MIME-Version: 1.0
Date: Thu, 22 May 2014 14:47:24 +0200
Message-ID: <CAP2MG-nOGmGhVz84Y5=t42mRSsEsxC6Vj2pn4BBidOFB+3_2hQ@mail.gmail.com>
From: ali allaoui <ali.allaoui@gmail.com>
To: educ@april.org
Subject: [EDUC] Entretien avec Catherine Becchetti-Bizot sur NextInpact
Errors-to: educ-owner@april.org
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Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
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Catherine Becchetti-Bizot, nomm=C3=A9e =C2=AB directrice du num=C3=A9rique =
pour
l'=C3=A9ducation =C2=BB au sein du minist=C3=A8re de l'=C3=89ducation natio=
nale le mois
dernier, a accept=C3=A9 de r=C3=A9pondre aux questions de Next INpact. L=E2=
=80=99occasion
pour nous de revenir sur la toute nouvelle =C2=AB Direction du num=C3=A9riq=
ue =C2=BB cr=C3=A9=C3=A9e
il y a quelques
mois<http://www.nextinpact.com/news/86004-l-education-nationale-se-dote-d-u=
ne-direction-numerique-pour-education.htm>,
ainsi que sur l=E2=80=99=C3=A9veil au code d=C3=A8s le primaire, ou bien en=
core sur la place
des logiciels libres dans les =C3=A9tablissements scolaires.
O=C3=B9 en est la mise en place de la =C2=AB Direction du num=C3=A9rique po=
ur l=E2=80=99=C3=A9ducation
=C2=BB ?

La cr=C3=A9ation de la  Direction du num=C3=A9rique pour l'=C3=A9ducation a=
 =C3=A9t=C3=A9 act=C3=A9e par
d=C3=A9cret<http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=3D?cidT=
exte=3DJORFTEXT000028613832&dateTexte=3D&oldAction=3DdernierJO&categorieLie=
n=3Did>
et
par arr=C3=AAt=C3=A9 en date du 17 f=C3=A9vrier 2014. J=E2=80=99ai =C3=A9t=
=C3=A9 charg=C3=A9e de la pr=C3=A9figuration
de cette direction pendant huit mois et je viens d=E2=80=99=C3=AAtre nomm=
=C3=A9e =C3=A0 sa t=C3=AAte,
le 23 avril dernier.


La Direction du num=C3=A9rique pour l=E2=80=99=C3=A9ducation est donc en tr=
ain de se mettre
en place, avec des =C3=A9quipes mixtes qui viennent =C3=A0 la fois de la DG=
ESCO
(Direction g=C3=A9n=C3=A9rale de l=E2=80=99enseignement scolaire) et du Sec=
r=C3=A9tariat g=C3=A9n=C3=A9ral,
en ce qui concerne les syst=C3=A8mes d=E2=80=99information et la relation a=
vec les
autres directions de l=E2=80=99administration centrale.


La DNE incarne l=E2=80=99ambition du gouvernement de =C2=AB faire entrer l=
=E2=80=99=C3=89cole dans
l=E2=80=99=C3=A8re du num=C3=A9rique =C2=BB, qui constitue un enjeu majeur =
de transformation pour
le syst=C3=A8me =C3=A9ducatif. Elle est charg=C3=A9e de mettre en synergie =
tous les
acteurs et partenaires du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif et des syst=C3=A8mes=
 d=E2=80=99information,
au niveau national comme au niveau d=C3=A9concentr=C3=A9, au service de la
Refondation de l=E2=80=99=C3=89cole, et de mettre en place le =C2=AB servic=
e public du
num=C3=A9rique =C3=A9ducatif =C2=BB, inscrit dans la loi de refondation de =
l=E2=80=99=C3=A9cole du 8
juillet 2013. C=E2=80=99est elle =C3=A9galement qui doit d=C3=A9finir la st=
rat=C3=A9gie du
minist=C3=A8re dans ce domaine et en assurer la mise en =C5=93uvre et le su=
ivi.


La DNE est =C3=A0 pr=C3=A9sent organis=C3=A9e autour de deux services :

   - Le service du d=C3=A9veloppement du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif, qui =
pilote la
   conception et la mise en place du service public du num=C3=A9rique =C3=
=A9ducatif, en
   assure le d=C3=A9ploiement, le suivi et la valorisation (DNE A),


   - Le service des technologies et des syst=C3=A8mes d=E2=80=99information=
, qui
   contribue =C3=A0 l'=C3=A9laboration des grandes orientations en mati=C3=
=A8re de syst=C3=A8mes
   d=E2=80=99information et qui conduit la mise en =C5=93uvre op=C3=A9ratio=
nnelle du sch=C3=A9ma
   strat=C3=A9gique des SI et t=C3=A9l=C3=A9communications (DNE B).

La direction dispose =C3=A9galement de structures transversales qui permett=
ront
de construire une vision d=E2=80=99ensemble des actions =C3=A0 mener par ce=
s deux
services, notamment le Num=C3=A9rilab=E2=80=99, structure d=E2=80=99incubat=
ion de grands projets
num=C3=A9riques pour l=E2=80=99=C3=89cole, charg=C3=A9e d=E2=80=99encourage=
r et de valoriser l=E2=80=99innovation
=C3=A0 tous les niveaux du syst=C3=A8me =C3=A9ducatif.
Plus concr=C3=A8tement, quelles sont les missions et t=C3=A2ches relevant d=
=C3=A9sormais
de la DNE ?

