizot,=20
Inspectrice g=C3=A9n=C3=A9rale, Directrice du Comit=C3=A9 Strat=C3=A9gique =
pour le Num=C3=A9rique =C3=A0 l=E2=80=98Ecole et
Michel P=C3=A9rez de l'inspection g=C3=A9n=C3=A9ral de l'Education national=
, auteur du rapport =C2=AB=C2=A0La structuration=20
de la fili=C3=A8re du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif=C2=A0: un enjeu p=C3=A9d=
agogique et industriel=C2=A0=C2=BB.

Et j'allais de ce pas essayer de contribuer quand j'ai lu ton post.

Et je suis bien emmerd=C3=A9 pour contribuer, car on ne peut pas dire simpl=
ement cette fois-ci,
comme lors du Communiqu=C3=A9 de l'April "Les inspecteurs de l'=C3=A9ducati=
on nationale convoqu=C3=A9s=20
chez Microsoft" en ce que, en r=C3=A9alit=C3=A9, ils sont pour le moins cla=
irement acquis.=20

Cf. "Les inspecteurs de l'=C3=A9ducation nationale convoqu=C3=A9s  chez Mic=
rosoft"
http://www.april.org/les-inspecteurs-de-l-education-nationale-convoques-che=
z-microsoft

Si on avait balanc=C3=A9 un communiqu=C3=A9 de presse sur le rapport de l'I=
nspection g=C3=A9n=C3=A9rale
en nous r=C3=A9f=C3=A9rant =C3=A0 la loi sur la refondation de l'=C3=A9cole=
 qui stipule :
"L'incitation au d=C3=A9veloppement de ressources num=C3=A9riques se fera n=
otamment en faveur de logiciels=20
libres et de contenus aux formats ouverts"
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=3D?cidTexte=3DJORFT=
EXT000027677984&dateTexte=3D&oldAction=3DrechJO&categorieLien=3Did

... alors le CP sur la pr=C3=A9sence de Bizot et de P=C3=A9rez au si=C3=A8g=
e de la soci=C3=A9t=C3=A9
Microsoft, pour la pr=C3=A9sentation en exclusivit=C3=A9 de l'enqu=C3=AAte =
sur les collectivit=C3=A9s men=C3=A9e=20
par Ludovia avec le soutien de Microsoft, Intel et SFR, serait plus facile =
=C3=A0 =C3=A9crire.

Je ne souhaiterais pas terminer ce post sur les tablettes, sans rappeler
l'existence de TEDI-Abul=C3=89du o=C3=B9 =C3=89ric Seigne avait =C3=A9t=C3=
=A9 confront=C3=A9 =C3=A0 l'enclosure
de la licence de Gallica pour incorporer des contes de Perrault.

Dans toutes ces poup=C3=A9es russes privatrices, ne pas oublier le droit vo=
isin sur
le producteur des bases de donn=C3=A9es qui interdit de fait l'extraction e=
t la=20
redistribution =C3=A0 l'identique des oeuvres pourtant =C3=A9lev=C3=A9es da=
ns le domaine public.

Un pointeur sur TEDI-Abul=C3=89du libre=20
http://scideralle.org/spip.php?page=3Darticle&id_article=3D732

Librement,
Fraternellement,
Charlie

PS : ne pas oublier de contribuer sur le pad ici :
http://pad.april.org/p/NumeriqueEcoleMicrosoft


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