Message-ID: <53886641.2080109@april.org>
Date: Fri, 30 May 2014 13:06:41 +0200
From: Christophe Demko <cdemko@april.org>
User-Agent: Mozilla/5.0 (X11; Linux x86_64; rv:24.0) Gecko/20100101 Thunderbird/24.5.0
MIME-Version: 1.0
To: educ@april.org
References: <538849E4.8030501@laposte.net>
In-Reply-To: <538849E4.8030501@laposte.net>
Subject: Re: [EDUC] Apprentissage code informatique : Qui doit s'en charger
 ?
Errors-to: educ-owner@april.org
Precedence: list
Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
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  boundary="----------=_1401448012-19711-3429"
Status: R

This is a multi-part message in MIME format...

------------=_1401448012-19711-3429
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This is a multi-part message in MIME format.
--------------090707010508050904070208
Content-Type: text/plain; charset=UTF-8
Content-Transfer-Encoding: 8bit

Pourquoi mettre en gras "les professeurs de technologies" et "tous types
d'enseignants" alors que les professeurs spécialisés en informatique
sont désirés par 79% des parents? Pour l'enseigner dans le supérieur,
l'enseignement de l'informatique couvre bien sûr une petite part de
technologie, mais elle couvre surtout une grande part qui a trait au
raisonnement, à la déduction, à la logique... Réduire l'enseignement de
l'informatique à une sous-branche de la technologie serait
catastrophique pour l'apprentissage de nos enfants.


Le 30/05/2014 11:05, Charles Freou a écrit :
> Bonjour,
> Veuillez pardonner le double post mais le sujet a été abordé sur les
> deux listes.
>
> _*1 Ce qu'en pense l'opinion (= parents d'élèves ? ):*_
> Résultats d'un sondage (BVA mai 2014) concernant l'apprentissage du
> code informatique à l'école.
> <http://www.bva.fr/data/sondage/sondage_fiche/1536/fichier_barometre_de_linnovation_-_mai_2014_-_presentation89676.pdf#page=9>
> (merci Charlie)
> Parmi les acteurs suivants, lesquels devraient, selon vous, être en
> charge de l’enseignement de la programmation informatique ?
> Des professeurs spécialisés en informatique 	79 %
> Des spécialistes issus du monde de l’entreprise 	34 %
> Les professeurs de technologie
> 	26 %
> Tous types d’enseignants de l’Education nationale, sans spécificité
> 	13 %
> Les professeurs de mathématiques 	9 %
> Les associations en charge des activités périscolaires à l’école  primaire
> 	7 %
> Les professeurs de sciences physiques 	3%
> Les animateurs de centres de loisirs 	1 %
> Ne se prononcent pas
> 	2 %
>
> A noter que les parents demandent des profs spécialisés, tout en
> estimant généralement qu'il y a au collège trop de profs différents
> face à leurs enfants ;-)
> Mais tout le sondage est instructif, si vous avez 5 ou 10 minutes
> <http://www.bva.fr/data/sondage/sondage_fiche/1536/fichier_barometre_de_linnovation_-_mai_2014_-_presentation89676.pdf>
>
> _*2 Ce qu'en pense le Conseil Supérieur des Programmes*_
> - Le président du Conseil Supérieur des Programmes, M. Boissinot, est
> allé mercredi 28 mai présenter l'avancement des travaux du CSP à la
> commission "des affaires Culturelle et de l'Education" de l'Assemblée
> nationale.
> Comme nous l'avions rencontré pour Pagestec en avril, j'ai patiemment
> suivi sur le site de l'assemblée (et enregistré partiellement) son exposé.
> C'est bien sûr assez général et il n'a prononcé le nom de la
> technologie en tant que discipline que dans l'extrait suivant, à
> propos du codage.
> Le fichier mp3 est ici <http://www.techmania.fr/audio/>et dure 3 minutes.
>
> Cordialement
>
> Charles Fréou
> Pagestec (Asso de profs de technologie)
>


--------------090707010508050904070208
Content-Type: text/html; charset=UTF-8
Content-Transfer-Encoding: 8bit

<html>
  <head>
    <meta content="text/html; charset=UTF-8" http-equiv="Content-Type">
  </head>
  <body bgcolor="#FFFFFF" text="#000000">
    <div class="moz-cite-prefix">Pourquoi mettre en gras "les
      professeurs de technologies" et "tous types d'enseignants" alors
      que les professeurs spécialisés en informatique sont désirés par
      79% des parents? Pour l'enseigner dans le supérieur,
      l'enseignement de l'informatique couvre bien sûr une petite part
      de technologie, mais elle couvre surtout une grande part qui a
      trait au raisonnement, à la déduction, à la logique... Réduire
      l'enseignement de l'informatique à une sous-branche de la
      technologie serait catastrophique pour l'apprentissage de nos
      enfants.<br>
      <br>
      <br>
      Le 30/05/2014 11:05, Charles Freou a écrit :<br>
    </div>
    <blockquote cite="mid:538849E4.8030501@laposte.net" type="cite">
      <meta http-equiv="content-type" content="text/html; charset=UTF-8">
      Bonjour,<br>
      Veuillez pardonner le double post mais le sujet a été abordé sur
      les deux listes.<br>
      <br>
      <u><b>1 Ce qu'en pense l'opinion (= parents d'élèves ? ):</b></u><br>
      Résultats <a moz-do-not-send="true"
href="http://www.bva.fr/data/sondage/sondage_fiche/1536/fichier_barometre_de_linnovation_-_mai_2014_-_presentation89676.pdf#page=9">d'un