La DNE assure la mise en place et le d=C3=A9ploiement du =C2=AB service pub=
lic du
num=C3=A9rique =C3=A9ducatif =C2=BB et exerce une comp=C3=A9tence g=C3=A9n=
=C3=A9rale en mati=C3=A8re de
pilotage et de mise en =C5=93uvre des syst=C3=A8mes d=E2=80=99information (=
article 11 du
d=C3=A9cret). Les missions =C2=AB c=C5=93ur de m=C3=A9tier =C2=BB de la DNE=
 sont de :

   - Stimuler la production de ressources, contenus et services num=C3=A9ri=
ques
   r=C3=A9pondant aux besoins de la communaut=C3=A9 =C3=A9ducative, et d=C3=
=A9ployer les usages du
   num=C3=A9rique sur tous les territoires.


   - Faire du num=C3=A9rique un levier de modernisation, d=E2=80=99innovati=
on et de
   d=C3=A9mocratisation du syst=C3=A8me =C3=A9ducatif, qu=E2=80=99il s=E2=
=80=99agisse des pratiques
   p=C3=A9dagogiques, de l=E2=80=99administration du syst=C3=A8me ou de la =
gestion des donn=C3=A9es
   de l=E2=80=99=C3=A9ducation.


   - Encourager, valoriser l=E2=80=99innovation et mutualiser les initiativ=
es =C3=A0
   tous les niveaux du syst=C3=A8me =C3=A9ducatif (p=C3=A9dagogique et admi=
nistratif) par la
   mise en place d=E2=80=99un mode d=E2=80=99animation en r=C3=A9seaux avec=
 les acad=C3=A9mies.


   - Renforcer la formation =C2=AB au =C2=BB num=C3=A9rique et =C2=AB par =
=C2=BB le num=C3=A9rique des
   enseignants, des cadres et des agents de l=E2=80=99=C3=A9ducation.


   - =C3=8Atre force de proposition en mati=C3=A8re d=E2=80=99=C3=A9ducatio=
n aux m=C3=A9dias, =C3=A0
   l=E2=80=99information et au num=C3=A9rique pour pr=C3=A9parer les =C3=A9=
l=C3=A8ves =C3=A0 vivre et =C3=A0
   travailler en citoyens autonomes et responsables dans la soci=C3=A9t=C3=
=A9 de demain.


   - Mettre en place une =C2=AB gouvernance partag=C3=A9e =C2=BB avec les c=
ollectivit=C3=A9s
   territoriales, qui sont des partenaires incontournables de l=E2=80=99=C3=
=89ducation
   nationale pour la strat=C3=A9gie de d=C3=A9ploiement du num=C3=A9rique d=
ans les
   =C3=A9tablissements scolaires. Il s=E2=80=99agit ici d=E2=80=99accompagn=
er la construction de
   projets partenariaux avec les acad=C3=A9mies, pr=C3=A9voyant toutes les =
dimensions
   n=C3=A9cessaires =C3=A0 la r=C3=A9ussite des actions engag=C3=A9es : inf=
rastructures,
   =C3=A9quipements, formation, exp=C3=A9rimentation, =C3=A9valuation, ress=
ources et services.


   - Conduire la politique partenariale avec les acteurs publics et priv=C3=
=A9s
   de la fili=C3=A8re industrielle du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif, en rela=
tion avec les
   minist=C3=A8res du Redressement productif et du Num=C3=A9rique.


   - Renforcer la tutelle p=C3=A9dagogique des op=C3=A9rateurs de l=E2=80=
=99enseignement
   scolaire (CNED, Canop=C3=A9, Onisep), dont la DNE doit coordonner le vol=
et
   num=C3=A9rique et faciliter la transition.


   - Pr=C3=A9parer les orientations strat=C3=A9giques et les =C3=A9l=C3=A9m=
ents de
   programmation en mati=C3=A8re de num=C3=A9rique =C3=A9ducatif et de syst=
=C3=A8mes d=E2=80=99information.

Pourriez-vous nous donner des exemples concrets d=E2=80=99actions men=C3=A9=
es depuis la
cr=C3=A9ation de la DNE ?

Depuis l=E2=80=99annonce par le ministre de l=E2=80=99=C3=89ducation Vincen=
t Peillon de la
cr=C3=A9ation de la DNE en 2013, la mission de pr=C3=A9figuration de cette =
nouvelle
direction a pilot=C3=A9 et suivi les projets de la strat=C3=A9gie num=C3=A9=
rique
minist=C3=A9rielle tout en commen=C3=A7ant =C3=A0 mettre en =C5=93uvre une =
nouvelle gouvernance
dans les acad=C3=A9mies.


