Date: Wed, 11 Dec 2013 10:31:08 +0100 (CET)
From: cnestel@free.fr
To: =?utf-8?B?UsOpbWk=?= Boulle <remi.boulle@gmail.com>
Cc: educ@april.org
Message-ID: <1512105213.639849689.1386754268108.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <52A818BD.6040308@april.org>
MIME-Version: 1.0
Subject: =?UTF-8?B?UmXCoDogUmU6IFtFRFVDXQ==?= =?UTF-8?Q?Rappel_=3A_Windows?=
 =?UTF-8?Q?_XP_compte_=C3=A0_rebours?=
Errors-to: educ-owner@april.org
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Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
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  boundary="----------=_1386754282-12485-387"
Status: R

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Content-Transfer-Encoding: quoted-printable


----- R=C3=A9mi Boulle <remi.boulle@gmail.com> a =C3=A9crit=C2=A0:
> Bonjour =C3=A0 tous,
>=20
> Voil=C3=A0 des infos int=C3=A9ressantes qui gagneraient =C3=A0 =C3=AAtre =
accessibles =C3=A0 qui=20
> le souhaite via un blog/site/wiki. Dommage que cela reste "entre nous"=20
> m=C3=AAme si c'est d=C3=A9j=C3=A0 bien !
>=20
> ++
> R=C3=A9mi.

Oui R=C3=A9mi.

Bien plus que d'infos int=C3=A9ressantes, il s'agit d'une analyse qui sort
du traditionnel discours neuneu protestataire qui n'ouvre pas de
perspectives.

Il faut imp=C3=A9rativement explorer, pour ce qui concerne l'=C3=A9quipement
et la maintenance en primaire, la piste propos=C3=A9e par Thierry
Munoz.

Notamment ce passage :

Le souci au primaire c'est l'absence de technicien d=C3=A9di=C3=A9 (manque
d'entreprises locales pour ce type d'infrastructures et manque de
financement pour la maintenance) et d'une absence de connaissance de
solutions existantes hors des sentiers battus privateurs : ce serait
bien qu'il y ait un (des) super-technicien EN au niveau d=C3=A9partemental =
en
charge de l'installation, qui puisse jouer un r=C3=B4le de conseil aupr=C3=
=A8s des
municipalit=C3=A9s en leur sugg=C3=A9rant des solutions enti=C3=A8rement li=
bre comme
l'Amonecole+ (ou AbulEdu) : en primaire, nous sommes la preuve que =C3=A7a
peut fonctionner (pas d'applications m=C3=A9tiers propri=C3=A9taires
"incontournables"). Une mutualisation des moyens humains entre les
municipalit=C3=A9s (financeurs des =C3=A9coles) et le d=C3=A9partement (fin=
anceur des
coll=C3=A8ges, qui ont plus d'exp=C3=A9rience sur les ENT) permettrait en b=
out du
compte pas mal d'=C3=A9conomies, autonomie pour toutes les collectivit=C3=
=A9s
locales, du primaire au secondaire. On pourrait m=C3=AAme esp=C3=A9rer qu'u=
ne
partie des =C3=A9conomies r=C3=A9alis=C3=A9es soient revers=C3=A9es dans du=
 d=C3=A9veloppement,
am=C3=A9lioration de ces solutions libres pour le bien de tous (r=C3=AAvons=
 de ce
cercle vertueux).

Proposition =C3=A0 mettre en corr=C3=A9lation avec celle du CNLL sur le
"m=C3=A9c=C3=A9nat de comp=C3=A9tences" pour la partie "=C3=A9conomies reve=
rs=C3=A9es dans
le d=C3=A9veloppement".

Toutes ces pistes doivent =C3=AAtre imp=C3=A9rativement creus=C3=A9es et d=
=C3=A9battues.

Librement,
Charlie

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