Date: Fri, 1 Nov 2013 19:51:36 +0100 (CET)
From: cnestel@free.fr
To: educ@april.org
Cc: ca@april.org,
 =?utf-8?B?UsOpbWk=?= Boulle <remi.boulle@gmail.com>
Message-ID: <1731625020.528593285.1383331896104.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
MIME-Version: 1.0
Subject: [EDUC] =?UTF-8?Q?Event_MS_=C3=A0_Paris_du_19/11=2E_Draft_du_CP_?=
 =?UTF-8?Q?=3A_proposition=2E?=
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
Content-type: multipart/mixed;
  boundary="----------=_1383331910-1583-480"
Status: R

This is a multi-part message in MIME format...

------------=_1383331910-1583-480
Content-Type: text/plain; charset=utf-8
Content-Transfer-Encoding: quoted-printable

Voil=C3=A0, j'ai r=C3=A9dig=C3=A9 un draft qui reste, bien s=C3=BBr, =C3=A0=
 =C3=AAtre am=C3=A9lior=C3=A9.

Je l'ai pos=C3=A9 ici :
http://pad.april.org/p/NumeriqueEcoleMicrosoft

Peut =C3=AAtre pourrait-il =C3=AAtre sign=C3=A9 par diff=C3=A9rentes associ=
ations
(AFUL, Framasoft, Savoircom1, CNLL ??? ) et assorti d'une demande
d'audience aupr=C3=A8s de Mne Catherine Becchetti-Bizot, Inspectrice g=C3=
=A9n=C3=A9rale, Directrice=20
du Comit=C3=A9 Strat=C3=A9gique pour le Num=C3=A9rique =C3=A0 l=E2=80=98Eco=
le.

Je mets =C3=A9galement ce m=C3=A8l en CC =C3=A0 ca@april.org pour une invit=
ation =C3=A0 am=C3=A9lioration.=20

Copie ici du draft :
------------------


Microsoft-Inspection g=C3=A9n=C3=A9rale un enjeu partag=C3=A9 ?

A l'occasion du salon des Maires et des collectivit=C3=A9s locales 2013 [1]=
 et =C3=A0=20
la veille du salon =C3=89ducatec-=C3=89ducatice [2], Michel P=C3=A9rez Insp=
ection g=C3=A9n=C3=A9ral de=20
l'Education nationale [3], Catherine Becchetti-Bizot, Inspectrice g=C3=A9n=
=C3=A9rale,=20
Directrice du Comit=C3=A9 Strat=C3=A9gique pour le Num=C3=A9rique =C3=A0 l=
=E2=80=98Ecole, ainsi que des=20
repr=C3=A9sentants des associations de collectivit=C3=A9s, sont convoqu=C3=
=A9s au si=C3=A8ge de=20
la soci=C3=A9t=C3=A9 Microsoft pour d=C3=A9couvrir en =C2=AB=C2=A0avant-pre=
mi=C3=A8re=C2=A0=C2=BB, les premiers r=C3=A9sultats=20
de l=E2=80=99=C3=A9tude 2013 =C2=AB=C2=A0Investissement des collectivit=C3=
=A9s en mati=C3=A8re de num=C3=A9rique =C3=A0 l=E2=80=99Ecole=C2=A0=C2=BB=
=20
coordonn=C3=A9e par Ludovia Magazine [4] en association avec Microsoft, Int=
el et SFR [5].

Ce n'est pas la premi=C3=A8re fois que les plus hautes instances de l'Educa=
tion nationale=20
sont convoqu=C3=A9es au si=C3=A8ge de la soci=C3=A9t=C3=A9 Microsoft.