Parmi les grands chantiers ouverts, on peut citer le portail Eduth=C3=A8que=
, qui
vise =C3=A0 mettre =C3=A0 la disposition des enseignants les ressources des=
 grands
=C3=A9tablissements publics =C3=A0 caract=C3=A8re culturel et scientifique,=
 ou encore le
dispositif M@gist=C3=A8re, qui permet de d=C3=A9ployer des formations en li=
gne pour
l=E2=80=99ensemble des 350 000 professeurs des =C3=A9coles. Les =C2=AB Coll=
=C3=A8ges connect=C3=A9s =C2=BB,
qui sont des lieux d=E2=80=99incubation, acc=C3=A9l=C3=A9rateurs de changem=
ent, ont =C3=A9galement
vocation =C3=A0 se d=C3=A9ployer largement sur tous les territoires au cour=
s des
prochaines ann=C3=A9es afin de favoriser le d=C3=A9veloppement rapide des u=
sages du
num=C3=A9rique dans le quotidien de la classe et de l=E2=80=99=C3=A9tabliss=
ement.


La cr=C3=A9ation dans chaque acad=C3=A9mie d=E2=80=99un d=C3=A9l=C3=A9gu=C3=
=A9 au num=C3=A9rique (DAN),
conseiller aupr=C3=A8s des recteurs, permet d'autre part d=E2=80=99organise=
r la mise en
synergie de tous les acteurs acad=C3=A9miques mais aussi le dialogue avec l=
es
collectivit=C3=A9s qui jouent un r=C3=B4le essentiel en mati=C3=A8re de num=
=C3=A9rique =C3=A9ducatif.


Qu=E2=80=99est-ce qu=E2=80=99est cens=C3=A9e apporter cette institution qui=
 n=E2=80=99existait pas
auparavant ?

La cr=C3=A9ation de la DNE marque d'abord une prise de conscience collectiv=
e au
niveau du minist=C3=A8re de l=E2=80=99=C3=89ducation nationale des enjeux c=
onsid=C3=A9rables que
repr=C3=A9sente le d=C3=A9ploiement des technologies num=C3=A9riques pour l=
a p=C3=A9dagogie et
les apprentissages comme pour son administration. C'est aussi un signal
donn=C3=A9 =C3=A0 tous les acteurs du syst=C3=A8me =C3=A9ducatif, et notamm=
ent les responsables
acad=C3=A9miques =E2=80=93 comme les corps d'inspection ou les personnels d=
e direction,
mais =C3=A9galement en direction des collectivit=C3=A9s locales qui trouver=
ont
d=C3=A9sormais en acad=C3=A9mie comme au niveau national un interlocuteur p=
rivil=C3=A9gi=C3=A9
pour dialoguer et organiser des modalit=C3=A9s des partenariats efficaces.
En quoi est-ce une avanc=C3=A9e ?

Il =C3=A9tait urgent de mettre en place une strat=C3=A9gie globale qui ne s=
e limite
pas aux =C3=A9quipements et aux outils num=C3=A9riques, et de la faire port=
er par une
organisation qui assure la coordination et l=E2=80=99animation des r=C3=A9s=
eaux acteurs,
la coh=C3=A9rence et la valorisation de leurs interventions.


Face =C3=A0 la multiplication des initiatives en mati=C3=A8re de num=C3=A9r=
ique =C3=A9ducatif,
venant des collectivit=C3=A9s comme des acteurs industriels, fran=C3=A7ais =
ou
internationaux, il est en effet capital que l=E2=80=99=C3=89ducation nation=
ale puisse
donner des orientations et faire des pr=C3=A9conisations, d=C3=A9finir des =
cadres
juridiques et techniques des projets et d=C3=A9fendre les valeurs de l=E2=
=80=99=C3=89cole
r=C3=A9publicaine. L=E2=80=99=C3=A9ducation et la formation sont devenues d=
es domaines de
concurrence que se disputent les grands industriels internationaux du
march=C3=A9 de l=E2=80=99=C3=A9dition, de la diffusion de la culture et des=
 savoirs. La DNE
doit aussi contribuer au d=C3=A9veloppement d=E2=80=99une fili=C3=A8re indu=
strielle fran=C3=A7aise
du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif.
=C3=80 ce propos, quelle place la DNE compte-t-elle accorder aux logiciels
libres ?

La loi de refondation de l=E2=80=99=C3=A9cole de la R=C3=A9publique invite =
le service public
=C3=A0 utiliser les logiciels libres et les formats ouverts, tout comme la
circulaire du Premier ministre du 19 septembre 2012 sur l=E2=80=99orientati=
on des
usages dans les administrations, dans toute la mesure du possible et en
fonction du choix des =C3=A9quipes p=C3=A9dagogiques et de la prise en comp=
te de
leurs besoins. La DNE encourage tous les acteurs du syst=C3=A8me =C3=A9duca=
tif =C3=A0
proposer la plus grande ouverture et la plus grande interop=C3=A9rabilit=C3=
=A9
possible.


