Subject: [EDUC] Re : Re: Nouvelle version de Framadate
From: [email-masked]
To: Pierre Boudes <[email-masked]>
Cc: [email-masked]
Date: Fri, 28 Nov 2014 07:30:35 +0100 (CET)
List-Id: <educ.april.org>

----- Pierre Boudes <[email-masked]> a écrit :
> 
> Le 27 nov. 2014 à 13:23, Rémi Boulle <[email-masked]> a écrit :
> 
> > Le jeudi 27 novembre 2014, 11:35:27 [email-masked] a écrit :
> >> Et c'est précisément pour cette raison que Stallman est, une fois
> >> de plus, bien seul dans le combat contre le SaaS. 
> > 
> > Certes mais quelle alternative ? Que les services en ligne soient gérés par 
> > l'État ou une agence de l'État comme le suggère RMS ?
> 
> Oui, c'est la meilleure option. 
> 
> Je plaide pour que les collectivités locales développent ces services et notamment la partie réseaux sociaux, c'est une question de construction de l'espace public. Autant aux États-Unis je doute que cela arrive, autant en France ça serait tout à fait possible.

Bonjour Pierre,

Pour moi tu ouvres un tout autre débat qui me parle d'autant plus que
j'ai fait des études en architecture. J'ai travaillé quelque temps dans
des agences d'archi avant de devenir prof...

Et c'est en parant de la ville, de l'espace public que j'en suis arrivé 
à m'intéresser en même temps que Paul Virilio (avec lequel je suis devenu 
du coup ami) aux réseaux télé-informatiques dans les années 80, notamment
alternatifs autour des réseaux Minitel RTC et BBS dont je rendis compte
dans un fanzine qui leur était dédié : le télémateur illustré.
Je trouve que ce que tu écris non seulement passionnant qu'on soit d'accord 
ou pas.

Pour autant, je souhaite pour le moment limiter mon action à l'éducation.

Le rapport Lescure qui devait être débattu à l'Assemblée dans
le cadre d'un projet de loi sur l'Acte 2 de l'exception culturelle, 
recommandait, :

En ce qui concerne l'exception pédagogique :
-------------------------------------------
70. Redéfinir l’exception pédagogique (article L 122-5 3° du CPI) pour 
y intégrer les usages numériques, sans préjuger de l’évolution des pratiques 
pédagogiques et des outils techniques, ni entraver les pratiques collaboratives.

71.Inciter les enseignants à mettre à disposition les ressources numériques 
qu’ils produisent sous licence Creative Commons et encourager le développement 
de manuels pédagogiques sous licence libre.

72.Mettre en place une gestion collective obligatoire couvrant l’ensemble 
des œuvres et l’ensemble des utilisations pédagogiques, couvertes ou non 
par l’exception légale. 

http://wiki.april.org/w/Fiche_C-10_du_rapport_Lescure_:_L%27exception_p%C3%A9dagogique_appliqu%C3%A9e_aux_usages_num%C3%A9riques

Le domaine public :
-------------------
74.Renforcer la protection du domaine public dans l’univers numérique : établir 
dans le code de la propriété intellectuelle une définition positive du domaine 
public ; indiquer que les reproductions fidèles d’œuvres du domaine public appartiennent 
aussi au domaine public, et affirmer la prééminence du domaine public sur les droits connexes.

75.Valoriser le domaine public numérique sans en restreindre la diffusion : 
encadrer les exclusivités prévues dans les partenariats public – privé de numérisation ; 
encourager des politiques de valorisation fondées sur l’éditorialisation et sur 
les services à valeur ajoutée. 

http://wiki.april.org/w/Fiche_C-12_du_rapport_Lescure_sur_le_domaine_public_num%C3%A9rique

Et enfin les licence libres lorsque les oeuvres sont produites avec des fonds publics :
---------------------------------------------------------------------------------------

76.Amender le code de la propriété intellectuelle pour permettre aux auteurs 
d’autoriser par avance l’ adaptation de leurs œuvres et de les verser par anticipation 
dans le domaine public.

77.Encourager les SPRD, lors du renouvellement de leur agrément, à prévoir dans 
leurs statuts la possibilité pour leurs membres de placer des œuvres de leur répertoire 
sous licences libres et à proposer à leurs sociétaires des sessions de formation 
sur le recours aux licences libres.

78.Promouvoir l'utilisation de licences libres dans les projets bénéficiant de subventions 
publiques, par exemple en fixant un quota minimal d’œuvres devant être mis à disposition 
sous licence libre.

http://wiki.april.org/w/Fiche_C-13_du_rapport_Lescure_sur_les_licences_libres

On en est d'autant plus loin que c'est l'inverse qui se produit.
Les fonds publics servent à financer non seulement l'externalisation
des services informatiques du service public d'éducation, mais également
la mise en place de contenus.

Par exemple Kartable, une start-up fondée par deux jeunes diplômés d’HEC
qui ont réussi à lever 1,2 million d’euros pour se développer
auprès de Bpifrance (la banque d’investissement publique créée après
l’élection de François Hollande), du fonds Partech Ventures et
de business angels.

En savoir plus sur la Banque publique d'investissement
http://fr.wikipedia.org/wiki/Banque_publique_d%27investissement

Cf. la licence :
http://www.kartable.fr/mentions-legales

Sans compter les nombreuses erreurs (c'est pas peu dire) qui
dans un cadre collaboratif eussent été rapidement corrigées.  

Exemple :

«  Louis XVIII reste au pouvoir de 1815 à 1824. Il offre aux
Français une charte qui leur accorde l'égalité devant la loi
et des libertés telles que la liberté de la presse. » Mauvaise
pioche, la liberté de la presse telle que nous l’entendons
(sans censure préalable) date de la loi du 29 juillet 1881.

http://www.ouest-france.fr/education-kartablefr-propose-des-cours-en-ligne-avec-des-fautes-2938916

Bien à toi,
(merci pour ta contrib)
Librement,
Charlie
--
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