D=C3=A9j=C3=A0, =C3=A0 l'occasion du salon de l'=C3=A9ducation =C3=89ducate=
c-=C3=89ducatice 2011, les inspecteurs=20
de l'=C3=89ducation nationale charg=C3=A9s de mission nouvelles technologie=
s (IEN-TICE) avaient=20
=C3=A9t=C3=A9 convoqu=C3=A9s pour tenir leurs journ=C3=A9es annuelles au si=
=C3=A8ge de la soci=C3=A9t=C3=A9 Microsoft,=20
=C3=A0 Issy-les-Moulineaux. L'April et Framasoft avaient d=C3=A9nonc=C3=A9 =
une v=C3=A9ritable entorse =C3=A0=20
la neutralit=C3=A9 scolaire et vivement regrett=C3=A9 que les programmes de=
 ces journ=C3=A9es ne mentionnent=20
pas les logiciels et ressources libres [6].

Lors du d=C3=A9bat parlementaire sur la loi de refondation de l'=C3=A9cole,=
 en juin 2013, la disposition=20
vot=C3=A9e au S=C3=A9nat en premi=C3=A8re lecture,  accordant la priorit=C3=
=A9 des logiciels libres et des formats=20
ouverts pour le futur service du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif, fut abandonn=
=C3=A9e sous les pressions=20
de l'Afdel, Association Fran=C3=A7aise des =C3=89diteurs de Logiciels et So=
lutions Internet, en r=C3=A9alit=C3=A9=20
un lobby cr=C3=A9=C3=A9 en 2005 par Microsoft et un petit groupe d'=C3=A9di=
teurs fran=C3=A7ais de logiciels privateurs) [7].=20=20
Malgr=C3=A9 tout, =C2=AB=C2=A0L'incitation au d=C3=A9veloppement de ressour=
ces num=C3=A9riques se fera notamment en faveur=20
de logiciels libres et de contenus aux formats ouverts=C2=A0=C2=BB [8] fut =
inscrite dans la loi.

Nous nous =C3=A9tonnons de l'absence de cette r=C3=A9f=C3=A9rence au texte =
de loi dans le Rapport de l'Inspection=20
g=C3=A9n=C3=A9rale peu document=C3=A9 sur les logiciels et ressources libre=
s qui minimise leur apport.=20=20
Par leur pr=C3=A9sence =C3=A0 la table ronde organis=C3=A9e par la soci=C3=
=A9t=C3=A9 Microsoft, Michel P=C3=A9rez et Catherine Becchetti-Bizot=20
ent=C3=A9rinent-t-ils le monopole de la soci=C3=A9t=C3=A9 Microsoft sur l'E=
ducation nationale=C2=A0?=20
=20
=C2=AB=C2=A0L'=C3=A9cole ne doit pas =C3=AAtre un march=C3=A9 captif des =
=C3=A9diteurs privateurs du num=C3=A9rique =C2=BB d=C3=A9clare R=C3=A9mi Bo=
ulle=20
vice-pr=C3=A9sident de l'April, en charge du groupe de travail =C3=89ducati=
on, qui rappelle =C2=AB=C2=A0le statut d'agent=20
commissionn=C3=A9=C2=A0=C2=BB [9] de Microsoft France qui facture ses contr=
ats de licence depuis l=E2=80=99Irlande,=20
son si=C3=A8ge europ=C3=A9en, en pratiquant l'optimisation fiscale [10] alo=
rs que les entreprises du Libre implant=C3=A9es=20
en France sont assujetties =C3=A0 imp=C3=B4t sur les soci=C3=A9t=C3=A9s fix=
=C3=A9 =C3=A0 33,13 %.=C2=A0=C2=BB.