La DNE entend en outre poursuivre l=E2=80=99effort entrepris =C3=A0 travers=
 le
dispositif SIALLE (Service d=E2=80=99information et d=E2=80=99analyse des l=
ogiciels libres
=C3=A9ducatifs) en soulignant le caract=C3=A8re d=C3=A9di=C3=A9 =C3=A0 l=E2=
=80=99enseignement des logiciels
=C3=A9valu=C3=A9s. Elle est sensible =C3=A0 la n=C3=A9cessit=C3=A9 de promo=
uvoir l=E2=80=99information sur
les licences d=E2=80=99exploitation qui encadrent tout logiciel, ces dernie=
rs
restant d=E2=80=99ailleurs toujours soumis au Code de la propri=C3=A9t=C3=
=A9 intellectuelle.
Comme pour toutes les ressources =C3=A9ducatives, il convient en effet de r=
endre
lisible l=E2=80=99autorisation d=E2=80=99exploitation attach=C3=A9e =C3=A0 =
chaque logiciel utilis=C3=A9 :
droit de repr=C3=A9sentation et de reproduction, soit sous une forme confor=
me =C3=A0
l=E2=80=99original, soit avec des modifications du code source, =C3=A0 titr=
e gratuit ou
payant selon la licence accord=C3=A9e. Licence GNU, licence CeCILL, ou Crea=
tive
Commons, il faut aussi appr=C3=A9cier et mesurer l=E2=80=99impact ou la tra=
nscription de
principes internationaux en droit europ=C3=A9en ou fran=C3=A7ais.
Que pensez-vous des appels r=C3=A9cents =C3=A0 ce que les enfants soient se=
nsibilis=C3=A9s
au code d=C3=A8s l=E2=80=99=C3=A9cole primaire, puis au coll=C3=A8ge via de=
s cours d'informatique
obligatoires  ?

Apprendre le num=C3=A9rique =C3=A0 travers de nombreuses activit=C3=A9s dan=
s divers
enseignements permet aux =C3=A9l=C3=A8ves =C3=A0 la fois d=E2=80=99enrichir=
 leur r=C3=A9flexion et
d=E2=80=99acqu=C3=A9rir des comp=C3=A9tences tant dans l=E2=80=99usage de l=
ogiciels sp=C3=A9cialis=C3=A9s que
d=E2=80=99outils de production, de publication et de partage. Cela proc=C3=
=A8de d=E2=80=99une
bonne compr=C3=A9hension des outils, des services, d=E2=80=99une nouvelle f=
orme
d=E2=80=99expression et d=E2=80=99=C3=A9criture que l=E2=80=99on peut valid=
er =C3=A0 travers le B2i [=C2=AB Brevet
informatique et internet =C2=BB, ndlr], qui va =C3=AAtre r=C3=A9nov=C3=A9, =
et cela ne saurait
=C3=AAtre r=C3=A9duit =C3=A0 de la bureautique. Il s=E2=80=99agit d=E2=80=
=99une v=C3=A9ritable =C3=A9ducation aux
m=C3=A9dias, =C3=A0 l=E2=80=99information et au num=C3=A9rique, inscrite da=
ns la loi de
refondation et indispensable =C3=A0 la formation de tous les =C3=A9l=C3=A8v=
es.


Pour autant, nous n=E2=80=99ignorons pas les d=C3=A9bats sur l=E2=80=99ense=
ignement de
l=E2=80=99informatique =C3=A0 l=E2=80=99=C3=89cole, en particulier l=E2=80=
=99id=C3=A9e d=E2=80=99enseigner la
programmation d=C3=A8s le primaire, m=C3=AAme si, compar=C3=A9 =C3=A0 d=E2=
=80=99autres pays, le choix a
=C3=A9t=C3=A9 de faire porter l=E2=80=99effort sur le lyc=C3=A9e et de l=E2=
=80=99=C3=A9tendre =C3=A0 toutes les
s=C3=A9ries g=C3=A9n=C3=A9rales et technologiques. Nous sommes favorables a=
ux initiatives
et aux exp=C3=A9rimentations, en particulier lorsqu=E2=80=99elles sont en l=
ien avec des
projets d=E2=80=99=C3=A9tablissements ou dans le cadre d=E2=80=99activit=C3=
=A9s p=C3=A9riscolaires, mais
il appartient aujourd=E2=80=99hui au Conseil sup=C3=A9rieur des programmes =
=E2=80=93 qui est
saisi sur la question =E2=80=93 de formuler des propositions sur un enseign=
ement de
la science informatique et sur les niveaux d=E2=80=99enseignement concern=
=C3=A9s.


