Subject: Re : [EDUC]Enseignement de l'informatique : communiqué commun
From: [email-masked]
To: jp archambault <[email-masked]>
Cc: educ april org <[email-masked]>
Date: Wed, 18 Jun 2014 11:34:53 +0200 (CEST)
List-Id: <educ.april.org>

----- jp archambault <[email-masked]> a écrit :
> Madame, Monsieur, <---
> 
> Veuillez trouver ci-dessous le communiqué commun à 8 organisations.
> Sa version pdf est en ligne sur le site de la Société Informatique de France :
> http://www.societe-informatique-de-france.fr/wp-content/uploads/2014/06/Communique_commun_17_6_14.pdf
> 
> Enseignement de l’informatique : communiqué commun
> ***************************************************************
> Le rapport du Conseil supérieur des programmes, publié le mardi 10 juin
> 2014, représente un tournant décisif pour le système de formation en France.
> 
> Il y est indiqué l’importance d’apprendre, parmi les langages scientifiques, celui
> de l’informatique, avec les notions liées (codage,algorithmique) et il est rappelé
> que l’informatique, comme les autres sciences (les mathématiques, les sciences
> de la vie et de la terre, la physique, la chimie, la technologie), doit trouver sa
> place dès le primaire.
> 
> Les signataires saluent le travail effectué par le comité présidé par Alain
> Boissinot.
> 
> Les conclusions de ce rapport font écho à la réflexion dans de nombreux pays, à
> des prises de position récentes, en France, de scientifiques, d’industriels,
> d’associations de parents d’élèves et de façon plus large de la société française.
> 
> La mise en œuvre des conclusions du Conseil supérieur des programmes,
> lorsqu’elles seront reprises par le ministère de l’Éducation nationale, va
> nécessiter un effort considérable de la part de tous les informaticiens, de
> l’enseignement supérieur, de l’industrie et de la recherche, qui devront participer
> à la formation des enseignants du primaire et du secondaire dans le cadre des
> Écoles supérieures du professorat et de l’éducation.
> 
> Les signataires de ce communiqué sont prêts à contribuer à cet effort.
> 
> Le 17 juin 2014
> 
> - Jean-Pierre Archambault, Président de l'EPI, Enseignement Public et Informatique
> - Michel Bidoit, Directeur de l’INS2I-CNRS
> - Noël Bouffard, Président de Pasc@line
> - Michel Cosnard, Président d’INRIA
> - Colin de la Higuera, Président de la SIF, Société informatique de France
> - Jamal Labed, Président de l’AFDEL, Association Française des Éditeurs de Logiciels et
> Solutions Internet
> - Guy Mamou-Mani, Président de Syntec Numérique
> - Valérie Marty, Présidente nationale de la PEEP, Fédération des Parents d'Élèves de
> l'Enseignement Public

Commentaires à chaud

1/ Sans avoir lu le communiqué commun des lobbies privateurs
------------------------------------------------------------

a) La moitié  des organisations signataires représentent des lobbies qui se 
sont opposés aux logiciels  libres, notamment à l'occasion de débats 
parlementaires (si l'on compte Pasc@line qui est une émanation du Syntec 
numérique)...

L'Afdel, le Syntec numérique, l'INRIA (il est vrai contre l'avis de ses membres)
avaient déjà signé en commun une lettre ouverte au Président de la République
demandant à ministre de l’Enseignement supérieur, Geneviève Fioraso,  de revenir 
sur la priorité aux logiciels libres votée par le Sénat dans le projet de loi 
relatif à l'enseignement supérieur et à la recherche, à propos des "services 
et des ressources pédagogiques numériques".

Quelques pointeurs au hasard :

http://www.zdnet.fr/actualites/ecole-le-gouvernement-retoque-la-priorite-au-logiciel-libre-39790971.htm
http://www.zdnet.fr/actualites/enseignement-l-inria-contre-la-priorite-au-logiciel-libre-la-controverse-continue-39792240.htm
http://www.afdel.fr/actualites/categorie/actualite-afdel/article/l-afdel-se-rejouit-des-declarations-d-arnaud-montebourg-et-de-fleur-pellerin-sur-l-usage-du-logiciel-libre-dans-l-administration

etc.

De plus, et toujours sans avoir lu le communiqué, on ne peut que tristement
sourire au changement de posture de ces organisations qui, après avoir combattu,
bec et ongles tout enseignement de l'informatique dans le secondaire
au profit d'une approche par compétences transversales se mettent aujourd'hui
dans divers communiqués à encenser l'apprentissage du "code".

Cf. par exemple :
http://www.onisep.fr/Concours/Decouvrez-les-metiers-du-numerique-et-validez-le-B2i

Une analyse s'impose...
 
2/ Premiers commentaires en tps réel à la lecture du communiqué

a) Surprise, je m'attendais à un texte dense. C'est un texte vide, bien
dans l'air du temps que les situationnistes qualifiaient "société
du spectacle" et/ou encore "insignifiant/signifié". C'est un texte 
politique, un texte de com', où l'essentiel n'est pas tant le contenu  
lui-même mais dans le message, quitte à tronquer, déformer,
pour grossir le trait, que les principaux signataires tentent de faire
passer. 

Ce texte est donc habile, trompeur, mensonger !

b) En quoi ce communiqué est-il mensonger ?

Les signataires saluent le travail effectué par le comité présidé par Alain
Boissinot, chaud partisan du socle commun et du livret personnel de compétences,
qui vient de démissionner (pour des raisons qu'il importe dans un autre
post d'analyser) qui a toujours été opposé à l'enseignement de l'informatique,
notamment dans les cours de technologie en collège dont il revendique 
la paternité des programmes élaborée il y a dix ans.

Pour s'en convaincre il suffit de lire le compte-rendu de la rencontre
entre l'association Pagestec et Alain Boissinot :
"M. BOISSINOT se demande s'il est vraiment utile de maîtriser les TIC pour 
les utiliser. Il cite l'exemple de la voiture : inutile d'être expert en mécanique 
pour la conduire.".
http://www.pagestec.org/web2001/modules/upload/upload/Audience_CSP_avril_2014.pdf

Donc rien à voir avec ce que les auteurs du communiqué laissent
entendre :

"Il y est indiqué l’importance d’apprendre, parmi les langages scientifiques, 
celui de l’informatique, avec les notions liées (codage, algorithmique) et il 
est rappelé que l’informatique, comme les autres sciences (les mathématiques, 
les sciences de la vie et de la terre, la physique, la chimie, la technologie), 
doit trouver sa place dès le primaire. Les signataires saluent le travail effectué 
par le comité présidé par Alain Boissinot". 

c) Tous les moyens sont-ils bons pour arriver à ses fins ?

Ce n'est pas la première fois que l'EPI pratique la méthode Coué, quitte à tronquer
les faits, pour marteler le même message. Cela pourrait faire l'objet d'un autre
message.

La fin justifie-t-elle les moyens ?

Ce n'est pas seulement une question d'éthique, mais également en matière
d'école de contenus. Il serait temps que l'April cesse d'être en marge
de ce débat.

L'école est un enjeu de fond, de civilisation.

Notre vision de l'informatique est-elle celle du Syntec numérique et de l'Afdel ?

Librement Charlie

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