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	Mon, 24 Nov 2014 23:52:43 +0100 (CET)
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	by localhost (spamvir.april.org [192.168.2.16]) (amavisd-new, port 10024)
	with ESMTP id A0qGFr1KPgH4; Mon, 24 Nov 2014 23:52:38 +0100 (CET)
Received: by pavot.april.org (Postfix, from userid 102)
	id CEBB13787F3; Mon, 24 Nov 2014 23:52:37 +0100 (CET)
Received: from localhost (unknown [192.168.2.16])
	by pavot.april.org (Postfix) with ESMTP id E9E913787A6
	for <educ@april.org>; Mon, 24 Nov 2014 23:52:32 +0100 (CET)
Received: from pavot.april.org ([192.168.2.17])
	by localhost (spamvir.april.org [192.168.2.16]) (amavisd-new, port 10024)
	with ESMTP id JmKpQt_-Hu2o for <educ@april.org>;
	Mon, 24 Nov 2014 23:52:28 +0100 (CET)
Received: from mout.gmx.net (mout.gmx.net [212.227.17.22])
	(using TLSv1.2 with cipher DHE-RSA-AES256-GCM-SHA384 (256/256 bits))
	(No client certificate requested)
	by pavot.april.org (Postfix) with ESMTPS id 96B3737879E
	for <educ@april.org>; Mon, 24 Nov 2014 23:52:27 +0100 (CET)
Received: from [109.19.100.74] by 3capp-mailcom-bs07.server.lan (via HTTP);
 Mon, 24 Nov 2014 23:52:27 +0100
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Subject: Re: [EDUC] =?UTF-8?Q?Pr=C3=A9sentation_+_questions_sur_l=27appren?=
 =?UTF-8?Q?tissage_de_la_programmation_pour_les_4-5_ans?=
Reply-To: =?UTF-8?Q?=22Fran=C3=A7ois_Termote=22?= <francois.termote@gmx.fr>
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<html><head></head><body><div style="font-family: Verdana;font-size: 12.0px;"><div>&nbsp;
<div>&nbsp;
<div style="margin: 10.0px 5.0px 5.0px 10.0px;padding: 10.0px 0 10.0px 10.0px;border-left: 2.0px solid rgb(195,217,229);">
<div style="margin: 0 0 10.0px 0;"><b>Envoy&eacute;:</b>&nbsp;lundi 24 novembre 2014 &agrave; 02:10<br/>
<b>De:</b>&nbsp;&quot;Bruno Coudoin&quot; &lt;bruno.coudoin@gcompris.net&gt;<br/>
<b>&Agrave;:</b>&nbsp;educ@april.org<br/>
<b>Objet:</b>&nbsp;Re: [EDUC] Pr&eacute;sentation + questions sur l&#39;apprentissage de la programmation pour les 4-5 ans</div>

<div><br/>
Le 22/11/2014 15:48, &quot;Fran&ccedil;ois Termote&quot; a &eacute;crit :<br/>
<br/>
&gt; Donc pour arriver aux maternelles moyens-grands, il faudrait une<br/>
&gt; application du style &quot;course de bateau&quot; car &ccedil;a reste tr&egrave;s visuel,<br/>
&gt; trois commandes c&#39;est bien (avancer/droitre/gauche), mais des<br/>
&gt; param&egrave;tres non num&eacute;riques (un peu/beaucoup/&eacute;norm&eacute;ment), et des<br/>
&gt; obstacles moins abstrait que des vecteurs (iles, baleines, pirates).<br/>
&gt; Et le tout sans texte (avec des pictogrammes).<br/>
&gt; Et si je ne devais garder qu&#39;une chose, il faut trouver un moyen de<br/>
&gt; faire de la programmation par pictogramme, je ne sais pas si &ccedil;a<br/>
&gt; existe, merci pour le lien &#39;programmation pour les enfants&quot; je vais y<br/>
&gt; jeter un coup d&#39;&oelig;il.</div>

<div><br/>
Comme nous sommes en train de r&eacute;ecrire GCompris en Qt Quick, c&#39;est pour<br/>
nous l&#39;occasion de revisiter cette activit&eacute;. On ne l&#39;a pas encore<br/>
commenc&eacute; mais actuellement mon id&eacute;e est de reprendre le jeu du<br/>
labyrinthe 2D et d&#39;y ajouter un mode programmation. On peut commencer<br/>
par pictogramme et les ordres deviennent plus simples qu&#39;avec les bateaux.<br/>
<br/>
Est-ce que cela te semble convenir ?</div>

<div>&nbsp;</div>

<div>Pour ce qui est du contexte, un mode programmation pour le labyrinthe peut &ecirc;tre une bonne entr&eacute;e en mati&egrave;re mais je ne sais pas si la t&acirc;che sera accrocheuse sur la longueur.</div>

<div>&nbsp;</div>

<div>Dimanche apr&egrave;s midi j&#39;ai cr&eacute;&eacute; &agrave; partir de scratch, des activit&eacute;s de programation pour les CP/CE1 que j&#39;avais ce lundi apr&egrave;s midi, je tatone encore, mais je pense que je vais approfondir celle qui permet de dessiner.&nbsp; En gros j&#39;utilise 4 d&eacute;placements ( haut / droite / bas / gauche), retour au centre, et lever/baisser le crayon. Une sorte de tortue LOGO, mais version playschool. C&#39;&eacute;tait assez ludique, mais finalement trop limit&eacute; pour accrocher bien longtemps. Je n&#39;avais pas vraiment pr&eacute;vu d&#39;exercice particulier, et &agrave; part des carr&eacute;s, des rectangles, une spirale... on ne pouvait pas dessiner grand chose. Et m&ecirc;me si la prise en main s&#39;est bien pass&eacute;e, je ne pense pas l&#39;utiliser en l&#39;&eacute;tat une seconde fois avec les m&ecirc;mes groupes.</div>

<div>&nbsp;</div>

<div>J&#39;enviseage de le retenter avec une commande d&#39;orientation &agrave; 8 param&egrave;tres, une commande avancer et surtout une boucle r&eacute;p&eacute;ter. &Eacute;videmment un stylo, mais peut &ecirc;tre avec un choix de couleur. Et il faudrait que je pense &agrave; leur pr&eacute;parer des mod&egrave;les &agrave; recopier.</div>

<div>&nbsp;</div>

<div>&nbsp;</div>

<div>Librement</div>

<div>&nbsp;</div>

<div>&nbsp;</div>

<div>Fran&ccedil;ois</div>

<div>&nbsp;</div>

<div>&nbsp;</div>

<div><br/>
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</div>
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