Date: Mon, 28 Jul 2014 14:37:14 +0200 (CEST)
From: cnestel@free.fr
To: Charles Freou <c.freou@laposte.net>
Cc: educ@april.org
Message-ID: <2046736415.78417801.1406551034350.JavaMail.root@zimbra18-e3.priv.proxad.net>
In-Reply-To: <53D6257A.7070502@laposte.net>
MIME-Version: 1.0
Subject: [EDUC] =?UTF-8?Q?Re=C2=A0=3A_Re=3A_Enseignement_p=C3=A9renne_de_l?=
 =?UTF-8?Q?=27informatique_=3A_quoi=2C_qui=2C_et_QUAND?=
Reply-To: cnestel@free.fr
Errors-to: educ-owner@april.org
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Precedence: bulk
Sender: educ-request@april.org
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Status: R

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Content-Transfer-Encoding: quoted-printable

Je reprends tout =C3=A0 z=C3=A9ro, ne pas tenir compte du message pr=C3=A9c=
=C3=A9dent
parti trop t=C3=B4t suite =C3=A0 une fausse manip'.


----- Charles Freou <c.freou@laposte.net> a =C3=A9crit :
> Bonjour,
>
> Le sujet de l'enseignement p=C3=A9renne de l'informatique (et du qui?) so=
rt
> un peu du champ de cette liste, mais je souhaiterais r=C3=A9pondre au suj=
et
> du "probl=C3=A8me des profs de techno".

La charte du groupe educ pr=C3=A9cise :

"La communaut=C3=A9 du libre =C3=A9ducatif est attach=C3=A9e =C3=A0 la form=
ation d'utilisateurs
autonomes, =C3=A9clair=C3=A9s, responsables et cr=C3=A9ateurs d'informatiqu=
e. Une formation
aux bases de l'informatique est donc n=C3=A9cessaire.".

Les d=C3=A9bats en cours sont en plein coeur du sujet et non pas hors sujet.
=20
8< --------------


> Pour y r=C3=A9pondre, avant de batailler, il faudrait d=C3=A9finir pr=C3=
=A9cis=C3=A9ment le
> "Quoi ?", et l=C3=A0, =C3=A0 vous de jouer les sp=C3=A9cialistes.

a) Il me fut donn=C3=A9 une version du draft du rapport de l'association Pa=
gestec
"Enseignement de l'informatique et technologie" avec interdiction de le dif=
fuser,=20
par exemple sur la liste educ de l'April, afin que les personnes int=C3=A9r=
ess=C3=A9es puissent
contribuer sur un wiki.

Pour info aux lecteurs, le rapport fini est accessible ici :
http://www.pagestec.org/web2001/doctelechargeable/consultations/Rapport_num=
_Pagestec.pdf

Or je suis en d=C3=A9saccord avec un certain nombre de points.=20

Serais-tu d'accord de reprendre certains =C3=A9l=C3=A9ments de ce rapport, =
relatifs au "quoi"
en d=C3=A9bat (amical bien s=C3=BBr) ici ?

Pour ce qui concerne le "qui", on peut reprendre le d=C3=A9bat pour les nou=
veaux
arrivants. Comme disait mon prof de philo aux Beaux Arts =C3=A0 UP6 : "l'am=
our
c'est le r=C3=A9f=C3=A9rendum de tous les jours". Mais comme disait =C3=A9g=
alement Ren=C3=A9 Lourau
l'un des p=C3=A8res fondateurs de la p=C3=A9dagogie institutionnelle : "la =
queue est
autant instituante qu'elle est institu=C3=A9e".

Je pense que les positions de l'April pour ce qui concerne le "qui" pour le=
 niveau
coll=C3=A8ge ne poseront aucun probl=C3=A8me.

En revanche la question du "quoi" est effectivement primordiale.

b) Mais la question du "quoi" pose =C3=A9galement un autre probl=C3=A8me. C=
elui du territoire
d=C3=A9limitant la science de la technologie d'une part, et de leur neutral=
it=C3=A9 d'autre
part. Enseigner le logiciel libre n'impliquant pas les m=C3=AAmes contenus =
et la m=C3=AAme
d=C3=A9marche qu'enseigner le logiciel privateur.

Librement et surtout Amicalement,
Charlie

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