*Merci Catherine Becchetti-Bizot. *

--001a11c33a00c6da2304f9fc8319
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<div dir=3D"ltr"><h4 class=3D"">Catherine Becchetti-Bizot, nomm=C3=A9e =C2=
=AB directrice du num=C3=A9rique pour=20
l&#39;=C3=A9ducation =C2=BB au sein du minist=C3=A8re de l&#39;=C3=89ducati=
on nationale le mois=20
dernier, a accept=C3=A9 de r=C3=A9pondre aux questions de Next INpact. L=E2=
=80=99occasion=20
pour nous de revenir sur la<a href=3D"http://www.nextinpact.com/news/86004-=
l-education-nationale-se-dote-d-une-direction-numerique-pour-education.htm"=
 target=3D"_blank"> toute nouvelle =C2=AB Direction du num=C3=A9rique =C2=
=BB cr=C3=A9=C3=A9e il y a quelques mois</a>,
 ainsi que sur l=E2=80=99=C3=A9veil au code d=C3=A8s le primaire, ou bien e=
ncore sur la=20
place des logiciels libres dans les=C2=A0=C3=A9tablissements scolaires. <br=
></h4><h4 class=3D"">O=C3=B9 en est la mise en place de la =C2=AB Direction=
 du num=C3=A9rique pour l=E2=80=99=C3=A9ducation =C2=BB ?</h4>
<p>La cr=C3=A9ation de la=C2=A0 Direction du num=C3=A9rique pour l&#39;=C3=
=A9ducation=C2=A0a =C3=A9t=C3=A9 act=C3=A9e par <a href=3D"http://www.legif=
rance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=3D?cidTexte=3DJORFTEXT000028613832&=
amp;dateTexte=3D&amp;oldAction=3DdernierJO&amp;categorieLien=3Did" target=
=3D"_blank">d=C3=A9cret</a>=C2=A0et
 par arr=C3=AAt=C3=A9 en date du 17 f=C3=A9vrier 2014. J=E2=80=99ai =C3=A9t=
=C3=A9 charg=C3=A9e de la=20
pr=C3=A9figuration de cette direction pendant huit mois et je viens d=E2=80=
=99=C3=AAtre=20
nomm=C3=A9e =C3=A0 sa t=C3=AAte, le 23 avril dernier.</p>
<p>=C2=A0</p>
<p>La Direction du num=C3=A9rique pour l=E2=80=99=C3=A9ducation est donc en=
 train de se=20
mettre en place, avec des =C3=A9quipes mixtes qui viennent =C3=A0 la fois d=
e la=20
DGESCO (Direction g=C3=A9n=C3=A9rale de l=E2=80=99enseignement scolaire) et=
 du Secr=C3=A9tariat
 g=C3=A9n=C3=A9ral, en ce qui concerne les syst=C3=A8mes d=E2=80=99informat=
ion et la relation=20
avec les autres directions de l=E2=80=99administration centrale.</p>
<p>=C2=A0</p>
<p>La DNE incarne l=E2=80=99ambition du gouvernement de =C2=AB faire entrer=
 l=E2=80=99=C3=89cole=20
dans l=E2=80=99=C3=A8re du num=C3=A9rique =C2=BB, qui constitue un enjeu ma=
jeur de=20
transformation pour le syst=C3=A8me =C3=A9ducatif. Elle est charg=C3=A9e de=
 mettre en=20
synergie tous les acteurs et partenaires du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif et=
 des=20
syst=C3=A8mes d=E2=80=99information, au niveau national comme au niveau d=
=C3=A9concentr=C3=A9,=20
au service de la Refondation de l=E2=80=99=C3=89cole, et de mettre en place=
 le =C2=AB=20
service public du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif =C2=BB, inscrit dans la loi =
de=20
refondation de l=E2=80=99=C3=A9cole du 8 juillet 2013. C=E2=80=99est elle =
=C3=A9galement qui doit=20
d=C3=A9finir la strat=C3=A9gie du=C2=A0 minist=C3=A8re dans ce domaine et e=
n assurer la mise
 en =C5=93uvre et le suivi.</p>
<p>=C2=A0</p>
<p>La DNE est =C3=A0 pr=C3=A9sent organis=C3=A9e autour de deux services :=
=C2=A0</p>
<ul><li>Le service du d=C3=A9veloppement du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif, q=
ui pilote la=20
conception et la mise en place du service public du num=C3=A9rique =C3=A9du=
catif,=20
en assure le d=C3=A9ploiement, le suivi et la valorisation (DNE A),</li></u=
l>
<ul><li>Le service des technologies et des syst=C3=A8mes d=E2=80=99informat=
ion, qui=20
contribue =C3=A0 l&#39;=C3=A9laboration des grandes orientations en mati=C3=
=A8re de=20
syst=C3=A8mes d=E2=80=99information et qui conduit la mise en =C5=93uvre op=
=C3=A9rationnelle du
 sch=C3=A9ma strat=C3=A9gique des SI et t=C3=A9l=C3=A9communications (DNE B=
).</li></ul>
<p>La direction dispose =C3=A9galement de structures transversales qui=20
permettront de construire une vision d=E2=80=99ensemble des actions =C3=A0 =
mener par=20
ces deux services, notamment le Num=C3=A9rilab=E2=80=99, structure d=E2=80=
