Subject: Re: [EDUC] Lettre DAN & Google
From: Ghislain Fabre <[email-masked]>
To: [email-masked]
Date: Sat, 28 Nov 2015 23:00:26 +0100
List-Id: <educ.april.org>

Bonjour,

Le 28/11/2015 13:30, Jlf a écrit :
>> >Et bien ce que je ne comprends pas, c'est pourquoi tu écries ça sur
>> >cette liste.. C'est bien sûr ta liberté de penser cela.. Mais je ne
>> >suis
>> >pas abonné à cette liste pour lire et débattre sur ça..
> Eh bien, peut être que c'est justement le lieu pour analyser et comprendre le pourquoi des freins à l'utilisation des LL dans l'éducation, mais j' ai bien peur que ce ne soit un vain espoir:-)
>

Je trouve aussi que ça serait bien dommage de ne pas en débattre sur la 
liste. En capitalisant l'information (framapad) suite à ces échanges, 
cela pourrait nous permettre de lister :
- pourquoi certaines personnes, catégories de personnes (ex. directrice 
de primaire, responsable DAN...), services apprécient les services 
google -> cela aidera à la mise au point ou au renforcement 
d'alternatives pertinentes pour contrer cette tendance ;
- pourquoi selon nous cela peut-être préjudiciable d'opter pour les 
services google. Pour chaque préjudice il pourrait être intéressant 
notamment de :
     * cibler l'entité à qui sera visée par le préjudice : (élèves, 
État, école, région, citoyens...)
     * définir précisément la ou les caractéristiques de l'entité sur 
laquelle/lesquelles porte le préjudice
     * présenter un ou plusieurs exemples concrets
     * présenter des sources vérifiables

Ensuite nous pourrions avoir une liste de préjudices, et selon les 
publics ciblés (directrice, DAN, parents d'élèves) nous pourrions 
prioriser les préjudices à mettre en avant. Ex. pour la directrice de 
primaire, elle peut-être particulièrement sensible à X,Y,Z et réaliser 
une documentation claire, argumentée, concise à transmettre à ce type de 
profil.

En parallèle, nous pourrions lister, comparer et rendre plus facilement 
accessible les alternatives et inclure une ou plusieurs alternatives 
dans la documentation (si on dit que c'est pas bien sans rien proposer 
d'autre, cela risque de ne pas changer grand chose).

Un essai - exemple :*
**Entité visée et caractéristique impactée :*
Indépendance technologique du système éducatif de l'État
*Description :*
Utiliser des services d'un organisme dont le siège social se situe dans 
un autre pays, rend le service dépendant à la législation et politique 
étrangère du pays hébergeant l'organisme. Il y a risque de dépendre de 
la législation et politique de ce dernier, et que ce dernier en profite 
pour faire pression sur l'État dépendant de ces services.
*Exemple et sources vérifiables :*
Google  est une filiale de la société mère Alphabet 
<https://fr.wikipedia.org/wiki/Alphabet_%28soci%C3%A9t%C3%A9%29> 
(https://fr.wikipedia.org/wiki/Google ) dont le siège social de Google 
est situé aux États-Unis ( 
https://fr.wikipedia.org/wiki/Alphabet_%28soci%C3%A9t%C3%A9%29 ) Il 
dépend de la législation de celui-ci, et peut-être obligé d'appliquer 
des stratégies d'embargo, comme l'a fait l'organisme américain de 
contrôle financier OFAC (Office of Foreign Assets Control) qui a dressé 
une liste des personnes et pays qui ne doivent en aucun cas accéder à 
des produits américains 
(http://lexpansion.lexpress.fr/high-tech/polemique-autour-du-repertoire-open-source-sourceforge_1439550.html 
). Ainsi en 2010, avant que ne commence la déstabilisation militaire de 
la Syrie, il était impossible sans contournement technique de pouvoir 
télécharger avec une IP syrienne des logiciels libres hébergés sur 
GoogleCode, (notamment éducatifs comme Anki, ou Chamilo et autres cf. 
captures), ou d’accéder pleinement aux services de sourceforge.net.

Plus récemment, cette utilisation de la dépendance technologique ou mis 
à profit de l'hégémonie technologique sur certains secteurs de 
l'Internet, a été mis en œuvre via les Moocs 
(http://format30.com/2014/01/29/les-moocs-sont-ils-des-armes-de-destruction-massive-interdits-iran-cuba-soudan-syrie/ 
), Coursera n'était pas accessible pour les IP d''Iran, de Cuba, du 
Soudan ou de la Syrie.
*
**Synthèse :*
Utiliser les services Google pour l'Éducation en France permet à un 
autre État de pouvoir faire pression sur l'accès à l'éducation des 
personnes localisées en France (à reformuler...).

Qu'en pensez-vous ?

à +
Ghislain

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