Le num=C3=A9rique est un d=C3=A9fi pour l'Education, pour la France, pour l=
'Europe qui ne doivent pas devenir=20
d=C3=A9pendantes de puissances =C3=A9trang=C3=A8res.  Les collectivit=C3=A9=
s territoriales dont l'April appelle =C3=A0=20
signer massivement le pacte du logiciel libre [11] ne doivent pas contribue=
r =C3=A0 transformer l'=C3=A9cole=20
en colonie num=C3=A9rique de quelques grandes soci=C3=A9t=C3=A9s pour lesqu=
elles l'=C3=A9ducation est exclusivement=20
un march=C3=A9 captif.=20
Les logiciels libres permettent de cr=C3=A9er des emplois et des =C3=A9cono=
mies d'=C3=A9chelle. Ils  garantissent=20
notre souverenait=C3=A9 num=C3=A9rique [12]. Ils constituent une opportunit=
=C3=A9 pour l'ind=C3=A9pendance technologique et=20
la comp=C3=A9titivit=C3=A9 de la France et de l'Europe. Ils sont en phase a=
vec la mission de l'=C3=A9cole qui n'est=20
pas d'enseigner la d=C3=A9pendance.

L'=C3=A9cole num=C3=A9rique libre que nous appelons de nos voeux, ce n'est =
pas enseigner "avec" le num=C3=A9rique sur=20
des produits propri=C3=A9taires dans une approche de type B2i, par =C2=AB=
=C2=A0comp=C3=A9tences transversales=C2=A0=C2=BB,=20=20
qui forme avant tout des consommateurs passifs et non pas des cr=C3=A9ateur=
s potentiels citoyens de demain.=20

Enseigner avec le num=C3=A9rique dans toutes les disciplines n=C3=A9cessite=
 imp=C3=A9rativement en compl=C3=A9ment,=20
une =C3=A9ducation =C3=A0 l'informatique=C2=A0et au num=C3=A9rique dans tou=
t le cursus, par :=20

- un v=C3=A9ritable enseignement de la science informatique=C2=A0;=20=20

- d'authentiques cours de technologie qui ne seraient plus limit=C3=A9s en =
coll=C3=A8ge, =C3=A0 la seule =C3=A9tude=20
d'objets physiques dont l'informatique qu'ils pourraient incorporer n'est p=
as enseign=C3=A9e et=20
trait=C3=A9e comme une bo=C3=AEte noire=C2=A0;=20=20
=20=20
- un authentique apprentissage raisonn=C3=A9 des logiciels et de l'internet=
 qui n'est enseign=C3=A9 nulle=20
part.=20


Enseigner avec le num=C3=A9rique c'est =C3=A9galement enseigner l'apprentis=
sage du travail collaboratif,=20
incompatible avec des ressources propri=C3=A9taires DRMis=C3=A9es, des form=
ats de fichiers non interop=C3=A9rables,=20
des  licences qui ne permettent pas la libre circulation et le libre =C3=A9=
change des savoirs.=20

Il importe =C3=A9galement :

- que soit instaur=C3=A9 une authentique exception p=C3=A9dagogique =C3=A0 =
l'enseignement et =C3=A0 la recherche.=20
Il n'est pas acceptable que la licence des ressources =C2=AB=C2=A0gratuites=
=C2=A0=C2=BB mises =C3=A0 disposition sur=20
les plateformes de l'Education nationale menace de 3 ans de prison et de 30=
0 000 euros d'amende=20
toute consultation qui ne serait pas strictement personnelle et priv=C3=A9e=
 [13].=20=20
Jusqu'=C3=A0 preuve du contraire les enseignants travaillent en classe sont=
 soumis au droit de=20
repr=C3=A9sentation ;=20

-  que les licences libres sur les ressources soient prises en compte comme=
 le propose le Rapport=20
Lescure qui recommande de : =C2=AB=C2=A0 Promouvoir l'utilisation de licenc=
es libres dans les projets b=C3=A9n=C3=A9ficiant=20
de subventions publiques, par exemple en fixant un quota minimal d=E2=80=99=
=C5=93uvres devant =C3=AAtre mis =C3=A0 disposition=20
sous licence libre=C2=A0=C2=BB [14]=C2=A0;=20

- enfin de promouvoir massivement l'auto-production enseignante sous licenc=
e libre sur les plateformes=20
de l'Education nationale. Wikip=C3=A9dia a ouvert la voie, nous nous =C3=A9=
tonnons que ce mod=C3=A8le dont la valeur=20
est estim=C3=A9e =C3=A0 des dizaines de milliards de dollars [15] ne soit p=
as suffisamment pris en compte par=20
l'Education nationale.=20

Nous nous tenons =C3=A0 la disposition de l'Inspection g=C3=A9n=C3=A9rale e=
t de Mne Catherine Becchetti-Bizot=20
pour toute information compl=C3=A9mentaire sur les logiciels et ressources =
libres pour l'=C3=A9ducation=20
et leur souhaitons un riche salon =C3=89ducatec-=C3=89ducatice.