=99incubation de=20
grands projets num=C3=A9riques pour l=E2=80=99=C3=89cole, charg=C3=A9e d=E2=
=80=99encourager et de=20
valoriser l=E2=80=99innovation =C3=A0 tous les niveaux du syst=C3=A8me =C3=
=A9ducatif.</p>
<h4 class=3D"">Plus concr=C3=A8tement, quelles sont les missions et t=C3=A2=
ches relevant d=C3=A9sormais de la DNE ?</h4><p>La
 DNE assure la mise en place et le d=C3=A9ploiement du =C2=AB=C2=A0service =
public du=20
num=C3=A9rique =C3=A9ducatif=C2=A0=C2=BB et exerce une comp=C3=A9tence g=C3=
=A9n=C3=A9rale en mati=C3=A8re de=20
pilotage et de mise en =C5=93uvre des syst=C3=A8mes d=E2=80=99information (=
article 11 du=20
d=C3=A9cret). Les missions =C2=AB c=C5=93ur de m=C3=A9tier =C2=BB de la DNE=
 sont de :=C2=A0</p>
<ul><li>Stimuler la production de ressources, contenus et services=20
num=C3=A9riques r=C3=A9pondant aux besoins de la communaut=C3=A9 =C3=A9duca=
tive, et d=C3=A9ployer
 les usages du num=C3=A9rique sur tous les territoires.</li></ul>
<ul><li>Faire du num=C3=A9rique un levier de modernisation, d=E2=80=99innov=
ation et de=20
d=C3=A9mocratisation du syst=C3=A8me =C3=A9ducatif, qu=E2=80=99il s=E2=80=
=99agisse des pratiques=20
p=C3=A9dagogiques, de l=E2=80=99administration du syst=C3=A8me ou de la ges=
tion des=20
donn=C3=A9es de l=E2=80=99=C3=A9ducation.</li></ul>
<ul><li>Encourager, valoriser l=E2=80=99innovation et mutualiser les initia=
tives =C3=A0=20
tous les niveaux du syst=C3=A8me =C3=A9ducatif (p=C3=A9dagogique et adminis=
tratif) par=20
la mise en place d=E2=80=99un mode d=E2=80=99animation en r=C3=A9seaux avec=
 les acad=C3=A9mies.</li></ul>
<ul><li>Renforcer la formation =C2=AB au =C2=BB num=C3=A9rique et =C2=AB pa=
r =C2=BB le num=C3=A9rique des enseignants, des cadres et des agents de l=
=E2=80=99=C3=A9ducation.</li></ul>
<ul><li>=C3=8Atre force de proposition en mati=C3=A8re d=E2=80=99=C3=A9duca=
tion aux m=C3=A9dias, =C3=A0=20
l=E2=80=99information et au num=C3=A9rique pour pr=C3=A9parer les =C3=A9l=
=C3=A8ves =C3=A0 vivre et =C3=A0=20
travailler en citoyens autonomes et responsables dans la soci=C3=A9t=C3=A9 =
de=20
demain.</li></ul>
<ul><li>Mettre en place une =C2=AB gouvernance partag=C3=A9e =C2=BB avec le=
s collectivit=C3=A9s=20
territoriales, qui sont des partenaires incontournables de l=E2=80=99=C3=89=
ducation=20
nationale pour la strat=C3=A9gie de d=C3=A9ploiement du num=C3=A9rique dans=
 les=20
=C3=A9tablissements scolaires. Il s=E2=80=99agit ici d=E2=80=99accompagner =
la construction de
 projets partenariaux avec les acad=C3=A9mies, pr=C3=A9voyant toutes les=20
dimensions n=C3=A9cessaires =C3=A0 la r=C3=A9ussite des actions engag=C3=A9=
es :=20
infrastructures, =C3=A9quipements, formation, exp=C3=A9rimentation, =C3=A9v=
aluation,=20
ressources et services.</li></ul>
<ul><li>Conduire la politique partenariale avec les acteurs publics et=20
priv=C3=A9s de la fili=C3=A8re industrielle du num=C3=A9rique =C3=A9ducatif=
, en relation=20
avec les minist=C3=A8res du Redressement productif et du Num=C3=A9rique.</l=
i></ul>
<ul><li>Renforcer la tutelle p=C3=A9dagogique des op=C3=A9rateurs de l=E2=
=80=99enseignement=20
scolaire (CNED, Canop=C3=A9, Onisep), dont la DNE doit coordonner le volet=
=20
num=C3=A9rique et faciliter la transition.</li></ul>
<ul><li>Pr=C3=A9parer les orientations strat=C3=A9giques et les =C3=A9l=C3=
=A9ments de=20
programmation en mati=C3=A8re de num=C3=A9rique =C3=A9ducatif et de syst=C3=
=A8mes=20
d=E2=80=99information.</li></ul>
<h4 class=3D"">Pourriez-vous nous donner des exemples concrets d=E2=80=99ac=
tions men=C3=A9es=C2=A0depuis la cr=C3=A9ation de la DNE ?</h4>
<p>Depuis l=E2=80=99annonce par le ministre de l=E2=80=99=C3=89ducation Vin=
cent Peillon de la
 cr=C3=A9ation de la DNE en 2013, la mission de pr=C3=A9figuration de cette=
=20
nouvelle direction a pilot=C3=A9 et suivi les projets de la strat=C3=A9gie=
=20
num=C3=A9rique minist=C3=A9rielle tout en commen=C3=A7ant =C3=A0 mettre en =
=C5=93uvre une=20
nouvelle gouvernance dans les acad=C3=A9mies.</p>
