Subject: [EDUC] Re : Re: [LDT] Info à vérifier
From: [email-masked]
To: arnaud chanet <[email-masked]>
Cc: Guyot <[email-masked]>, [email-masked]
Date: Fri, 24 Oct 2014 21:17:54 +0200 (CEST)
List-Id: <educ.april.org>

----- arnaud chanet <[email-masked]> a écrit :
> Bonsoir, 
> 
> La tablette est utilisée comme un outil ou un moyen en fonction des activités proposées, beaucoup de disciplines l’utilise comme dictaphone par exemple, l’appareil photo est aussi utile en sciences (surtout avec les applications dédiées), faire la liste des activités possible est relativement long, vu que les possibilités et les utilisations sont pléthoriques, cependant chaque matière y trouve en général son compte tout simplement car beaucoup d’applications sont disponibles, les livres sont pour la plupart numérisés, il y a la possibilité de construire aussi des livres d’activités interactifs que les élèves téléchargent, ce qui permet une individualisation et ainsi chacun avance à son rythme… Autre point crucial, vu que ce sont des Ipads, à l’aide de l’application ItunesU, les élèves peuvent télécharger tous les documents que le prof rend disponible, ils ont aussi la possibilité de discuter autour d’un document ou sujet précis grâce à cette application, (aucune perte de document!) …

Donc une classe de 29 mômes téléchargent à la fois en wifi ?

Mon collège doit compter plus de 200 postes fixes (à vrai dire, j'ai
pas compté)... Même en filaire, quand plusieurs classes travaillent
en même temps ça rame à donf'.

Avec des tablettes je demande à voir, sans parler du temps de déchargement
inégal de chaque batterie.
Dans les Bouches-du-Rhône les portables offerts par le CG13 restent
à la maison, quand les mômes les apportaient au début c'était ingérable !

Le modèle économique qui consiste pour les éditeurs scolaires à louer
des contenus DRMisés sur tablettes peut apparaître comme une économie
pour les collectivités, mais à moyen et long terme c'est une rente
de situation pour les éditeurs.

C'est du Minitel 2.0.

Librement,
Charlie

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