Notes=C2=A0:
------

[1] Salon des maires et collectivit=C3=A9s locales 2013, du 19 au 21 novemb=
re 2013
http://www.eventseye.com/fairs/f-salon-des-maires-et-des-collectivites-loca=
les-12195-0.html

[2] Le salon professionnel de l'=C3=A9ducation du 20-21-22 novembre 2013
http://www.educatec-educatice.com/

[3]  Michel P=C3=A9rez est l'auteur du rapport =C2=AB=C2=A0La structuration=
 de la fili=C3=A8re du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif=C2=A0: un enjeu p=C3=A9=
dagogique et industriel=C2=A0=C2=BB, 24/09/2013=20
http://www.education.gouv.fr/cid73971/la-structuration-de-la-filiere-du-num=
erique-educatif-un-enjeu-pedagogique-et-industriel.html
[4] http://www.ludovia.com/=20

[5] http://www.ludovia.com/2013/10/lancement-deuxieme-edition-letude-numeri=
que-educatif-les-collectivites-territoriales/

[6] Les inspecteurs de l'=C3=A9ducation nationale convoqu=C3=A9s chez Micro=
soft
http://www.april.org/les-inspecteurs-de-l-education-nationale-convoques-che=
z-microsoft

[7] Refondation de l'=C3=A9cole : =C3=A0 quand une vraie politique publique=
 en faveur du logiciel libre et pour les citoyens de demain=C2=A0?
http://www.april.org/refondation-de-lecole-quand-une-vraie-politique-publiq=
ue-en-faveur-du-logiciel-libre-et-pour-les-citoyens

[8] LOI n=C2=B0 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmatio=
n pour la refondation de l'=C3=A9cole de la R=C3=A9publique=20
L'incitation au d=C3=A9veloppement de ressources num=C3=A9riques se fera no=
tamment en faveur de logiciels libres et de contenus aux formats ouverts.
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=3D?cidTexte=3DJORFT=
EXT000027677984&dateTexte=3D&oldAction=3DrechJO&categorieLien=3Did

[9] Statut des agents commisionn=C3=A9s
http://www.legifrance.gouv.fr/affichCode.do?idSectionTA=3DLEGISCTA000006146=
035&cidTexte=3DLEGITEXT000005634379

[10] http://www.capital.fr/bourse/actualites/vingt-deux-propositions-contre=
-l-optimisation-fiscale-agressive-858395
http://www.01net.com/editorial/592363/petit-manuel-doptimisation-fiscale-a-=
lusage-des-societes-high-tech/

[11] http://candidats.fr/documents/Le_Pacte_Du_Logiciel_Libre_candidats_mun=
icipales_2014.pdf

[12] Mesures =C3=A0 la port=C3=A9e des gouvernements pour promouvoir le log=
iciel libre
http://www.gnu.org/philosophy/government-free-software.fr.html

[13] http://www.academie-en-ligne.fr/MentionsLegales.aspx
http://www.sfpnet.fr/index.php?page=3Dtpage&id=3D123#mleg

[14] Fiche C-13 du rapport Lescure sur les licences libres
https://wiki.april.org/w/Fiche_C-13_du_rapport_Lescure_sur_les_licences_lib=
res

[15] Combien vaut Wiki=C3=A9pdia ?
http://www.slate.fr/life/78968/combien-vaut-wikipedia

------------=_1383331910-1583-480
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