<p>=C2=A0</p>
<p>Parmi les grands chantiers ouverts, on peut citer le portail=20
Eduth=C3=A8que, qui vise =C3=A0 mettre =C3=A0 la disposition des enseignant=
s les=20
ressources des grands =C3=A9tablissements publics =C3=A0 caract=C3=A8re cul=
turel et=20
scientifique, ou encore le dispositif M@gist=C3=A8re, qui permet de d=C3=A9=
ployer=20
des formations en ligne pour l=E2=80=99ensemble des 350 000 professeurs des=
=20
=C3=A9coles. Les =C2=AB Coll=C3=A8ges connect=C3=A9s =C2=BB, qui sont des l=
ieux d=E2=80=99incubation,=20
acc=C3=A9l=C3=A9rateurs de changement, ont =C3=A9galement vocation =C3=A0 s=
e d=C3=A9ployer=20
largement sur tous les territoires au cours des prochaines ann=C3=A9es afin=
=20
de favoriser le d=C3=A9veloppement rapide des usages du num=C3=A9rique dans=
 le=20
quotidien de la classe et de l=E2=80=99=C3=A9tablissement.</p>
<p>=C2=A0</p>
<p>La cr=C3=A9ation dans chaque acad=C3=A9mie d=E2=80=99un d=C3=A9l=C3=A9gu=
=C3=A9 au num=C3=A9rique (DAN),=20
conseiller aupr=C3=A8s des recteurs, permet d&#39;autre part d=E2=80=99orga=
niser la mise=20
en synergie de tous les acteurs acad=C3=A9miques mais aussi le dialogue ave=
c=20
les collectivit=C3=A9s qui jouent un r=C3=B4le essentiel en mati=C3=A8re de=
 num=C3=A9rique=20
=C3=A9ducatif.</p>
<p>=C2=A0</p><h4 class=3D"">Qu=E2=80=99est-ce qu=E2=80=99est cens=C3=A9e ap=
porter cette institution qui=C2=A0n=E2=80=99existait pas auparavant ?</h4>
<p>La cr=C3=A9ation de la DNE marque d&#39;abord une prise de conscience=20
collective au niveau du minist=C3=A8re de l=E2=80=99=C3=89ducation national=
e des enjeux=20
consid=C3=A9rables que repr=C3=A9sente le d=C3=A9ploiement des technologies=
 num=C3=A9riques=20
pour la p=C3=A9dagogie et les apprentissages comme pour son administration.=
=20
C&#39;est aussi un signal donn=C3=A9 =C3=A0 tous les acteurs du syst=C3=A8m=
e =C3=A9ducatif, et=20
notamment les responsables acad=C3=A9miques =E2=80=93=C2=A0comme les corps =
d&#39;inspection ou
 les personnels de direction, mais =C3=A9galement en direction des=20
collectivit=C3=A9s locales qui trouveront d=C3=A9sormais en acad=C3=A9mie c=
omme au=20
niveau national un interlocuteur privil=C3=A9gi=C3=A9 pour dialoguer et org=
aniser=20
des modalit=C3=A9s des partenariats efficaces.</p>
<h4 class=3D"">En quoi est-ce une avanc=C3=A9e ?</h4>
<p>Il =C3=A9tait urgent de mettre en place une strat=C3=A9gie globale qui n=
e se=20
limite pas aux =C3=A9quipements et aux outils num=C3=A9riques, et de la fai=
re=20
porter par une organisation qui assure la coordination et l=E2=80=99animati=
on=20
des r=C3=A9seaux acteurs, la coh=C3=A9rence et la valorisation de leurs=20
interventions.</p>
<p>=C2=A0</p>
<p>Face =C3=A0 la multiplication des initiatives en mati=C3=A8re de num=C3=
=A9rique=20
=C3=A9ducatif, venant des collectivit=C3=A9s comme des acteurs industriels,=
=20
fran=C3=A7ais ou internationaux, il est en effet capital que l=E2=80=99=C3=
=89ducation=20
nationale puisse donner des orientations et faire des pr=C3=A9conisations,=
=20
d=C3=A9finir des cadres juridiques et techniques des projets et d=C3=A9fend=
re les=20
valeurs de l=E2=80=99=C3=89cole r=C3=A9publicaine. L=E2=80=99=C3=A9ducation=
 et la formation sont=20
devenues des domaines de concurrence que se disputent les grands=20
industriels internationaux du march=C3=A9 de l=E2=80=99=C3=A9dition, de la =
diffusion de la
 culture et des savoirs. La DNE doit aussi contribuer au d=C3=A9veloppement=
=20
d=E2=80=99une fili=C3=A8re industrielle fran=C3=A7aise du num=C3=A9rique =
=C3=A9ducatif.</p>
<h4 class=3D"">=C3=80 ce propos, quelle place la DNE compte-t-elle accorder=
 aux logiciels libres ?</h4>
<p>La loi de refondation de l=E2=80=99=C3=A9cole de la R=C3=A9publique invi=
te le service=20
public =C3=A0 utiliser les logiciels libres et les formats ouverts, tout=20
comme la circulaire du Premier ministre du 19 septembre 2012 sur=20
l=E2=80=99orientation des usages dans les administrations, dans toute la me=
sure=20
