Date: Fri, 24 Oct 2014 22:14:29 +0200
From: Guyot <linux@cvgg.org>
To: educ@april.org
Cc: arnaud chanet <arnaud.chanet@ac-limoges.fr>
Message-ID: <20141024221429.07e634db@Bibnoir>
In-Reply-To: <40EC182C-9530-48AA-8114-9BA374F76320@ac-limoges.fr>
References: <5448BB60.90109@voyager.archi.it>
	<FA2F69A9-3E2A-4C4D-91B6-D43799E40DAC@ac-limoges.fr>
	<20141024170430.3d5205bc@Bibnoir>
	<40EC182C-9530-48AA-8114-9BA374F76320@ac-limoges.fr>
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Subject: Re: [EDUC] =?UTF-8?Q?=5BLDT=5D_Info_=C3=A0_v=C3=A9rifier?=
Reply-To: Guyot <linux@cvgg.org>
Errors-to: educ-owner@april.org
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Le Fri, 24 Oct 2014 20:07:42 +0200,
arnaud chanet <arnaud.chanet@ac-limoges.fr> a =C3=A9crit :

> Bonsoir,=20
>=20
> La tablette est utilis=C3=A9e comme un outil ou un moyen en fonction des
> activit=C3=A9s propos=C3=A9es, beaucoup de disciplines l=E2=80=99utilise =
comme
> dictaphone par exemple

Pour enregistrer des notes, je pense.

> , l=E2=80=99appareil photo est aussi utile en sciences
> (surtout avec les applications d=C3=A9di=C3=A9es), faire la liste des act=
ivit=C3=A9s
> possible est relativement long, vu que les possibilit=C3=A9s et les
> utilisations sont pl=C3=A9thoriques,

Je suppose. Mais en quoi l'utilisation d'un dictaphone et d'un appareil
de photo, selon votre exemple, n=C3=A9cessite-t-il une tablette pour chaque
=C3=A9l=C3=A8ve ? Si j'imagine des sorties pour faire des photos, un t=C3=
=A9l=C3=A9phone me
semble plus pratique et pour faire r=C3=A9ellement des photos, un appareil
indispensable. Et si j'imagine des photos dans un labo pour illustrer un
rapport, je n'imagine pas faire le rapport directement sur le clavier
de la tablette. Quel est son avantage alors par rapport =C3=A0 un poste
fixe ?

> cependant chaque mati=C3=A8re y trouve en
> g=C3=A9n=C3=A9ral son compte tout simplement car beaucoup d=E2=80=99appli=
cations sont
> disponibles, les livres sont pour la plupart num=C3=A9ris=C3=A9s,

Moi je lis beaucoup sur mon t=C3=A9l=C3=A9phone et j'imagine bien des analy=
ses de
textes crois=C3=A9es en allant d'un livre =C3=A0 un autre. Mais cela est-il
r=C3=A9ellement pratiqu=C3=A9 car l'=C3=A9quivalent photocopie papier est a=
ussi tr=C3=A8s
efficace. Qu'est-ce que cela apporte de plus ? Moins de papier, certes
et c'est une bonne chose, mais est-il aussi facile de prendre des notes
que sur du papier, par exemple ? Si certaines tablettes sont =C3=A9quip=C3=
=A9es de
stylets et le permettent, pour l'avoir pratiqu=C3=A9, je pense qu'il faut un
certain apprentissage que le papier =C3=A9vite et qui m=C3=A9nage la batter=
ie. Je
vous l'accorde c'est discutable, mais justement pratiquement les
enseignants n'ont-ils pas tendance =C3=A0 vouloir gagner du temps par
l'utilisation de photocopies ? Ce que j'ai remarqu=C3=A9 chez moi, c'est que
les =C3=A9l=C3=A8ves eux-m=C3=AAme sont attach=C3=A9s au papier et n'utilis=
ent que tr=C3=A8s
rarement des dispositifs =C3=A9lectroniques pour prendre des notes. M=C3=AA=
me les
agendas =C3=A9lectroniques sont peu utilis=C3=A9s.