        sondage (BVA mai 2014) concernant l'apprentissage du code
        informatique à l'école.</a> (merci Charlie)<br>
      Parmi les acteurs suivants, lesquels devraient, selon vous, être
      en charge de l’enseignement de la programmation informatique ?
      <div dir="ltr" style="font-size: 18.5533px; font-family:
        sans-serif; left: 360.95px; top: 622.265px; transform:
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        <table height="370" border="0" cellpadding="2" cellspacing="0"
          width="639">
          <tbody>
            <tr>
              <td valign="top">Des professeurs spécialisés en
                informatique</td>
              <td valign="top">79 %<br>
              </td>
            </tr>
            <tr>
              <td valign="top">Des spécialistes issus du monde de
                l’entreprise </td>
              <td valign="top">34 %<br>
              </td>
            </tr>
            <tr>
              <td valign="top">
                <div dir="ltr" style="font-size: 18.5533px; font-family:
                  sans-serif; left: 418.895px; top: 404.784px;
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                  transform-origin: 0% 0% 0px;" data-angle="0"
                  data-font-name="g_font_418_0"
                  data-canvas-width="254.8671259386634">Les professeurs
                  de technologie</div>
              </td>
              <td valign="top">26 %<br>
              </td>
            </tr>
            <tr>
              <td valign="top">
                <div dir="ltr" style="font-size: 18.5533px; font-family:
                  sans-serif; left: 398.729px; top: 470.007px;
                  transform: rotate(0deg) scale(1.0601, 1);
                  transform-origin: 0% 0% 0px;" data-angle="0"
                  data-font-name="g_font_418_0"
                  data-canvas-width="86.31010190483093">Tous types
                  d’enseignants de l’Education nationale, sans
                  spécificité</div>
              </td>
              <td valign="top">13 %<br>
              </td>
            </tr>
            <tr>
              <td valign="top">Les professeurs de mathématiques</td>
              <td valign="top">9 %<br>
              </td>
            </tr>
            <tr>
              <td valign="top">
                <div dir="ltr" style="font-size: 18.5533px; font-family:
                  sans-serif; left: 380.545px; top: 578.739px;
                  transform: rotate(0deg) scale(1.06546, 1);
                  transform-origin: 0% 0% 0px;" data-angle="0"
                  data-font-name="g_font_412_0"
                  data-canvas-width="132.91607266685486">Les
                  associations en charge des activités périscolaires à
                  l’école  primaire</div>
              </td>
              <td valign="top">7 %<br>
              </td>
            </tr>
            <tr>
              <td valign="top">Les professeurs de sciences physiques</td>
              <td valign="top">3%<br>
              </td>
            </tr>
            <tr>
              <td valign="top">Les animateurs de centres de loisirs</td>
              <td valign="top">1 %<br>
              </td>
            </tr>
            <tr>
              <td valign="top">Ne se prononcent pas<br>
              </td>
              <td valign="top">2 %<br>
              </td>
            </tr>
          </tbody>
        </table>
        A noter que les parents demandent des profs spécialisés, tout en
        estimant généralement qu'il y a au collège trop de profs
        différents face à leurs enfants ;-)<br>
        Mais tout le sondage est instructif, <a moz-do-not-send="true"
href="http://www.bva.fr/data/sondage/sondage_fiche/1536/fichier_barometre_de_linnovation_-_mai_2014_-_presentation89676.pdf">si


          vous avez 5 ou 10 minutes </a><br>
      </div>
      <br>
      <u><b>2 Ce qu'en pense le Conseil Supérieur des Programmes</b></u><br>
      - Le président du Conseil Supérieur des Programmes, M. Boissinot,
      est allé mercredi 28 mai présenter l'avancement des travaux du CSP
      à la commission "des affaires Culturelle et de l'Education" de
      l'Assemblée nationale.<br>
      Comme nous l'avions rencontré pour Pagestec en avril, j'ai
      patiemment suivi sur le site de l'assemblée (et enregistré
      partiellement) son exposé.<br>
      C'est bien sûr assez général et il n'a prononcé le nom de la
      technologie en tant que discipline que dans l'extrait suivant, à
      propos du codage.<br>
      Le fichier mp3 est <a moz-do-not-send="true"
        href="http://www.techmania.fr/audio/">ici </a>et dure 3
      minutes.<br>
      <br>
      Cordialement<br>
      <br>
      Charles Fréou<br>
      Pagestec (Asso de profs de technologie)<br>
      <br>
    </blockquote>
    <br>
  </body>
</html>

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