du possible et en fonction du choix des =C3=A9quipes p=C3=A9dagogiques et d=
e la=20
prise en compte de leurs besoins. La DNE encourage tous les acteurs du=20
syst=C3=A8me =C3=A9ducatif =C3=A0 proposer la plus grande ouverture et la p=
lus grande=20
interop=C3=A9rabilit=C3=A9 possible.</p>
<p>=C2=A0</p>
<p>La DNE entend en outre poursuivre l=E2=80=99effort entrepris =C3=A0 trav=
ers le=20
dispositif SIALLE (Service d=E2=80=99information et d=E2=80=99analyse des l=
ogiciels=20
libres =C3=A9ducatifs) en soulignant le caract=C3=A8re d=C3=A9di=C3=A9 =C3=
=A0 l=E2=80=99enseignement des=20
logiciels =C3=A9valu=C3=A9s. Elle est sensible =C3=A0 la n=C3=A9cessit=C3=
=A9 de promouvoir=20
l=E2=80=99information sur les licences d=E2=80=99exploitation qui encadrent=
 tout=20
logiciel, ces derniers restant d=E2=80=99ailleurs toujours soumis au Code d=
e la=20
propri=C3=A9t=C3=A9 intellectuelle. Comme pour toutes les ressources =C3=A9=
ducatives,=20
il convient en effet de rendre lisible l=E2=80=99autorisation d=E2=80=99exp=
loitation=20
attach=C3=A9e =C3=A0 chaque logiciel utilis=C3=A9 : droit de repr=C3=A9sent=
ation et de=20
reproduction, soit sous une forme conforme =C3=A0 l=E2=80=99original, soit =
avec des=20
modifications du code source, =C3=A0 titre gratuit ou payant selon la licen=
ce
 accord=C3=A9e. Licence GNU, licence CeCILL, ou Creative Commons, il faut=
=20
aussi appr=C3=A9cier et mesurer l=E2=80=99impact ou la transcription de pri=
ncipes=20
internationaux en droit europ=C3=A9en ou fran=C3=A7ais.</p>
<h4 class=3D"">Que pensez-vous des appels r=C3=A9cents =C3=A0 ce
 que les enfants soient sensibilis=C3=A9s au code=C2=A0d=C3=A8s l=E2=80=99=
=C3=A9cole primaire, puis=20
au coll=C3=A8ge via des cours d&#39;informatique obligatoires=C2=A0=C2=A0?<=
/h4>
<p>Apprendre le num=C3=A9rique =C3=A0 travers de nombreuses activit=C3=A9s =
dans divers=20
enseignements permet aux =C3=A9l=C3=A8ves =C3=A0 la fois d=E2=80=99enrichir=
 leur r=C3=A9flexion et=20
d=E2=80=99acqu=C3=A9rir des comp=C3=A9tences tant dans l=E2=80=99usage de l=
ogiciels sp=C3=A9cialis=C3=A9s=20
que d=E2=80=99outils de production, de publication et de partage. Cela proc=
=C3=A8de=20
d=E2=80=99une bonne compr=C3=A9hension des outils, des services, d=E2=80=99=
une nouvelle forme
 d=E2=80=99expression et d=E2=80=99=C3=A9criture que l=E2=80=99on peut vali=
der =C3=A0 travers le B2i [=C2=AB=20
Brevet informatique et internet =C2=BB, ndlr], qui va =C3=AAtre r=C3=A9nov=
=C3=A9, et cela ne
 saurait =C3=AAtre r=C3=A9duit =C3=A0 de la bureautique. Il s=E2=80=99agit =
d=E2=80=99une v=C3=A9ritable=20
=C3=A9ducation aux m=C3=A9dias, =C3=A0 l=E2=80=99information et au num=C3=
=A9rique, inscrite dans la=20
loi de refondation et indispensable =C3=A0 la formation de tous les =C3=A9l=
=C3=A8ves.</p>
<p>=C2=A0</p>
<p>Pour autant, nous n=E2=80=99ignorons pas les d=C3=A9bats sur l=E2=80=99e=
nseignement de=20
l=E2=80=99informatique =C3=A0 l=E2=80=99=C3=89cole, en particulier l=E2=80=
=99id=C3=A9e d=E2=80=99enseigner la=20
programmation d=C3=A8s le primaire, m=C3=AAme si, compar=C3=A9 =C3=A0 d=E2=
=80=99autres pays, le=20
choix a =C3=A9t=C3=A9 de faire porter l=E2=80=99effort sur le lyc=C3=A9e et=
 de l=E2=80=99=C3=A9tendre =C3=A0=20
toutes les s=C3=A9ries g=C3=A9n=C3=A9rales et technologiques. Nous sommes f=
avorables=20
aux initiatives et aux exp=C3=A9rimentations, en particulier lorsqu=E2=80=
=99elles=20
sont en lien avec des projets d=E2=80=99=C3=A9tablissements ou dans le cadr=
e=20
d=E2=80=99activit=C3=A9s p=C3=A9riscolaires, mais il appartient aujourd=E2=
=80=99hui au Conseil=20
sup=C3=A9rieur des programmes =E2=80=93 qui est saisi sur la question =E2=
=80=93 de formuler=20
des propositions sur un enseignement de la science informatique et sur=20
les niveaux d=E2=80=99enseignement concern=C3=A9s.</p>
<p>=C2=A0</p>
<p><strong>Merci Catherine Becchetti-Bizot. <br></strong></p></div>

--001a11c33a00c6da2304f9fc8319--

------------=_1400764132-19711-2775
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