Message-ID: <53D25DB9.80907@free.fr>
Date: Fri, 25 Jul 2014 15:38:01 +0200
From: Frucot Jean-Louis <frucot.jeanlouis@free.fr>
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Subject: Re: [EDUC] =?UTF-8?Q?Hamon/SIF-EPI_=3B__le__A_et_non-A__de_Colin_?=
 =?UTF-8?Q?de_la_Higuera_en_attendant_le_CP_=3A_contribution_au_d=C3=A9bat?=
Reply-To: Frucot Jean-Louis <frucot.jeanlouis@free.fr>
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Sender: educ-request@april.org
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Le 25/07/2014 14:56, cnestel@free.fr a écrit :
> 21 juillet 2014, interview de Colin de la Higuera, président de la SIF[1];
> et co-auteur de propositions pour un programme d'enseignement de l'informatique
> en primaire [2] :
> "Le code informatique à l'école, une bonne idée ?"
> http://www.vousnousils.fr/2014/07/21/le-code-informatique-a-lecole-une-bonne-idee-554249
>
> Notes :
> ------
> [1] Société informatique de France:
> http://www.societe-informatique-de-france.fr/
>   
> [2] Proposition d'orientations générales
> pour un programme d'informatique à l'école primaire
> http://www.epi.asso.fr/revue/editic/itic-ecole-prog_2013-12.htm
>
>
> Dans son interview Colin de la Higuera considère que l'apprentissage du "code" sur
> le temps périscolaire par des associations pour le primaire est une bonne idée mais
> l'initiation à l'informatique par des professeurs de technologie en collège
> est une mauvaise idée, la créa­tion d'un CAPES infor­ma­tique lui paraissant incontournable.
>
> Les arguments :
> ---------------
>
> 1/ Pour ce qui concerne le primaire, Colin de la Higuera considère que l'initiation par
> le milieu asso­cia­tif et non aux ensei­gnants est une bonne idée en ce que :
>
> "c'est là que se trouvent les com­pé­tences et ça fonc­tionne déjà, on le voit notam­ment
> avec les « coding goû­ters ». Et puis confier cette tâche aux ensei­gnants sup­pose
> de for­mer plus de 300 000 pro­fes­seurs des écoles".
>
> A noter que le draft du cp en attente énonce :
>
> "nous eussions préféré qu'elle s'accompagne de mesures permettant de généraliser
> cette initiation sur le temps scolaire,  dans le cadre de la main à la pâte [3]
> par exemple, garantissant l'égalité des apprentissages sur le territoire national.
> Ainsi, l'accompagnement éducatif périscolaire aurait de cette façon pris
> tout son sens".
Juste une remarque : qu'il y ait des activités dans La Main à la Pâte 
soit, ce serait bien, mais Lamap n'est qu'un site de ressources 
indispensable certes, mais pas obligatoire. De plus des séquences aussi 
bien préparées (par qui ? ) soient-elles ne dispensent pas d'une 
formation adaptée soit pour les enseignants soit pour les animateurs, 
sinon que devient le métier d'enseignant ?
Lamap ne garantit en rien l'égalité des apprentissages, c'est une 
ressource (même pas libre) utilisée ou non par les enseignants.
>
> Sans rejeter le périscolaire; le draft prend position pour des apprentissages
> sur le temps scolaire estimés à une dizaine d'heures annuelles sur le niveau CM2,
> suite aux débats sur la liste, ce qui peut être mis en place progressivement.
-----------------8<----
>
> De plus une telle mesure serait totalement anti-pédagogique en ce qu'il importe
> avant tout d'apprendre aux enfants à distinguer les logiques propres aux
> biens tangibles de celles relatives aux objets informatiques. Et cet enseignement
> là qui serait celui d'une technologie ouverte sur toutes les technologies,
> matérielles et immatérielles, sans les amalgamer, aurait au moins l'avantage
> d'être totalement en phase avec la philosophie du Libre.
+1

-- 
Jean-Louis Frucot
Président AbulÉdu-Fr
http://abuledu-fr.org


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