Subject: Re: [EDUC] Conception de robot Sumo en 3ème ... combien ça me couterait sans logiciels libres ?
From: Yvon Rastetter <[email-masked]>
To: [email-masked], [email-masked]
Date: Fri, 18 Dec 2015 07:31:54 +0100
List-Id: <educ.april.org>

Bonjour,

Dans la veine des propos ci-dessous, j'ai un projet avec le Fablab de
Lannion
de faire travailler des seniors de l'informatique avec des jeunes dans la
finalisation de leurs projets et pour consolider leurs savoirs en
informatique. Il y aura des élèves de collège, mais aussi des jeunes en
rupture, avec des profils du genre de l'école Simplon.

Bonne journée,

Yvon Rastetter  - animateur de l'Agora Manticore - le numérique pour le
multilinguisme au théâtre -
non contribuons à l'acculturation des métiers de la scène avec des
solutions en logiciel libre.

Le 17 décembre 2015 à 21:10, Vincent Mabillot <[email-masked]> a
écrit :

> Désolé pour mon manque de discernement du second degré (et n'allez pas
> croire que c'est une forme d'arrogance entre le supérieur et le
> secondaire... je suis bien plus primaire qu'il n'y paraît).
>
> Mais je serai tenté de souscrire à l'idée qu'effectivement on survend du
> numérique à des gens qui n'ont ni la motivation ni l'accompagnement qui
> va avec. L'espèce d'idée imbécile de "l'intuitivité" et de l'évidence
> qu'il n'y aurait pas de modernité sans numérique à tous les étages.
> Et parfois je me prends aussi à penser qu'ils n'ont pas tout à fait tort
> de résister à l'injonction numérique.
>
> Le numérique est un bijou didactique lorsqu'on l'investit avec autre
> chose en tête que d'industrialiser des parcours d'apprentissage et de
> formation, de fantasmer sur le soit-disant pouvoir d'une technologie
> promettant des économies de masse (salariale). Efficace pour dresser des
> poulets en batterie à becqueter, moins pour produire des têtes pensantes.
>
> Bonne soirée
>
> Le 17/12/2015 20:33, Guyot a écrit :
> > Le Thu, 17 Dec 2015 16:38:39 +0100 (CET),
> > Michaël Clergeot <[email-masked]> a écrit :
> >
> >> et bien je ne suis pas d'accord. Les élèves utilisent ces deux
> >> logiciels avec énormément de réussite. Ça permet de faire des choses
> >> assez basique, pour les élève qui ont des difficultés ou ne sont pas
> >> trop «motivés», et pour ceux qui en veulent de pouvoir réaliser des
> >> choses beaucoup plus poussées. Je trouve ça donc très «fléxible».
> >> L'élève peut, une fois le collège quitté, continuer et apprendre à
> >> faire de nouvelles choses avec ces logiciels (j'ai des exemples
> >> chaque année). S'il faut changer de logiciels à chaque de niveau de
> >> compétences, on perd du monde à chaque fois.
> >
> > Ah ? Étant donné le ton sarcastique que j'ai adopté, je pensais que les
> > réponses étaient du même niveau (le second). Mais, il ne semble pas ...
> > :-( Aie.
> >
> > En continuant donc sur le même ton, je dirais donc qu'effectivement
> > Gimp et photoshop sont des logiciel de pro pour nous autres les pro du
> > lycée ou autres Hautes Écoles. La preuve c'est que de nos jours, il
> > faut être certainement un expert pour découper une image (attention les
> > doigts) ou utiliser une gomme (c'est ou le bouton annuler ?).
> >
> > Et là, je suis gentil, car pour l'immense majorité de mes collègues,
> > Illustrator et Inkscape, c'est Terminator (pas le logiciel, évidemment)
> > et quoi ?
> >
> > Mais, à ce train là, LibreOffice est aussi un logiciel de pro étant
> > donné que 95% de mes collègues ne savent pas ce qu'est un style. Ce
> > n'est pas de la méchanceté que de le souligner, c'est un constat.
> >
> > Alors qu'est-ce qui justifie de telles dépenses (chez nous M$office Pro
> > sur tous les postes) ? Rien.
> >
> > Alors, bravo pour ces économies.
> >
> >
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