> il y a la
> possibilit=C3=A9 de construire aussi des livres d=E2=80=99activit=C3=A9s =
interactifs
> que les =C3=A9l=C3=A8ves t=C3=A9l=C3=A9chargent,

Des tablettes sont-elles bien indispensables pour cela ? De telles
constructions sont-elle aussi ais=C3=A9ment praticables qu'avec un grand
=C3=A9cran et un v=C3=A9ritable clavier, dans une salle sp=C3=A9ciale ? =C3=
=89crire
quelques mots sur un r=C3=A9seau social via la tablette, ok, un texte plus
long ...

> ce qui permet une individualisation et
> ainsi chacun avance =C3=A0 son rythme=E2=80=A6 Autre point crucial, vu qu=
e ce sont
> des Ipads, =C3=A0 l=E2=80=99aide de l=E2=80=99application ItunesU, les =
=C3=A9l=C3=A8ves peuvent
> t=C3=A9l=C3=A9charger tous les documents que le prof rend disponible, ils=
 ont
> aussi la possibilit=C3=A9 de discuter autour d=E2=80=99un document ou suj=
et pr=C3=A9cis
> gr=C3=A2ce =C3=A0 cette application, (aucune perte de document!) =E2=80=
=A6 @+ Arnaud.

Loin de moi le fait de remettre en cause certains aspects tr=C3=A8s positifs
de l'informatique. Et pour parler de la mise =C3=A0 disposition de documents
pour les =C3=A9l=C3=A8ves le fait qu'ils le soient en permanence, chez eux =
et que
cela all=C3=A8ge leur cartable, cela me semble une bonne chose. C'est ce que
permet un logiciel comme Moodle librement sur toutes les plateformes.
Mais, y a-t-il vraiment all=C3=A8gement du cartable ? Ou la tablette ne s'y
retrouve-t-elle pas simplement comme un livre de plus en raison des
pratiques =C3=A9tablies par d'autres enseignants. S'ils prennent leur
t=C3=A9l=C3=A9phones, je ne suis pas certain que d'eux-m=C3=AAme ils prendr=
ont une
tablette.

L'argument de la disponibilit=C3=A9 des donn=C3=A9es ne me semble pas sp=C3=
=A9cifique =C3=A0
l'utilisation d'une tablette.


Mais ne vous m=C3=A9prenez pas, je trouve ces objets incroyables. J'ai
cependant de la peine =C3=A0 voir un r=C3=A9el b=C3=A9n=C3=A9fice p=C3=A9da=
gogique qui leur soit
vraiment sp=C3=A9cifique, c'est-=C3=A0-dire un cas o=C3=B9 elles se trouver=
aient
absolument indispensable par rapport =C3=A0 d'autres moyens, informatiques
ou pas.

Je ne discute pas les cas d'utilisation par des dyslexiques, par
exemple, mais entrevoit mal la n=C3=A9cessit=C3=A9 d'une g=C3=A9n=C3=A9rali=
sation. Ce
d'autant plus que les co=C3=BBts associ=C3=A9s sont important, que ce sont =
des
objets fragiles, avec des batteries =C3=A0 dur=C3=A9e de vie limit=C3=A9e, =
qui
n=C3=A9cessitent des mises-=C3=A0-jour (prises en charge par qui ?), des mo=
ts de
passe, des syst=C3=A8mes d'exploitation aux objectifs douteux.

Merci tout de m=C3=AAme de votre r=C3=A9ponse, assez conforme aux arguments=
 que
j'ai d=C3=A9j=C3=A0 entendu, mais qui pour l'instant ne ne convainc pas
vraiment.

Meilleures salutations.
--=20
Vincent Guyot
Enseignant (physique)
Lyc=C3=A9e Blaise Cendrars
vincent@cvgg.org
www.cvgg.org
--=20
 .''`.=20=20
: :' :=20
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  `-  Debian GNU/Linux -- The power of freedom

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